幼兒園課程設(shè)置

幼兒園課程設(shè)置幼兒園課程設(shè)置幼兒園課程設(shè)置資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園課程設(shè)置版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園課程設(shè)置說到課程設(shè)置，我想與各位家長溝通一下對孩子的教育觀。我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作?，F(xiàn)在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，但仍存在一些誤區(qū)，如有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這個孩子多聰明?。∑鋵嵲谟變簣@里我們并不刻意去追求孩子學多少知識，更看重的是孩子是否越學越愛學，判斷這種知識教育是否成功的基本標準，是看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學習的動力和基礎(chǔ)”。我們幼兒園課程設(shè)置結(jié)合語言、健康、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域。首先介紹語言教育。一、語言教育：語言是人類最重要的交際工具。幼兒園這一階段的孩子正處于語言發(fā)展的最佳期。幼兒園語言是以言語教育為手段。以幼兒園一日活動為途徑。那么孩子在幼兒園我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們語言呢。我們園開展的語言教育同時也我們園的園本特色。我們幼兒園開展的語言教育有情景式閱讀，這是小中班的教材。大班用的幼小銜接南京小康軒的大班的教材。我們是從以下幾方面培養(yǎng)孩子的閱讀能力：以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段（不要求書寫），（看圖表達自己的想法、復述故事）培養(yǎng)幼兒對圖書的興趣，從幼兒喜歡的故事入手，先給幼兒講好聽的故事，然后讓幼兒猜猜好聽的故事是哪里來的，引導幼兒對圖書的認識，激發(fā)幼兒對文字符號的興趣。大班有晨讀，培養(yǎng)幼兒良好的晨讀習慣，促進幼兒的閱讀能力。4、每周有兩節(jié)閱讀特色課。5、區(qū)角活動中語言區(qū)可以給孩子創(chuàng)造一個良好閱讀壞境。6、幼兒園選修課中口才班的培養(yǎng)。家庭環(huán)境中，家長如何培養(yǎng)孩子的閱讀(1)、每天晚上睡前講故事、家長每天晚上抽出半小時陪幼兒閱讀。(2)、中大班的幼兒有復述故事的能力，幼兒復述故事，家長做記錄，提高孩子的語言表達能力。(3)、家長帶孩子出去玩時，回來后可以讓孩子說說所見所聞，家長記錄。很多家長有這樣的一個疑問：幼兒園為什么不學寫字

寫好一個字并不容易，最基本一個條件是執(zhí)筆的手是否能夠正確用力。這樣才能把一個字寫完整、寫好。從生理角度來說，處于學齡前的孩子的小手還沒完全發(fā)育成熟，手指肌力不足。所謂肌力不足，就是指手指的彈力、耐久力不足。強制性地讓孩子寫字，不但不能達到家長或老師原來的目的，甚至有可能造成孩子手指變形，造成更大傷害。從心理角度上說，孩子的心理承受能力還低，小小年紀就過早地背上寫字的負擔，這對孩子是不公平的。即使會寫也不知道所寫的字是什么意思。就算到了小學階段，家長最好能控制孩子寫字的時間，不能太長。超前學習對一般孩子而言，并沒有好處。不感興趣，從而扼殺了孩子心理發(fā)展。讓孩子順其自然地發(fā)展吧。孩子的學習任務(wù)是分階段性的，循序漸進的。

幼兒園和小學有其教育的側(cè)點。孩子在幼兒園的基本活動就是游戲，最主要是培養(yǎng)他們的學習興趣和良好的習慣。孩子到了小學，他的基本任務(wù)就是讀書學習。這個時候，老師開始有計劃地教導孩子學拼音，學寫漢字。老師的任務(wù)不但是教孩子正確的執(zhí)筆手勢、字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序等，還會教孩子如何就某個字組詞、造句子等等。這兩個階段學習任務(wù)是不一樣的。倘若在學齡前，孩子已懂得為數(shù)不少的漢字寫法，上到小學，認為自己都明白老師所說的，他極有可能消極地度過小學第一學期，甚至有些孩子覺得學習已變得乏味無趣，對以后的學習產(chǎn)生不良影響。健康教育：健康教育包括心理健康和身體健康?，F(xiàn)今社會，大部分家庭為獨生子女，不少家庭和幼兒園特別重視孩子身體健康，而對心理健康的培養(yǎng)還不太重視。一個真正健康的兒童，不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和正常的適應(yīng)社會能力。針對心理健康教育，希望我們能做到以下方面：◆針對逆反心理，消除幼兒戒心?！翎槍q解心理，幫助幼兒正確認識自身錯誤?！翎槍γ舾行睦?，把握教育的時機?！翎槍μ摌s心理，用表揚結(jié)束批評?！翎槍Α笆櫋毙睦?，多給幼兒一些愛?！翎槍Ψ磸托睦恚逃羞B續(xù)性。幼兒園的教育是為幼兒園的全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)該使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全，感到歡樂，感到被尊重，感到為集體所接納，感到自尊、自信，感到獲得成功，這就是幼兒所需要的心理環(huán)境也是我們進行心理健康教育，建設(shè)心理環(huán)境的目標。從身體健康教育上，我們每天的戶外活動不少于2小時。我們幼兒園每天早晨有晨間鍛煉——早晨活動、上午10點半后我們會有一個戶外游戲活動。午餐后有散步活動。二、社會教育：社會交往和人際關(guān)系:、幼兒園教育最重要的就是教會孩子如何與人相處交往?，F(xiàn)代社會，往往一個家庭只有一個孩子，兩代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，所以孩子經(jīng)常接觸的是會讓著他寵著他的成人。這顯然不是生活中社交關(guān)系的全部。另外孩子到了一定年齡也非?？释屯g人一起生活一起玩耍。所以社會交往能力很重要。我園經(jīng)常舉辦節(jié)日活動，增加幼兒交往的機會、同時經(jīng)常開展角色游戲，提高幼兒的交往能力。角色游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，它是幼兒自己教育自己，自己培養(yǎng)自己，承擔社會角色和遵守社會角色規(guī)范的一種自我教育活動。在我園組織開展的角色游戲中，幼兒通過角色游戲表現(xiàn)出了一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規(guī)范的認同感。所以，角色游戲是社會教育的有效載體。同時也希望各位家長為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境：蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務(wù)?！鄙鐣袨榈膶W習，交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。我們會經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同探討教育方法，希望我們能做重到以下幾點：三①、為孩子做榜樣《幼兒園指導綱要》中指出：“教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學習的榜樣?！币虼宋覀円⒁庾约旱难孕?，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，給孩子做出表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規(guī)范。②、為孩子提供交往的機會我們與家長經(jīng)常交流，如何為幼兒多提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處；要學會謙讓。時間長了，孩子就能和同伴建立起一種和諧、親密的關(guān)系。除了與同齡人交往外，作為成人，還應(yīng)注意與孩子的溝通?？梢怨餐娼巧螒颍议L扮客人或主人，在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人，一個細微的舉止，一句“請進、請坐、你是誰??”既發(fā)展了口語表達能力，又使孩子學會了合作，增加了社會交往的經(jīng)驗。③、為孩子創(chuàng)造外出玩的機會除了在幼兒園為孩子提供機會，我們還應(yīng)經(jīng)常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引導幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：看到有困難的人或老人，可以啟發(fā)幼兒去幫助他們，做一個樂于助人富有同情心的人。如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選購回所買的東西后，會說：“謝謝，再見”。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力?！队變簣@指導綱要》指出：“幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致、密切配合?！庇變旱纳鐣煌芰π枰议L與我們這些幼教工作者做有心人，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機會，耐心的指導，重視家園同步教育。這樣，我們才能真正培養(yǎng)出活潑、開朗的幼兒，才會提高幼兒社會適應(yīng)和交往能力，才能使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。四、科學教育在科學教育中，幼兒運用多種感知事物，不斷地動手操作、動腦思考，獲得豐富的科學知識和經(jīng)驗?？茖W教育包括科學探索與研究和數(shù)學教育。科學探索與研究主要是讓孩子自己實踐的活動，在活動中獲得科學知識。數(shù)學教育是要提高幼兒數(shù)學學習的質(zhì)量，操作學習是數(shù)學教育一個重要的途徑。操作學習的基本方式之一就是動手操作。操作學習符合幼兒學習特別是數(shù)學學習的特點，幫助幼兒獲