2022河北中考語文試卷分析

2022河北中考語文試卷分析2022年河北省中考已經落下帷幕,試題難易自會成為學生、家長及老師們評議的熱點,2022年中考語文試卷總體來說體現了新課標以學生為主體的理念,注重學生的學習體驗,創(chuàng)設豐富多樣的學習情境,考查學生解決實際問題的能力。與往年試卷相比,2022年中考語文試題可以說是守正出新,穩(wěn)中有變,在題目設計上命題人確實花費了很多的功夫,題目看似簡單卻很靈活,特別能考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。下面就2022年試題出現的ー些變化來談一談我們的認識。ー、積累與運用去年中考試卷第2題古詩詞默寫“在下列橫線上填寫出相應的句子”,設置了5個小題,共6分。今年的第2題變化很大,從要求、分值,到題干都較之去年有很大不同。題干“閱讀下面文字,回答后面問題”,設置3道小題,共5分。雖然題數不多,但考查形式靈活,有直接型默寫、理解型默寫,最后一題是根據內容填寫相應篇目,屬于文學常識的范疇了。題干內容也異彩紛呈,有對詩句的理解,有對詩風的把握,還有對詩文的化用,充分體現語文學科“學以致用”的宗旨和特色,對于學生有良好的導向作用。建議在古詩文的日常學習中,不要僅僅滿足于準確背默,還要關注背景、常識、句意、情感、語言、典故和寫作方法等內容。2022年的語文中考試題帶來的驚喜還不只這些。接下來的第3題就是一道意料之外,又在情理之中的題目。“魯迅先生是修改文章的典范。比較下面的原稿和改定稿,說說這些修改好在哪里?！笨吹竭@些文字學生一定感到似曾相識,因為它就是部編本語文教材八年級上冊《藤野先生》課后“積累拓展”第四題的題干要求,只不過題目內容被替換為《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》的句子,都是學生熟悉的內容。這道題考查的是學生對語言文字品味推敲的能力,體現了語文教學的本質。這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要長期沉浸式的閱讀和深入細致的體會,以及準確表達的習慣,望諸君多加努力,不存在僥幸心理。第4題是一道綜合性的題目,用一幅對聯多角度設題,考查的是傳統(tǒng)的知識點,但是題干新穎有創(chuàng)意,也給人耳目一新的感覺。二、詩歌閱讀《茅屋為秋風所破歌》曾現身于2018年的語文中考試卷,也是處在詩歌鑒賞的板塊,不同的是今年只選取了最后5句,同時出現的還有一首白居易的《新制布裘》,這是河北省語文中考試題中首次引入課外古詩,并與課內古詩形成對比閱讀。所選詩歌淺顯易懂,與《茅屋為秋風所破歌》屬于同主題,設題難度不大,5題“求異”,注重對詩歌內容的理解和概括;6題“趨同”,側重對詩歌主旨的分析和把握。如果課內知識掌握扎實,此題應該不在話下。不過這是否也預示著河北省語文中考試題中的古詩鑒賞也要逐步向課外延伸,考試中的機械記憶將逐步為理解感悟取代?要是果真如此,那么我們在學習中不僅要注重平時的積累,更要注重自我的思考與感悟,只有這樣才能走得更遠,攀得更高!三、文言文閱讀文言文閱讀提供了兩個簡短的文段,均出自課外閱讀材料《鄭板橋家書?濰縣署中諭麟兒》,內容自然是對兒子的諄諄教誨。這對學生來說不算意外和突兀,畢竟他們在七年級就已經學過諸葛亮的《誡子書》,對于此類內容還是比較熟悉的。從題目考查來看,有一個變式,就是第7題,它把歷年來的加點詞解釋換成了選擇題,讓考生選出詞語意思不同的ー項,ー共涉及“茍”“裨”“涉獵”“若”四個詞語,都是將文段中的字詞和初中階段學過的課文中的相關字詞進行比對辨析,選出正確答案即可,應該說是降低了難度,但也充分體現了課內外互相勾連,課內是基礎,課外會遷移的能力。另外三道題分別考查的是句子的理解和對文章內容及情感的理解,只要學生能夠讀懂文章,這三道題自會迎刃而解?？傮w來說,文言文依然是以簡短便于理解的課外文段為依托,注重考查學生對課內所學知識的遷移和運用能力。建議同學們在平時的學習中要穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實基礎,課內文言文的重點字詞、句式等知識都要真正理解并能夠遷移到課外,適量閱讀ー些課外文言小故事對文言文的學習大有裨益。四、現代文閱讀第一篇《略談文章的結尾》（節(jié)選自夏丐尊、葉圣陶《文章講話》,有改動）,ー共設置了三道題目,11題和12題屬于常規(guī)題,重點說說第13題,第!3題讓考生結合初中階段學過的兩篇文章《紫藤蘿瀑布》《陋室銘》（任選其一）的結尾分析其“余味”“余音”。（“余味”'‘余音”是文段《略談文章結尾》中出現的）,這道題既考查了學生對“余味”“余音”的內涵的理解,又需要學生結合課文具體內容進行分析,對于大多數學?；蚶蠋焷碚f,初三ー年來以復習為主,課內的現代文早已拋到九霄云外,課內文言文也只是復習原文背誦和注解,學生要想結合具體內容分析,就必須是在最初學課文時認真扎實,學習的過程和自己的閱讀感悟尤為重要,張嘴等飯吃是要不得的。同時也提醒我們老師,教材上文質兼美的經典文段オ是學生學習的抓手,離開教材談應考無異于南轅北轍。第二篇《尋找“紅衣姐”》（選自2015年4月15日《人民日報》,有刪改）,依次考查了標題的作用、寫作手法、句子賞析、句子含義和人物形象分析,題目不偏不怪,注重學生對文章的理解體會、分析概括,只要學生沉下心來認真閱讀,結合問題寫出自己的閱讀收獲并非難事。五、名著閱讀名著閱讀部分ー改前兩年多部名著同時考查的方式,煥然ー新,針對《西游記》一部名著設置了三道題目,19和20題從對“單絲不線,孤掌難鳴”的ー詞的解釋到聯系實際談談你對這句話的感悟進行由淺入深的考查,不單單考查學生對名著的理解,還需要學生能夠把名著和自身生活實際結合起來,讓學生感悟到名著并非遙不可及,它就在存在于我們的生活當中。題目的切入點還對學生進行了合作意識、團隊精神的培養(yǎng),ー舉多得。21題則考查中國古典章回體小說回目的特點,是對中國傳統(tǒng)文化的ー種關注和考查,古典章回體小說在明清時期達到巔峰,優(yōu)秀作品數不勝數,更不用提婦孺皆知的四大名著,了解章回體小說回目的特點是學生最基本的文學素養(yǎng)。關于名著閱讀同學們千萬不要抱僥幸心理,更不能臨時抱佛腳,到初三復習時蜻蜓點水粗略瀏覽一下。一定要在日常學習中認認真真把中考必讀書目閱讀一遍,當然能閱讀多遍更好。只有真正閱讀了才能高屋建宛,對情節(jié)、人物、主題、寫法等有深入獨到的體會。六、寫作題目:在生活中,ー個場景,ー處風景,ー種境遇往往可以讓你觸“境”生情,那境,那情,常?？梢砸l(fā)你的聯想和思考,請你任選ー個角度,自擬題目,寫ー篇作文。要求:①內容健康積極;②表達真情實感;③除詩歌外,文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現真實的地名、校名和人名⑥不少于600字。從題目設置及要求來看,寫作內容貼近生活實際,注重引導學生關注身邊的世界,關照自我的感受,學生應該有話可說。不過場景、風景、境遇容易落筆,但題目中還提到“那境,那情,常?？梢砸l(fā)你的聯想和思考”,這オ是關鍵點所在。有聯想,オ有寬度；有思考,オ有深度。真正體現學生寫作水平和思想深度的應該是這一部分,真正拉開作文分/r/