比較大小幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)教案13篇

比較大小幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)教案13篇比較大小教學(xué)教案1活動目標1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點感知物體大小的相對關(guān)系活動準備皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖活動過程一、情境導(dǎo)入教師和小朋友做游戲。二、活動過程1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……小朋友把胡蘿卜摘下來。小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。小朋友把大小不同的白菜放進籃子三、拓展延伸雨傘和數(shù)字搭配1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。教學(xué)反思活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點。比較大小教學(xué)教案2活動目標：1、運用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。2、能用“大”或“小”來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系?；顒訙蕚洌和婢哓堃淮笠恍蓚€、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干活動過程：一、情境導(dǎo)入師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！二、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較感知物體的大小1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小?！霸趯殞毤沂遣皇且彩沁@樣呢？”3、幼兒釣魚送給大大小小（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？（2）教師交代要求（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小三、寶寶選禮物送給大大小小1、觀察比較教師準備的禮物，并區(qū)分大小。2、幼兒送禮物。四、結(jié)束部分師：我們一起去大大小小家做客去吧！比較大小教學(xué)教案3活動目標1、按大小特征排序并進行相應(yīng)的匹配。2、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙蕚淦で虼笮「?個,圖片,幼兒操作材料人手一份.活動過程一、引題(出示大熊和小熊)師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、實物直觀比大小師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢?你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)三、幼兒實物探索師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.五、分辨圖片大小師:兩只熊非常開心又來了一只熊,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個熊最大,哪個熊最小?請幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?小結(jié):大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.六、幼兒操作,檢驗師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)七、延伸活動師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時候,有其他的好辦法知道誰大誰小嗎?這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大?，F(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:今天大家都很開心,我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。教學(xué)反思本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。比較大小教學(xué)教案3活動目標：1.能有興趣地參加數(shù)學(xué)活動。2.鍛煉觀察比較能力。3.學(xué)習(xí)比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。重難點分析：重點：學(xué)習(xí)比較三個物體的大小。難點：能準確地按要求排序?；顒訙蕚洌?.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）活動過程：一、導(dǎo)入：參觀商店，引起興趣。（出示手偶小熊）指導(dǎo)語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）二、展開：1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。提問：（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個物品的大小。小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝?！保ㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌膭游飯D片）3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習(xí)。小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”（2）請幼兒練習(xí)將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導(dǎo)，請幼兒分別按照兩種方法排隊）4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。（2）請幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）（三）結(jié)束小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！保?）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結(jié)束。比較大小教學(xué)教案4設(shè)計背景中班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。活動目標1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點1、認識大和小的概念。活動準備大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。活動過程：一、認識大和小1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？2、哪個球大？哪個球?。?、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。慷?、學(xué)習(xí)比較大小的方法出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小？教師小結(jié)：1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。3、誰最大？誰最小？4、用“xx比xx大，xx比xx小”句式來說說3個球的大小。教學(xué)反思在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。比較大小教學(xué)教案5活動目標：幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒訙蕚洌?、各種實物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒舆^程：1、比比哪個大，哪個小逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么?哪個大?哪個小?”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。3、玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球。”②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的.環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。比較大小教學(xué)教案6教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準備：1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干；小動物若干教學(xué)過程：一、引出課題小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。二、學(xué)習(xí)活動小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。三、引導(dǎo)實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數(shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。2、討論、交流a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？b、我們用什么樣的方法才不容易出錯？c、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數(shù)字）3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法，準確得出花園的大小。4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（）里3、幼兒猜測誰的面積大4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）3、給小兔也加上一個五角星。六、活動延伸小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？比較大小教學(xué)教案7活動目標1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動準備1、趣味練習(xí)：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套?；顒舆^程一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？（不一樣）二、展開1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最?。?）引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？（這只熊最大）哪只熊最小呢？（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢?。ǔ鍪径Y物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？（出示大小不同的三個球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2.學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"謝謝！"（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？（請1—2名幼兒）教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。（教師個別指導(dǎo)）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。誰是按從大到小的順序排的，請舉手。3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？比一比誰的手大，誰的手小？三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。比較大小教學(xué)教案8一、教學(xué)名稱；按物體大小排序的教學(xué)二、教學(xué)要求：1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。三、教學(xué)準備1、實物套娃1套2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。四、教學(xué)過程（一）觀察教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。（二）引導(dǎo)幼兒按大小進行排序１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。２、依次按從小到大的順序進行排序。３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個（四）拼擺游戲１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……（五）小結(jié)教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。比較大小教學(xué)教案9一、活動目標能對5個以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。二、重點與難點理解物體在序列中的雙重意義。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、材料：套杯、紙制水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。四、設(shè)計思路本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個物體比前一個物體大，同時又比后一個物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會有一定的困難，所以活動設(shè)計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。五、活動流程操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。（1）玩各種形狀的套杯。（2）給大小差別明顯的物體排序。（3）給大小差別細微的物體排序。（4）排幾何圖形。說明大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。）（2）出示兩只動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，并討論排得是否正確。（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。說明教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。（2）給5個以上物體排序。比較大小教學(xué)教案10【活動目標】1、猜測、證實橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?！净顒訙蕚洹看笮〔煌拈僮尤舾桑芰峡?，筆，統(tǒng)計表?！净顒舆^程】一、比較討論大小橘子的數(shù)量。1、觀察比較橘子的大小不同。小朋友你們喜歡吃水果嗎？那么你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒講述）哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個？它們有什么不同呢？（一個大一個）呀，不用問你們都知道了。2、利用兩筐大小不同的橘子比較老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講述）那么我們一起來驗證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好？3、數(shù)數(shù)，驗證大小橘子的數(shù)量。我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)（老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)）會不會數(shù)錯呢？我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個兩個數(shù)，開始數(shù)，記住是8個?，F(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?，F(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因為小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片？2、記錄猜測結(jié)果。這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然后觀察小橘子）。三、驗證大小橘子里的瓤數(shù)。那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開始吧每個人選一個橘子。四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。1、小朋友都數(shù)好了嗎？現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的？2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個點數(shù)。小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。五、延伸。在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)?！痉此肌吭诨顒又薪o予了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中，每個孩子都很認真投入。比較大小教學(xué)教案11活動目標：1.感知和分辨大與小。2.體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌捍?、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)活動過程：一、情景導(dǎo)入1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)二、觀察初步認識、感知大與小1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數(shù))帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學(xué)說大球、小球)2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。(教師說的速度由慢到快)4、比大小(1)老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?(2)小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)(3)幼兒自由交流。(4)邀請幼兒在大家面前講一講。師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢(5)游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的?(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)三、游戲。1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退?！按党尚∨菖荨睍r，一起往前走。2、摘蘋果。師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀?師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。幼兒按要求摘。比較大小教學(xué)教案12活動目標1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進行正逆排序。2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。3、體驗正逆排序的樂趣?；顒訙蕚涠Y物包（每種禮物3個）“小商店”活動區(qū)、布娃娃?；顒舆^程一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？幼：黃色的大，粉紅色的小。師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。二、運用各種形式，進一步感知大小排序。1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。