小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃ー、情況分析1、班級(jí)概況:四年級(jí)(*)班現(xiàn)有人數(shù)為*?人,其中男同學(xué)??人,女同學(xué)??人。這些學(xué)生中有父母離異的,有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因:(1)、優(yōu)秀生少,根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對(duì)有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會(huì)下降。這些學(xué)生的家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。(2)、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能カー般,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)態(tài)度好。(3)、班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,存有知識(shí)斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛,過于遷就:有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。(4)、縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之ー,對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作具體的安排。二、教學(xué)目的栗求:.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)ー步培養(yǎng)數(shù)感。.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。.會(huì)ロ算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。,初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材簡析:（教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等）這ー冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面,這ー冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)ー步發(fā)展數(shù)感:另ー方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)ー步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面,這ー冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)ー些簡單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)ー步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)ー步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另ー方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決ー些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。在教材的安排上,體現(xiàn)出新課程的理念:1、重視ロ算和簡便運(yùn)算。如在ー個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有〇時(shí)的簡便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法。2、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓學(xué)生憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括,對(duì)加減法進(jìn)行定義,闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。4、重視知識(shí)的形成過程,注意多讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段,在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等,在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,提高探究能力。6、突出開放性,注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計(jì)算方法、試商方法上,允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法,靈活運(yùn)用,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶?號(hào)的練習(xí)題和思考題,作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充,以進(jìn)ー步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力,拓寬學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)學(xué)生思考的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差）1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等）,自主探究,老師給營造ー個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)カ。3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)ー些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)ロ算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視ー步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。(2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,カ求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)ー步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中,一部分教學(xué)內(nèi)容我將利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決ー個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象カ?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。6、作業(yè)設(shè)計(jì)カ求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),カ求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會(huì),與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,共同教育學(xué)生。五、課時(shí)安排本冊(cè)教材我安排了70課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（13課時(shí)）1億有多大? 1課時(shí)二、角的度量（6課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（11課時(shí)）.口算乘法 3課時(shí)左右.筆算乘法 8課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（8課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（17課時(shí)）.ロ算除法 2課時(shí)左右.筆算除法 12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）你寄過賀卡嗎? 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（5課時(shí)）ハ、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）201?年9月

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。過程與方法:理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)億以內(nèi)中間和末尾有〇的數(shù)的讀法。教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器若干個(gè)教學(xué)方法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法小組合作探究法

教學(xué)過程ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、投影導(dǎo)入:同學(xué)們,在日常生活中,我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五Hー萬。光的速度是每秒二十萬千米。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),今天咱們一起來認(rèn)識(shí)ー些大數(shù)。（板書課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2010年我國進(jìn)行了第六次全國人口普查。讓我們ー起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎?二、探究交流,獲取新知出示例1:北京人口有19612368人,這個(gè)數(shù)有多大呢?1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上ー千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上ー千。⑵問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?黨?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是ー萬。(板書“萬”。)⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)ー萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、ー億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬、千萬、億。.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(2)同桌學(xué)生互相說ー說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位ー級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即從右起每四位為ー級(jí).個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí),表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí),表示多少個(gè)“萬”.三.鞏固練習(xí)1.完成第4頁“做ー做”第1題。同桌之間互相說數(shù),ー個(gè)ー、ー萬一萬地說,另ー個(gè)撥。2、填空:①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做()〇ー個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的數(shù)的大小也( )。課題億以內(nèi)數(shù)的讀法授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。通過具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)每級(jí)中間、末尾有〇的數(shù)的讀法。教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片,彩筆。教學(xué)方法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教學(xué)過程一"、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 復(fù)備1、讀出下面的數(shù)3495 7500 5002 4080

2、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法?①從高位讀起,千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……②中間不管有幾個(gè)零都只讀ー個(gè)零,末尾不管有多少零都不讀。3.數(shù)的組成80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁）⑴出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,讓學(xué)生讀ー讀。（2）再呈現(xiàn)24960000①讓學(xué)生試讀。②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā):引導(dǎo)24960000的讀法。③說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么,引導(dǎo)說出ー共有多少萬?這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?（個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是〇,即這些數(shù)都是整萬的數(shù),末尾的零都不讀出來。）讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn):萬級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn):萬級(jí)的數(shù)要在后面加讀ー個(gè)“萬”字。小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法

④小結(jié):整萬數(shù)的讀法,先分級(jí),把萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了,個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。⑤練習(xí)讀ー讀50000 180000 2350000 400000002、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有〇的數(shù)的讀法板書3080000c導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。③學(xué)生自己試讀,交流讀法。結(jié)讀法:分級(jí)ーー先讀萬級(jí)上的數(shù)ーー接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書,三百零八萬。(1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有〇的數(shù)的讀法。①板書40500000c②學(xué)生自己分步驟試讀。③師生同讀。結(jié)讀法:每級(jí)中間有〇的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。(板書:四千零五十萬)自主學(xué)習(xí)例3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：①先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí)。②萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上ー

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法:結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程,在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程,在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握什么時(shí)候?qū)懇?寫幾個(gè)〇教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)方法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法指導(dǎo)遷移類推教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 復(fù) 備

對(duì)照數(shù)位順序表回答問題,并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十ハ 二百零ハ二千零ハ歸納:從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個(gè)單位也沒有就寫〇占位。萬以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了,那比萬大的數(shù)你會(huì)寫嗎?今天我們ー起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1.學(xué)習(xí)例4：出示情景圖,北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。(1)根據(jù)讀法,在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。(2)看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù),集體交流寫法:寫數(shù)時(shí)從高位寫起,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒有,就寫〇占位。2.自主寫數(shù)(1)出示:上萬二千三百四十五 三百零二萬六千二千零四十萬零七百(2)先讀數(shù)后寫數(shù)。(3)思考寫數(shù)過程,交流、討論、檢驗(yàn)。(4)提出存在的問題,學(xué)生或教師講解。歸納:億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);2、哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫〇〇三、鞏固練習(xí)1、教材第8頁第4題。2、教材第7頁“做ー做”四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?記住了哪些?還有哪些記不住?四、板書設(shè)計(jì):億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四寫作:230184十萬二千三百四十五 寫作:102345三百零二萬六千 寫作：3026000二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：1、先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);2、哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫〇〇五、教學(xué)后ア?

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法授課時(shí)間課型練習(xí)課課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。過程與方法:通過“爭當(dāng)小老師”一事,培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)億以上數(shù)的中間和末尾有〇的數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)億以上數(shù)的中間和末尾有〇的數(shù)的讀寫法。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)過程: 復(fù)備ー、設(shè)情景:我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比ー比誰是“優(yōu)秀小教師”。5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。三、全課總結(jié):請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。當(dāng)ー個(gè)好老師的感受。—四、教學(xué)后記:2へへヘへへへヘへヘへヘ

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目杯知識(shí)與技能:1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法,并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立思考,合作交流,共同探討比較大數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程、導(dǎo)入新課: 復(fù)備

同學(xué)們,暑假期間你去了哪里旅游呢?請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美,歷史悠久,是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來,我們來看看各國到我國旅游的人數(shù),并比較他們的大小。(出示情景圖)二、探究新知1、自主探究(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。(3)匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法:/v'*******w'*'(*****w****>****w>/'/'zv'/v'AA**>****wb***>*****首先看位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大:如果位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后比,哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。 " " " " (5)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作,在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè),比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題,一人來比較、解答。2、多個(gè)數(shù)的大小比較。提問:根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少,將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排ー排。(1)讓學(xué)生嘗試排列。

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說說各自的比較—方法、過程。(3)引導(dǎo)概括比較方法。先分類ーー七位數(shù)的相比較ーー六位數(shù)的相比較(4)三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的?引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁的“做ー做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說ー說比較的方法。2、練習(xí)二的第1、5題。第1題,獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題,同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、課堂作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。六、板書設(shè)計(jì):億以內(nèi)數(shù)的大小比較課題億以內(nèi)數(shù)的改寫授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教、、ク學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法,把ー個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略,求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用。過程與方法:開展各種形式的探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程、導(dǎo)入新課:知識(shí)鋪墊有一則新聞是這樣寫的:重慶市開展萬人長跑活動(dòng),參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000人就是ー個(gè)近似數(shù)。）

北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元,折合人民幣約為1億6千萬元。（這個(gè)1億6千萬也只是ー個(gè)大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)ー見大數(shù)就有一種感覺,認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中,為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便,有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來ー起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書課題:億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常,那么你就會(huì)感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌,清潔血液;紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞,10000個(gè)白細(xì)胞。剛オ我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大,無論是讀還是寫都比較麻煩,如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”,這樣就方便了。板書:5000000個(gè)=500萬個(gè) 10000個(gè)=1萬個(gè)2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時(shí):（1）畫分級(jí)線。r'r'f'r'r'M'r'r'r'r'r'MM（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù),就把萬位后面的4個(gè)。省略掉,換成一個(gè)“萬”字。

說明:改寫后,只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”,而數(shù)的大小沒有改變。所以,改變前后是用等號(hào)連接的。3、及時(shí)嘗試。教材第12頁的“做ー做”。(1)讀題、明確題目要求。(2)獨(dú)立完成。集體訂正,敘述改寫過程。4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。(1)講述例フ內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?(都是非整萬的數(shù)。)(2)講述“四舍五入”法、近似數(shù)。(3)板書:求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2。③說明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0。板書:12756^10000說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用“仁”,不能用，，④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書:10000=1萬1389000的近似數(shù)①讓學(xué)生嘗試改寫。②集體交流改寫步驟方法。5、及時(shí)嘗試課題數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生,給學(xué)生建立自然數(shù)的概念,并了解自然數(shù)的ー些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義,認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。過程與方法:通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過程教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備課件、數(shù)位順序表教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教學(xué)過程ー、導(dǎo)入新課 復(fù) 備

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了,每天都要和數(shù)打交道,那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料,那誰來介紹一下你收集的資料?二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前,人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要,例如:人們出去打獵的時(shí)候,要數(shù)一數(shù)一共去了多少人,拿了多少件武器;回來的時(shí)候,要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等,這樣就產(chǎn)生了數(shù)。(板書課題:數(shù)的產(chǎn)生)(1)出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí),每放出ー只羊,就擺ー個(gè)小石子,共出去多少只羊,就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí),再把小石子和羊ーー對(duì)應(yīng)起來時(shí),如果回來的羊和小石子同樣多,就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展,逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào),但各個(gè)國家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。(2)出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元8世紀(jì)前后,印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯,在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲I!,人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人r'r'f'r'r'M'r'r'r'r'r'MM發(fā)明的,后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、

(3)認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中,我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的岀現(xiàn)比較晚,人類開始知識(shí)數(shù)看得見的東西,對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的,因此沒有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展,出現(xiàn)了“O”,表示一個(gè)物體也沒有,“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的?每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(1)了解其他進(jìn)制。出示:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便,最后逐漸統(tǒng)ー采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(2)認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。①板書課題:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎?什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”,十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的?讓生先試著說ー說。②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。至今為止,我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么?(億)那還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位?你猜猜什么?(十億)多少個(gè)ー億是十億?數(shù)一數(shù),有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位?你猜猜什么?(百億)多少個(gè)十億是ー百億?數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計(jì) 數(shù)單位?你猜猜什么?（千億）多少個(gè)百億是一千億?數(shù)一數(shù)③出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位?（師肯定有,由于不常用,暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么?（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思?（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié):像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（1）下面各數(shù)億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?26300420632451230432512072462130四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、板書設(shè)計(jì): 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中,我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！癌枴?表示一個(gè)物體也沒有,“〇”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是〇,沒有最都大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”七、教學(xué)后記:

課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法,并能正確地讀、寫。.進(jìn)ー步理解、掌握我國四位分級(jí)的習(xí)慣。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過推理、探究、歸納出ー以上數(shù)的讀寫法的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)每級(jí)中間、末尾有。的數(shù)的讀寫法。教具準(zhǔn)備多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)舊知 復(fù) 備

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補(bǔ)充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們ー起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個(gè)地球,如果人們不好好保護(hù)它,很多年之后人類就無法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì),全球人口總數(shù)達(dá)到フ000000000人。地球的面積是有限的,隨著人口的快速增長,地球發(fā)岀了痛苦的呼喊:“我快背不動(dòng)了!”(2)我國有廣闊的海域,海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì),我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中,沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè),產(chǎn)值約為10040002000元。3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢?三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。(2)把フ0000000000分級(jí)。

標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)ー級(jí)的讀數(shù)。 70000000000讀作:七十億(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作:四千零三億零五百萬10040002000讀作：ー百億四千萬二千(4)這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的ー組數(shù)的讀法相比,你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律?歸納億以上數(shù)的讀法:讀億以上的數(shù)時(shí)‘只要把‘‘億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀,再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2、即時(shí)練習(xí)(1)讀出教材第19頁的“做ー做”。提問:那些零讀,那些零不讀?(2)練習(xí)三第1題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。(1)教學(xué)例2。①板書:三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法,在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。?察計(jì)數(shù)器,看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù),并嘗試寫出這個(gè)數(shù)。三億寫作300000000 三十億九千萬寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作?00300200000④說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表,畫出分級(jí)線,確定數(shù)的數(shù)位,對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起,先寫億級(jí),再寫萬級(jí),最后寫個(gè)級(jí),哪一位上ー個(gè)單位也沒有,就寫〇占位。2、自主寫數(shù)教材第20頁“做ー做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2題。2、課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng):從第問題中題中選ー題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí),你有哪些收獲?六、板書設(shè)計(jì):億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法:1、先分級(jí),從高位起,ー級(jí)ー級(jí)地往下讀2、讀億級(jí)數(shù)時(shí),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上“億”字.七、教學(xué)后記:

課題億以上數(shù)的改寫授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教ヽ"-學(xué)目!標(biāo),知識(shí)與技能:1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法,并能正確地改寫。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù),并能正確地改寫。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過交流優(yōu)化寫法,正確改寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)整億數(shù)的改寫,非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點(diǎn)正確使用“四舍五入”法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000X；<

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。(2)你是怎樣改寫的?這樣改寫,原數(shù)的大小變了嗎?引導(dǎo)回顧:①先找準(zhǔn)“萬”位。②看千位上的數(shù),以五為準(zhǔn),按照“四舍五入”原則改寫。③注意號(hào)的使用。④最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例3：(1)200000000=()億①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。②展示、交流改寫方法。③歸納方法:改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。練習(xí):1000000000=()億530500000000=()億小結(jié):改寫整億數(shù),先分級(jí),再找到億位,然后把億位后面的8個(gè)零去掉,改成“億”字。(2)完成20頁做ー做第3題。2、學(xué)習(xí)例41034500000七()億①學(xué)生嘗試改寫。 ②展示、交流改寫方法。③為什么要用“の”

3、非整億數(shù)的改寫方法:(1)分級(jí),找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比5小,還是大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù),寫上“億”字,寫上約等號(hào)。 * 24、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立完成。②教師巡視、指導(dǎo)。③展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁的“做ー做”。2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié):今天我們ー起研究了改寫和省略,對(duì)于今天的學(xué)習(xí),你有什么想法?五、板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫 整億數(shù)的改寫:先分級(jí),再找到億位,然后把億位后面的8個(gè)零去掉,改成“億”字。六、教學(xué)后記:

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:.讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力過程與方法:開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教具準(zhǔn)備算盤、計(jì)算器、課件教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教學(xué)過程、引入課題 復(fù)備1、出示口算題,要求30秒鐘內(nèi)完成。

3X214+6364-3 15X6 2104-21 1354X3672、リ帀:1354X36フ這么大的數(shù)計(jì)算,要在30秒內(nèi)算完,你們感到怎樣呢?3、引入計(jì)算器,揭示課題:計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來的呢?說說你們課前已收集到了哪些資料?1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。(1)多媒體出示:遠(yuǎn)古時(shí)代,人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中,產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人,拿了多少件武器;回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸,都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子,出去 了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣,人類在勞動(dòng)中建立了ーー對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法,而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么?于是,我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上,又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”,算籌是什么?(圖,是ー種像筷子ー樣的小棒)用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。(2)對(duì)于算籌,你們想了解些什么?首先來猜猜看,古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的?那6怎么擺呢?動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載,上面的這根表示5,下面的ー根表示1。這—樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢?比如23又怎樣表示呢?這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚?仔細(xì)觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?其實(shí),古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣?是的,于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌,兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,感受我國古老的文明。）3、小組合作,研究算盤的認(rèn)識(shí)幾百年來,算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代,算盤仍以它特有的功能,與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究,集體匯報(bào):①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明。現(xiàn)在,世界各國學(xué)術(shù)界一致公認(rèn),算盤是中國發(fā)明的,中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此,即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里,也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤,并把珠算列入小學(xué)課程。中國乃至世界最大的算盤,收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的,距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的,為306厘米,寬則為26厘米,共有11フ檔。營業(yè)忙時(shí),五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。在算盤上撥ー撥。4、9、10、23、50、100、378寫出算盤上的數(shù)（24頁）。三、操作交流,認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹,認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法①計(jì)算138+489,掌握常規(guī)計(jì)算方法。②計(jì)算フ62.32ー〇.89,32010—8925,436.84-0.75,13.6X2.74-0.75,四、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來ー起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程,認(rèn)識(shí)了ー些計(jì)算工具,你有什么想法?五、板書設(shè)計(jì) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤:在算盤上撥ー撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器:計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.84-0.75,13.6X2.74-0.75,扌玫?、?ノ二!コ?課題:

課題用計(jì)算器計(jì)算授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。過程與方法:通過實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)ー步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算規(guī)律。教具準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備ー個(gè)計(jì)算器,ロ算卡。教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程ー、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、搶答30+80= 100-26= 244-8= 456X23=60+80= 250-130= 1004-25= 27804-14=提問:你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題?K餐

2、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們真聰明,當(dāng)ロ算沒有把握時(shí),能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具ーー計(jì)算器來幫忙,今天我們就一起來運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡單地計(jì)算。(板書課題)二、自主探索,探究方法.學(xué)習(xí)輸入數(shù)字(1)提問:28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?(2)比較輸入數(shù)方法。(3)同桌一人說數(shù),另一人輸。.學(xué)習(xí)操作板書:386+179=估算3)在計(jì)算器上操作。4)比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。(5)認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。3、共同操作(1)板書:825-138;(2)先估算,把估算結(jié)果告訴同桌。(3)師生同時(shí)計(jì)算。邊輸入邊口述過程。(4)匯報(bào)結(jié)果。4、嘗試獨(dú)立完成。26X39 3124-85、我說你做。要求:合作完成,ロ頭岀示比較簡單的計(jì)算題。四人ー組,輪流出題,比賽看誰先算出來。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)板書:9999X1= 9999X2= 9999X3=

9999X4=(2)獨(dú)立計(jì)算,寫出結(jié)果。(3)觀察,找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。(4)不用計(jì)算器,遵循規(guī)律寫答案。9999X5= 9999X7= 9999X9=(5)運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。(6)質(zhì)疑提問。你能口頭說出9999X6,9999X8的計(jì)算結(jié)果嗎?フ、混合運(yùn)算。(1)板書:49644-68+34= 286X2+139X3=(2)敘述你的計(jì)算操作方法。提問:用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么?三、實(shí)踐運(yùn)用1.第26頁“做ー做”〇學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名回答。提問:答案有什么規(guī)律?2.游戲》用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字,任意組合成ー個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù),用計(jì)算器求積,積大者獲勝。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、板書設(shè)計(jì)課題大數(shù)練習(xí)課授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而感受有些題用簡便方法比計(jì)算器還要快一些。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過交流討論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。享受巧解題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析。教具準(zhǔn)備多媒體、計(jì)算器。教學(xué)方法練習(xí)、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程ー、基礎(chǔ)練習(xí)1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充 集體交流,達(dá)到共識(shí)。2、第29頁第7題。發(fā)備

（1）按題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)、交流方法。寫出下面各數(shù)。ー億三千八百萬 四億零八十萬七千六百億九千零二萬 一千零二億零十萬把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。300000000=()億2800000000=0億80200000000=〇億5000000000=()億3、判斷。(1)47560ル47萬() (2)2036000000ル20億() (3)990000000の10億〇二、、鞏固練習(xí)1、教材第31頁的第2題。交流自己讀數(shù)方法。2、用3、6、〇、〇、〇、〇、8、9ハ個(gè)數(shù)字,按要求寫出八位數(shù)。（1）最大的數(shù)。（）2）最小的數(shù)。（）3）不讀0的數(shù)。（（4）約等于1億的數(shù)。〇（5）改寫成8369萬的數(shù)。〇3、教材第32頁的第8題。交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。用1十算器計(jì)算每組冃「二個(gè)算式。觀察計(jì)算結(jié)果,父流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律寫出剩余題的結(jié)果。用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果。

4、教材第29頁的第5題。觀察算式的特點(diǎn)。分組比賽。A.用簡便方法。B.用計(jì)算器。(3)揭示比賽結(jié)果,暢談各組的計(jì)算方法。5、教材第29頁的第8題。明確題意集體口算出結(jié)果。判斷結(jié)果的合理性。估算正確結(jié)果。計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。簡算下面各題。99999X111116666 6X33333 1999個(gè)61999個(gè)3三、課堂小結(jié):今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì):五、作業(yè)布置

課題ー億有多大授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排工課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。2、通過探究活動(dòng),經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程。過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)、交流,使學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)向他人溝通、交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解大數(shù)的意義,建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的量獲得直觀感受 億有多大。教具準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所用的材料。教學(xué)方法談話指導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)合作交流法教學(xué)過程ー、提出問題: 復(fù)備老師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天,老師想問同學(xué)們ー

個(gè)問題ー你能想象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生回答的內(nèi)容可能有:1億大米能裝滿ー間房子、一整車吧;1億米在體育場(chǎng)上要跑ー萬圈,10萬圈吧;1億本書摞起來有一座山那么高吧。二、探究活動(dòng)1.首先確定研究方案,教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來的高度?！?.思考如何進(jìn)行測(cè)量。提問引導(dǎo):找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?學(xué)生想到,可以先測(cè)量一部分,再推算出整體是多少?！耙徊糠謶?yīng)該取多少張呢?學(xué)生:100張、1000張、10000張。教師:有沒有想到取115張、1021張呢?接著說明,為了計(jì)算方便,應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。分別用100張和1000張紙的咼度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量咼度,然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度;⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度,讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。

由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差,得出的結(jié)果也不相同,另外部分學(xué)生對(duì)推算的方法、過程也不一定理解、掌握,所以,教師有必要進(jìn)行全班講演。以100張為例。測(cè)量高度:約1厘米。（為了計(jì)算的方便,預(yù)備的紙張要有所選擇）提問引導(dǎo):1000張呢? 10厘米10000張呢? 100厘米—1米100000張呢?——10米1000000張呢? 100米10000000張呢? 1000米100000000張呢?——10000米⑶推算結(jié)果。1億張紙的高度是1萬米。老師:你知道1萬米有多高嗎?你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還高,也就是說如果有1億張這樣的紙摞起來,它的高度將超過珠穆朗瑪峰。以!000張為例。測(cè)量高度:約9厘米。照此推算:1萬張的高度為9000米。問:為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，推算的結(jié)果就不同呢?為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大,誤差越小”的道理,教師可以打個(gè)比方;如果取1億張還有誤差,還有誤差嗎?課題:課題認(rèn)識(shí)公頃授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:(1)使學(xué)生知道常用的土地面積單位ーー公頃、平方千米,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。(2)使學(xué)生借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法:經(jīng)歷體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小和簡單的面積單位換算過程,體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)平方米與公頃之間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)1公頃面積的的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程

教學(xué)過程:ー、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出課題:同學(xué)們,你么知道我們鞏留縣的人民廣場(chǎng)的面積有多大嗎?冢備（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言）描述我們的廣場(chǎng),甚至是比廣場(chǎng)更大的地方,“平方米”這個(gè)面積單位是不夠的,所以今天今天我們就來認(rèn)識(shí)ー個(gè)新的、較大的面積單位 公頃。（出示課題:認(rèn)識(shí)公頃）二、新授1、教學(xué)教材34頁例1。大家知道北京的鳥巢嗎?你知道鳥巢有多大嗎?觀察教材中的鳥巢圖片。交流對(duì)鳥巢的認(rèn)識(shí),討論鳥巢的面積大小,指名匯報(bào)。鳥巢的面積約是20公頃,那同學(xué)們知道20公頃有多大嗎?在這之前我們先來看看1公頃有多大?2、認(rèn)識(shí)1公頃的含義邊長是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于1公頃。3、算一算1公頃是多少平方米?（結(jié)合1公頃的含義和正方形的面積計(jì)算公式,小組合作算ー算。）10000平方米=1公頃4、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。課題認(rèn)識(shí)平方千米授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:(1)使學(xué)生知道平方千米,掌握平方千米、公頃、平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。(2)使學(xué)生借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法:經(jīng)歷1平方千米的體驗(yàn)和簡單的單位換算過程,體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不同面積單位的含義,從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)平方千米、公頃、平方米之間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)!平方千米面積的的實(shí)際大小教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)合作交流、自主探究教學(xué)過程

ー、復(fù)習(xí)鋪墊、遷移導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比“公頃”更大的面積單位呢?觀察教材35頁例2主題圖。圖上所顯示的面積與天安門廣場(chǎng)相比,那個(gè)面積大?我們能不能用比“公頃”更大的面積單位來表示它的面積呢?（出示課題:認(rèn)識(shí)平方千米）二、新授?認(rèn)識(shí)1平方千米的含義我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積土地時(shí),通常用“平方千米”作單位,如果ー個(gè)國家或我國一個(gè)省的土地面積等?！捌椒角住币部梢杂梅?hào)“knf”表示。（板書:平方千米km2）大家知道我們國家的國土總面積大約有多大嗎?（我國的國土總面積約為960萬平方千米,居世界第三位。）2、體會(huì)1平方千米上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1公頃,知道了1公頃有多大,誰還記得1公頃有多大?想ー想:1平方千米有多大面積?學(xué)生看書,認(rèn)識(shí)1平方千米（板書:邊長是1千米的正方形面積就是1平方千米）冢備

那1平方千米的正方形的面積到底有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們算ー—舁。組織學(xué)生在小組中算ー算。（板書1平方千米=1000000平方米）3、嘗試單位換算10000平方米=1公頃1平方千米=1000000平方米那么1平方千米有多少公頃呢?板書:1平方千米=1公頃計(jì)算“長2000米,寬500米的土地面積?！辈哑椒矫讚Q算成“公頃”,再換算成“平方千米”。學(xué)生獨(dú)立完成。小結(jié):面積單位的換算三、鞏固練習(xí)?教材35頁“做ー做”。先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單位換算,在進(jìn)行計(jì)算。2、完成教材37頁練習(xí)六第7題。四、課后小結(jié)同學(xué)們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中有什么收獲?五、板書設(shè)計(jì):課題綜合練習(xí)授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用。過程與方法:使學(xué)生能正確的分析理解題目,從而正確解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確理解分析題意,解決問題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生正確理解分析題意,解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法自主探究學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)1、整理本單元學(xué)了那些知識(shí)?復(fù)備面積單位有哪些?常用的面積單位進(jìn)率是多少?測(cè)量土地面積是常用那些面積單位?公頃與平方千米如何換算?

（結(jié)合學(xué)生回答教師板書）二、基礎(chǔ)練習(xí):教材36頁練習(xí)六1、第5題學(xué)生獨(dú)立完成,教師指導(dǎo)講評(píng)。2、第7題指名讀題,集體分析題意,獨(dú)立解答。3、第9題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。三、提高練習(xí)1、ー塊長方形地的長是4000米,寬是500米。面積是多少平方千米?合多少公頃?2、李大伯在2公頃的山坡上種樹,每棵樹占地面積8平方米,這塊地ー共可種多少棵樹?四、探究題:壓路機(jī)每分鐘行25米,車輪寬度是2米,壓路機(jī)壓路10小時(shí),ー共壓路多少平方米?合多少公頃?五、小結(jié):通過今天的練習(xí),你還有什么疑問?六、板書設(shè)計(jì):

七、作業(yè)布置:ハ、教學(xué)后記: ’、—■,、—■,、—■,、—■,、?

課題角的度量授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線、射線,理解射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法:經(jīng)歷線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)過程,體驗(yàn)比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線段、直線、射線。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分射線、直線和線段教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法演示講解。學(xué)法指導(dǎo)觀察思考與小組合作。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。誰能說ー說我們以前學(xué)過的有關(guān)線段的知識(shí)?我們生活中哪些物體可以近似的看作線段?觀察教材上的實(shí)物線段圖片。說ー說圖中除了線段還有什么?今天我們就對(duì)這些圖形進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（板書課題:線段、直線、射線）S餐

TOC\o"1-5"\h\z（1）線段有兩個(gè)端點(diǎn),能量出它的長度。 （ ）（2）一條射線長3厘米。 （ ）（3）小明畫了一條5厘米長的直線。 （ ）（4）經(jīng)過一點(diǎn)只可以畫出一條射線。 （ ）（5）線段是直線的一部分。 （ ）四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):

課題:課題角授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)ユ教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)角的構(gòu)成,掌握角的表示方法。過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷角的認(rèn)識(shí)過程,體驗(yàn)比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角和角的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)建立角的正確概念。教具準(zhǔn)備三角板教學(xué)方法指導(dǎo)法。學(xué)法指導(dǎo)觀察思考與小組合作討論。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入 復(fù)備1、同學(xué)們,這是ー個(gè)三角板,三角板中兩條線段相交的地方叫什么?

今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)。板書課題:角二、探索新知。?角的組成。認(rèn)識(shí)完線段、射線和直線,我們?cè)賮砜纯从袃蓷l同一端點(diǎn)的射線組成的圖形ーー角。觀察39頁角的圖形。這些角有什么共同特點(diǎn)?師生歸納角的概念和特征。邊頂點(diǎn)邊角就是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的;也可以看成是ー條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的。2、角的表示。角通常用符號(hào)“N”表示。3、運(yùn)用上面的知識(shí),大家自己回一個(gè)角。（寫上各部分的名稱,標(biāo)上字母。）三、鞏固練習(xí):non 仆ル，，，必用ルゝ刎rilFR+匕巳"Tマ!R□?ー卜ク11H山木1tMP39做一做（子由生）敎帥于曰導(dǎo)絳刀,及時(shí)糾止出乍曰旳學(xué)生,提示要點(diǎn)。

四、課后小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些新的收獲?五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、教學(xué)后記:r；r'rMf'rM'M'w'r'r'r'r'w'M'r'r'r'w'r'f'MMW'MMf'Mr'

課題角的度量授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:(1)認(rèn)識(shí)量角器,角的的常用單位和符號(hào)。(2)掌握量角的方法,會(huì)用量角器量角。過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角。教具學(xué)具準(zhǔn)備量角器、尺或三角板教學(xué)方法演示講解。學(xué)法指導(dǎo)小組合作、動(dòng)手操作教學(xué)過程ー、情境導(dǎo)入:復(fù)備1、同學(xué)們,這是一條紅領(lǐng)巾,請(qǐng)你指出它有哪幾個(gè)角,哪個(gè)角最大?你能知道最大的ー個(gè)角比其它兩個(gè)角大多少嗎?如

果不知道,這節(jié)課我們ー起來探索這類問題的解決辦法。板書課題:角的度量。2、根據(jù)課題,提出問題。3、看到這個(gè)課題,你想知道哪些問題?二、自主探究:認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。(1)量角用什么工具?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。2、建立10角的觀念。(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每ー份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在ー種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺ー擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛オ擺出的這個(gè)角就是1°角。3、認(rèn)識(shí)幾度角。(1)在量角器上出不卜列角,問學(xué)生這是多少度的角,為什么?(2)在量角器上出水60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度,ー個(gè)表示60°,s―?小邦美東1つペ9U而;卜?學(xué)止;先;先在曷芻哭ト;寺4&小十亜、注刃I厶卩イKzJヾ丄ZU ?/A.HUUS-jF丄火仕^,用以:用UJ女ノ土課題角的分類授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1）理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的定義。（2）理解各種角之間的關(guān)系角的關(guān)系,并能正確的進(jìn)行角的分類。過程與方法:通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的分類思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解各種角的意義。教學(xué)難點(diǎn)角的分類及其之間的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備量角器、活動(dòng)角、尺或三角板;各種角的學(xué)具教學(xué)方法演示講解。學(xué)法指導(dǎo)觀察思考,動(dòng)手操作。教學(xué)過程ー、導(dǎo)入新課: 復(fù)備リ帀:最近講了什么知識(shí)?（角的知識(shí)）（學(xué)困生）

誰愿意說說什么叫做角?我們每組都準(zhǔn)備了許多角,面對(duì)這些角,我們能不能對(duì)它進(jìn)行分類?如果要進(jìn)行分類，你認(rèn)為以什么為標(biāo)準(zhǔn)比較合理?今天我們就來研究角的分類。（板書課題:角的分類）二、探究新知:1、觀察教材42頁“角的分類”。認(rèn)識(shí)直角操作:用ー張長方形紙先橫著對(duì)折,再豎著對(duì)折。提問：折出的角是什么角?量一量這個(gè)角的度數(shù)?小結(jié)：我們把90度的角叫直角。說說身邊哪些角是直角?認(rèn)識(shí)銳角和鈍角用活動(dòng)角演示,一個(gè)直角變大,ー個(gè)直角變小。小結(jié)：我們把小于90度的角叫銳角,大于90度而小于180度的角叫鈍角。學(xué)生動(dòng)手操作:用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出ー個(gè)銳角、ー個(gè)鈍角。認(rèn)識(shí)平角和周角。除了這些角,你們還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開書P42頁,看ー看平角、周角是怎樣的角。你能拿出活動(dòng)角,動(dòng)手折出平角、周角。

2、教學(xué)例2你能發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?教師用活動(dòng)角演示,學(xué)生觀察。你能給這些角排個(gè)大小嗎?根據(jù)學(xué)生回答教師板書。觀察:直角、平角、周角有什么關(guān)系?板書結(jié)論:1平角=2個(gè)直角!周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角三、鞏固練習(xí):1、教材43頁“做ー做”？2、用一副三角板分別拼出直角、銳角、鈍角、平角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、教學(xué)后記:

課題角的畫法授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目1標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角,并通過練習(xí)進(jìn)ー步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。過程與方法：經(jīng)歷畫角的過程,體驗(yàn)畫角方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、分析、推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程,進(jìn)ー步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。教學(xué)難點(diǎn)利用量角器畫指定度數(shù)的角,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)方法演示講解學(xué)法指導(dǎo)獨(dú)立思考,動(dòng)手操作。教學(xué)過程ー、問題導(dǎo)入: 復(fù)備1、誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識(shí)?

2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識(shí)?板書課題:畫角二、探究新知:1、教學(xué)角的畫法;出示例3:怎樣畫一個(gè)60°的角?(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法。(2)試ー試:讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本,按書上的步驟ー步ー步地畫一畫?？偨Y(jié):畫角的步驟:(1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,。刻度線和射線重合。(2)在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn)。(3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線,小結(jié):首先要先畫出角的一條邊和頂點(diǎn),然后用量角器確定另ー個(gè)邊上的一個(gè)點(diǎn),把這個(gè)點(diǎn)與角的頂點(diǎn)相連接,這個(gè)角就是我們所需要的角度。2、學(xué)生操作,指導(dǎo)畫角。用量角器畫一個(gè)108°的角。還能用三角尺畫嗎?那這樣的角怎樣畫呢?①畫一條射線,中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線(兩合)；

②對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（ー看）；③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)。3、試ー試,用一副三角板能拼出哪些角?量一量它們的度數(shù)。三、鞏固練習(xí):1、教材43頁“做ー做”第二題。2、練習(xí)七第6題。學(xué)生畫完后,在小組內(nèi)交流自己畫的方法和步驟。四、課后小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了哪些知識(shí)?五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、教學(xué)后記:

課題練習(xí)課授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.、復(fù)習(xí)線段、直線、射線和角的相關(guān)知識(shí);鞏固學(xué)生的知識(shí)框架。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力,體驗(yàn)比較分析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)線段、直線、射線和角的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)角的度量及畫角的步驟與方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)置數(shù)學(xué)問題,質(zhì)疑引導(dǎo)。教學(xué)方法自主操作,鞏固練習(xí)法。學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程ー、指導(dǎo)練習(xí):1、第1題,要求學(xué)生先估計(jì),再量出圖中各角的度數(shù);眞番

1.先估計(jì)、再量出圖中洛\"角的度數(shù)0—/\V 3\—/1二L2-_ N3一學(xué)生估計(jì)角度的時(shí)候,可以用手中的三角板的度數(shù)作比較。量角的度數(shù)的時(shí)候要先把角的邊延長,這樣量出來的角度比較準(zhǔn)。/\/3 ヽ 匕!— 』2-N3— 7笙つ師ー先觀察,再動(dòng)手量一量,并記錄測(cè)量結(jié)果。3、第4題.組織學(xué)生先測(cè)量,再記錄。比較觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?4、46頁12題。指名板演,其他學(xué)生自己畫。最后集體訂正。二、鞏固練習(xí):1、基本練習(xí)練習(xí)七1、8題:學(xué)生獨(dú)立畫一畫,指名學(xué)生回答問題。練習(xí)七3、13題:學(xué)生獨(dú)立操作,小組內(nèi)交流訂正。2、拓展練習(xí)

練習(xí)七的10—15題。學(xué)生動(dòng)手操作,小組內(nèi)交流匯報(bào)。三、課后小結(jié):通過這節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲,四、作業(yè)布置:玉教學(xué)后記?宀，，，，，，，1Vへへへへへへへ

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目,標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。理解和掌握的變化規(guī)律,能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。過程與方法:經(jīng)歷乘法的計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)比較、歸納、抽象、總結(jié)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)積極思考、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)注重學(xué)生的自主探索,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。教學(xué)難點(diǎn)在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流遷移類推能力。學(xué)法指導(dǎo)合作探究法教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 復(fù) 備

1、ロ算:152X2= 231X4= 321X2=415X3= 298X3= 523X3=2、筆算:(說ー說筆算的方法是什么?)24X12= 44X59= 63X52=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探究新知:例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了!2小時(shí),火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?.學(xué)生審題后說說解決方法。這是一道什么樣的乘法算式?.討論：怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?.通過討論,使學(xué)生明確：先算什么?再算什么,積的書 寫位置怎樣?最后算什么?.重點(diǎn)議ー議：(1)計(jì)算中“5”為什么同十位對(duì)齊?(2)計(jì)算中十位上為什么是“9”呢?.小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納.三、鞏固練習(xí)：1、做ー做數(shù)學(xué)書第4フ頁的“做ー做”。2、判斷并改錯(cuò):134 152 246

X16 X23 x34804 156 964134 104 638938 1196 7344四、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):丄教皇尸記.ww'www'w*ww'wvww>w*ww'w'/ww>w'~1

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習(xí)課授課時(shí)間課型新授課時(shí)安排課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)ー步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法ハ教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)去乘,就把積的個(gè)位寫在那一位的上面。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)探索法學(xué)法指導(dǎo)嘗試練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)過程: 復(fù)備ー、ロ算:28X3= 16X8= 36X2=46X20= 4X160=

26X7= 20X19=200X73=900X24= 430X8=二、筆算:124X76= 46X215= 224X36=28X153= 27X142= 182X47=三、解決問題:1、 練習(xí)ハ第1題。2、練習(xí)ハ第2題。3、校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?4、場(chǎng)電影有觀眾816人,照這樣計(jì)算,放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?5、8個(gè)班做體操,平均每行24人,站了12行,共有多少人?6、校要為圖書館增添兩種新書,每種3套,兒童百科每套125元,數(shù)學(xué)大全每套18元,ー共要花多少錢?教學(xué)過程:ー、ロ算:28X3= 16X8= 36X2=46X20=4X160=26X7=20X19=200X73=900X24=430X8=ー、毛舁:124X76= 46X215= 224

X36=28X153= 27X142= 182X47=三、解決問題:1、練習(xí)ハ第1題。2、練習(xí)ハ第2題。3、校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?4、場(chǎng)電影有觀眾816人,照這樣計(jì)算,放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?5、8個(gè)班做體操,平均每行24人,站了12行,共有多少人?6、校