遵守法律校園欺凌班會課教案設計

16遵守法律校園欺凌班會課教案設計遵守法律校內(nèi)欺凌班會課教案設計1

一、活動主題：構(gòu)建和諧校內(nèi)，抵制校內(nèi)欺凌

二、活動目的：

通過觀看關(guān)于中同學校內(nèi)暴力的圖片、視頻案例，更好地熟悉什么是校內(nèi)欺凌，校內(nèi)欺凌的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)欺凌，能及校內(nèi)欺凌做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、班會形式：

觀看PPT圖片、案例;生生溝通、師生溝通。(啟發(fā)式教學)

四、班會預備：

老師收集關(guān)于中同學校內(nèi)暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件;同學每四個人一個小組(前后桌，選好組長)，分組觀看并收集身邊的校內(nèi)欺凌事例。

五、活動過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1.利用多媒體出示校內(nèi)欺凌的定義。

【部分同學對校內(nèi)暴力欺凌這一詞語還很生疏，或理解不準，所以，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌】。

校內(nèi)欺凌：發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2.老師講解，【及同學進行了面對面的共享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”

所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預防欺凌大事的發(fā)生。

(二)校內(nèi)欺凌常見的形式有哪些?

直接欺凌、間接欺凌、網(wǎng)絡欺凌、言語挑釁、玩笑過度、惡作劇、報復，競賽沖突、敲詐勒索、團伙暴力

(三)觀看校內(nèi)欺凌圖片及視頻，對案例進行分析

多媒體出示近年校內(nèi)欺凌大事。

【同學可以更直觀的感受校內(nèi)校內(nèi)欺凌的惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害】

(四)提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

(五)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應對?

【這三個問題，分別是從同學間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準時實行措施避開損害，最終師生共同總結(jié)出】

(六)總結(jié)提升

【反思：同學再一次熟悉到校內(nèi)欺凌的損害性，讓同學明白】

1.暴力欺凌解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應當相互包涵理解，發(fā)生沖突時準時找老師解決，讓同學懂得從自身做起，拒絕校內(nèi)欺凌。

2.慎重擇友。多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力欺凌的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。校內(nèi)本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康陽光的同學

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教學目標：

1.讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學會愛護自己。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

中關(guān)村二小校內(nèi)欺凌大事

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校內(nèi)霸凌說NO》的文章日前刷爆伴侶圈。中關(guān)村二小一名同學家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子消失失眠、易怒、恐驚上學等癥狀，經(jīng)診斷為急性應激反應。

女生在不到100秒視頻中被掌摑32次

2022年4月22日晚，有網(wǎng)友在、微博、微信等網(wǎng)絡平臺上發(fā)布一段視頻，視頻容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間始終沒有抵抗。

水一學校生被同學持刀捅死

2022年4月28日13時許，桑柘中學同學某(男，14歲)與同校同學某(男，15歲)在校因同學間糾紛發(fā)生爭吵。爭吵中，某持刀刺中某胸部，某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。

初二女生找男生說話遭掌摑被逼說自己是狐貍精

2022年5月14日雯雯在歷城區(qū)某中學讀初二，成果優(yōu)異、性格爽朗。女士覺得女兒表現(xiàn)特別，一再追問之下，女兒痛哭流涕，才說出自己的遭受。也許在半個月前，雯雯由于跟同班一個男同學多說了一會兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲?批判教育，甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康的同學。

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一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。

目的：通過學習《中學校生守則》的容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動預備：

1、老師預備：給同學發(fā)放《中學校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動容。

四、活動過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學校校內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到疚、擔心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2022年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣學校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，富寧縣一中學女生宿舍遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，鄒城初二女生宿舍被毆打被逼下跪。

4月17日，105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，紅安00后為爭女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，南安一初一男生被同校同學及社會青年追打，捅傷。

5月12日，同學校外打架一死兩傷。

5月19日，寧官試驗學校籃球暴力大事。

6月16日，一中學多名同學暴力毆打同校同學。

6月21日，一女生在校內(nèi)遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，數(shù)百中同學赤膊群毆。

(二)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應對?

這三個問題，分別是從同學間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準時實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益

引案例能夠讓同學設身處地的思索如何愛護自己，并引導同學回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭;

3、樂觀尋求家長、學校和社會的愛護;

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

(四)總結(jié)

同學再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓同學明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應當相互包涵理解，發(fā)生沖突時準時找老師解決，讓同學懂得從自身做起，拒絕暴力。愛護的手段，提高自我愛護的力量。教育同學盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康的同學。

遵守法律校內(nèi)欺凌班會課教案設計4

班會時間：周一下午第4節(jié)班會課

班會地點：本班教室

主持人：班主任

班會議程：

“校內(nèi)欺凌”：主要是指在校同學之間、同學與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校內(nèi)欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學，并且欺凌行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習慣稱其為校內(nèi)欺凌。

對在校內(nèi)里悄然“滋長”的校內(nèi)欺凌，我們該如何抵制呢?

一、抵制校內(nèi)欺凌，辨別是前提

一些同學在遭受校內(nèi)欺凌、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校內(nèi)欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)欺凌，首先要具備對校內(nèi)欺凌的識別力量。

校內(nèi)欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校內(nèi)欺凌現(xiàn)象中最為普遍。

行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)欺凌說“不”

頻頻發(fā)生的校內(nèi)欺凌打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內(nèi)欺凌說“不”!

1、形成“欺凌”可恥的思想熟悉氛圍，樹立正確的價值觀。

2、不參加校內(nèi)欺凌。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內(nèi)欺凌行為中的幫兇。

3、注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

4、加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。

三、愛護自己，關(guān)注他人

1、安全第一，預防為主。

校內(nèi)欺凌的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。

預防爭吵和事端應做好以下三點：

(1)與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

(2)避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

(3)養(yǎng)成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多欺凌大事的信息可以從校內(nèi)同學間的溝通中得到。

為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參加。

2、應對欺凌，臨危不亂。

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!