九年級語文下冊第三單元名著導(dǎo)讀儒林外史諷刺作品的閱讀第2課時課件新人教版

名著導(dǎo)讀·《儒林外史》

——諷刺作品的閱讀第二課時名著導(dǎo)讀·《儒林外史》第二課時根據(jù)初中語文課程的要求,語文書各冊安排了2部必讀名著。旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和能力,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的讀書方法,增加讀書的興趣。名著閱讀學(xué)習(xí)目標根據(jù)初中語文課程的要求,語文書各冊安排了2部必讀名著。名著閱1.學(xué)會欣賞、品味作品的諷刺藝術(shù)特色,理解作品的批判、諷刺意義。2.掌握諷刺文學(xué)的閱讀方法。3.利用專題活動探究,增加閱讀興趣,加深對小說主題的理解。本課目標1.學(xué)會欣賞、品味作品的諷刺藝術(shù)特色,理解作品的批判、諷刺意1.我國古典諷刺小說的藝術(shù)高峰是

,作者是清代作家

,字敏軒,號粒民,晚號

,安徽全椒人。作品有《文木山房詩文集》《文木山房詩說》等。全書56章。它揭露了

的腐朽黑暗,假名士的庸俗不堪,貪官污吏的卑鄙刻薄。2.《儒林外史》是一部以

為主要描寫對象,以批判科舉為中心思想的長篇小說,揭露了封建社會末期各種丑惡現(xiàn)象?！度辶滞馐贰穮蔷磋魑哪纠先丝婆e制度封建時代的知識分子一、課前檢測1.我國古典諷刺小說的藝術(shù)高峰是,作者3.

,元朝末年人,好讀書、善畫畫,雖被賞識,但拒絕入朝為官。后隱居于會稽山中,以此自終。4.在《儒林外史》中,

是以一個巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的。圍繞這點,作者記敘了好幾件事情,其中描寫最為生動傳神的是

。5.

本是一個淳樸的農(nóng)村少年,對父母的一片孝心令人感動,卻一步步走向墮落,最終變成了薄情寡義的虛偽小人。王冕嚴貢生云片糕事件匡超人3.,元朝末年人,好讀書、善畫畫,雖被二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)（二）形象簡練的語言藝術(shù)（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)散：沒有貫穿始終的主要人物和故事框架,由相對獨立的故事組成。不亂：以明代為背景,揭露在封建專制下讀書人的精神墮落和社會弊端,中心主題明確,時間線清晰,有統(tǒng)一的情節(jié)線索。三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真,在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的便宜?！毖元q未了,一個小廝進來說：“早上關(guān)的那口豬,那人來討了,在家里吵哩?！保ǘ┬蜗蠛喚毜恼Z言藝術(shù)《儒林外史》通過精確的白描,寫出“常見”、“公然”、“不以為奇”的人事的矛盾、不和諧,顯示其蘊含的意義。嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真,在鄉(xiāng)如：湯知縣請正在居喪的范進吃飯,范進先是“退前縮后”地堅決不肯用銀鑲杯箸,直到換了一雙白顏色竹箸來,“方才罷了”。湯知縣見他居喪如此盡禮,正著急“倘或不用葷酒,卻是不曾備辦”,忽然看見“他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”,心才安下來。如：湯知縣請正在居喪的范進吃飯,范進先是“退前縮后”地堅決不（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)《儒林外史》通過不和諧的人和事進行婉曲而又鋒利的諷刺。如：五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠,張燈結(jié)彩,鼓樂喧天,滿街是仕宦人家的牌仗,滿堂有知縣、學(xué)師等官員設(shè)祭,莊嚴肅穆。但鹽商方老六卻和一個賣花牙婆伏在欄桿上看執(zhí)事,“權(quán)牙婆一手扶著欄桿,一手拉開褲腰捉虱子,捉著,一個一個往嘴里送”。把崇高、莊嚴與滑稽、輕佻組合在一起,化崇高、莊嚴為滑稽可笑。三、小說藝術(shù)特色（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)如：五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠,張燈

《儒林外史》作者加以典型概括,從而顯露出幽默的諷刺鋒芒。這部小說語言準確、幽默、洗練而富于形象性,使人物“窮形盡相”。文中運用口語相當成功,對話中有時引用諺語、歇后語,也貼切自然。全書沒有一線到底的人物,而以同一主題貫穿全書,以上這些藝術(shù)構(gòu)思很獨特。小結(jié)《儒林外史》作者加以典型概括,從而顯露出幽默的諷刺鋒體會批判精神；欣賞諷刺筆法；聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。四、讀書方法指導(dǎo)體會批判精神；四、讀書方法指導(dǎo)（一）體會批判精神諷刺作家塑造人物,敘述故事,鋒芒所向并非個別人,而是以之為典型,針砭時弊,揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質(zhì),從而間接地表達對光明的向往。（一）體會批判精神（二）欣賞諷刺筆法

諷刺作品的筆法是多種多樣的。在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾,這是諷刺作品常用手法之一。另一種手法則是抓住平常生活中傳神的細節(jié),以冷峻的白描直書其事。（二）欣賞諷刺筆法（三）聯(lián)系現(xiàn)實深入理解諷刺作品包含著深刻的批判精神,具有強烈的愛憎情感,閱讀時,要努力聯(lián)系現(xiàn)實,深入思考。閱讀時需要參閱資料,更好地理解作者諷刺的對象,把握作品主旨。（三）聯(lián)系現(xiàn)實深入理解專題一：故事會專題二：《儒林外史》諷刺藝術(shù)探究專題三：續(xù)寫故事五、專題探究活動專題專題一：故事會五、專題探究活動專題

《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇幅稍長,展現(xiàn)了人物多個性格側(cè)面,有些故事則寥寥數(shù)筆,但都含意深遠,韻味悠長。選擇一個你最喜歡的故事,講給大家聽。方法指導(dǎo)：【1】梳理你想講述的故事情節(jié),準備一個簡要的提綱；【2】講述時既要抓住故事梗概,也要注意一些生動的細節(jié),讓自己的講述更有吸引力；【3】注意體會故事中包含的作者的情感態(tài)度努力在自己的講述中體現(xiàn)出來。專題一：故事會《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇九年級語文下冊第三單元名著導(dǎo)讀儒林外史諷刺作品的閱讀第2課時課件新人教版兩根燈草

有個鄉(xiāng)紳叫嚴監(jiān)生,膽小又有錢。嚴監(jiān)生老了臨死的時候,臥房里擠滿了子女后代,老人家臥在床上話也說不出,就只是伸出兩根手指,眾人不知其意。侄子問嚴監(jiān)生的意思是不是有兩個親人還沒見面,老人搖頭。侄子又問嚴監(jiān)生是不是有兩筆銀子不曾交代家人,老人搖頭搖得厲害。老奶媽又問是不是他兩個兒子不在眼前,老人還是搖頭,兩個手指指著不動。待到其妻子趙氏擦擦眼淚對老爺子說：“我知道,你是看那燈里有兩根燈草怕費了燈油?！比缓筅w氏挑掉一根燈草,嚴監(jiān)生看了隨即點點頭,手一垂,人就去了。兩根燈草

《儒林外史》的諷刺藝術(shù)一向為人稱道,突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。小說寫了數(shù)百個人物,上至達官顯宦,下至販夫走卒。他們行藏不同,性格各異,而“其人性情心術(shù),一一活現(xiàn)紙上”,讓讀者一見而洞徹其靈魂。選擇書中的一個主要人物,細讀有關(guān)章節(jié),看看作者在刻畫人物的過程中,運用了哪些諷刺手法,產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。寫一篇小論文,談?wù)勀銓Α度辶滞馐贰分S刺藝術(shù)的體會。專題二：《儒林外史》諷刺藝術(shù)探究《儒林外史》的諷刺藝術(shù)一向為人稱道,突出表現(xiàn)在對人物方法指導(dǎo)：【1】抓住含義豐富的細節(jié),準確把握作者的態(tài)度；【2】邊讀邊批注,選擇立論材料；

閱讀前人評點或研究著作,深化理解；【3】從反面人物形象上體會對封建社會的批判。參考思路：1.對比的諷刺藝術(shù)；2.夸張的諷刺藝術(shù)；3.詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。方法指導(dǎo)：參考思路：胡屠戶對范進中舉前后截然不同的態(tài)度中舉前稱他為“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”,中舉后稱他為“賢婿老爺”、“天上的文曲星”；對他外貌的描述也不同,中舉前說他“尖嘴猴腮,不三不四”,中舉后夸他“才學(xué)高,品貌好”；一、對比的諷刺藝術(shù)胡屠戶對范進中舉前后截然不同的態(tài)度一、對比的諷刺藝術(shù)兩次的賀禮也不同,中舉前是“一副大腸和一瓶酒”,中舉后是“七八斤肉,四五千錢”；離開范進家的動作神態(tài)也不同,中舉前離開時是“橫批了衣裳,腆著肚子去了”,中舉后離開時是“千恩萬謝,低著頭,笑咪咪地去了”。兩次的賀禮也不同,中舉前是“一副大腸和一瓶酒”,中舉后是“七對比的諷刺藝術(shù)除了同一個人物的前后對比,作為一部諷刺小說,《儒林外史》還塑造了一批體現(xiàn)作者理想的正面人物與體現(xiàn)社會腐敗的反面人物進行對比。大家可課后思考一下。對比的諷刺藝術(shù)范進中舉當范進面對突如其來、從天而降的大喜時,他那顆因飽經(jīng)辛酸折磨而變得麻木的心靈,承受不住這強烈的刺激。于是,“看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道：‘噫！好了！我中了！’說著,往后一跤跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著,不由分說,就往門外飛跑。”二、夸張的諷刺藝術(shù)范進中舉二、夸張的諷刺藝術(shù)夸張的諷刺藝術(shù)吳敬梓在真實的基礎(chǔ)上,透過夸張這個放大鏡,把生活的黑暗擴大化,把一件小事上升到人物的精神層面。作者從范進幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬,將當時的讀書人熱衷“科舉”,一旦功名到手就如醉如癡,驚喜若狂,乃至發(fā)瘋這種社會現(xiàn)實加以夸張的描寫,從而達到了尖銳的諷刺效果?？鋸埖闹S刺藝術(shù)三、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實吳敬梓以客觀的態(tài)度去處理事情,不以主觀偏見去遮蓋對象的豐富內(nèi)容。整篇小說雖以描寫反面人物、揭露反面現(xiàn)象為目的,但并沒有因要顯露出描寫對象的戲劇性,而忽視人物的客觀真實性。在他筆下,諷刺對象并不是無惡不作的壞人,而是一個有血有肉有著綜合因素的人物,恰恰是這樣,諷刺才更真實、深刻。三、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實《儒林外史》中沒有貫穿全書的核心人物。書中的人物常常在登場數(shù)回之后,旋即退場,從此不再出現(xiàn)。他們退場之后的生活將會如何？又會有哪些故事？選擇書中的一個人物,發(fā)揮想象,續(xù)寫他的故事。方法指導(dǎo)：【1】打開思路,天馬行空,盡情想象,不妨設(shè)置一些懸念,讓故事更吸引人；【2】人物刻畫和情節(jié)設(shè)計要符合其性格特征,不能脫離原著；【3】在續(xù)寫中嘗試通過富有意味的細節(jié)來塑造人物,揭示主題。專題三：續(xù)寫故事《儒林外史》中沒有貫穿全書的核心人物。書中的人物常常續(xù)寫《范進中舉》

范進中舉之后,和張鄉(xiāng)紳結(jié)交,成了方面大耳的“老爺＂,后來又當上了知縣。范進成天帶著家丁招搖過市,強征保護費。有一次,一個穿著襤褸的讀書人說沒錢交保護費,范進剛走過去,那個讀書人就抓住范進的袖子說：“范老爺,我是你鄉(xiāng)試那年的同案啊,還記得我嗎？”范進一把甩開他,一臉鄙夷地說：“這是哪的賤民,我可不認得,給我打?！皫讉€家丁上前摁住那人,那人掙扎著說：”當年要不是我借錢給你去鄉(xiāng)試,你能有今天嗎？你個忘恩負義的東西！一個家丁見范進惱怒的臉色,上前就惡狠狠地扇了他一個巴掌：“你敢詆毀我們家老爺,給我狠狠地打。”“家丁們見狀,對那人就是一陣拳打腳踢,見那人奄奄一息才住了手。范進看著剛才說話的家丁說：”干的不錯,賞！“說罷,帶著人大搖大擺地回去了。范進回到了家后,想了想今日在街上的情景,又嘆了口氣,暗自派手下的人送給那人當初給他鄉(xiāng)試的錢。范進想著自己的前途,又有了一點精氣神,盤算著下一步該做什么……續(xù)寫《范進中舉》《儒林外史》是清代吳敬梓寫的一部長篇章回體諷刺小說,奠定了我國古典諷刺小說的基礎(chǔ)。該書采用了高超的諷刺手法,代表了中國古代諷刺小說的高峰,成為諷刺文學(xué)的佳作。六、小結(jié)《儒林外史》是清代吳敬梓寫的一部長篇章回體諷刺小說,奠定了我名著導(dǎo)讀·《儒林外史》

——諷刺作品的閱讀第二課時名著導(dǎo)讀·《儒林外史》第二課時根據(jù)初中語文課程的要求,語文書各冊安排了2部必讀名著。旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和能力,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的讀書方法,增加讀書的興趣。名著閱讀學(xué)習(xí)目標根據(jù)初中語文課程的要求,語文書各冊安排了2部必讀名著。名著閱1.學(xué)會欣賞、品味作品的諷刺藝術(shù)特色,理解作品的批判、諷刺意義。2.掌握諷刺文學(xué)的閱讀方法。3.利用專題活動探究,增加閱讀興趣,加深對小說主題的理解。本課目標1.學(xué)會欣賞、品味作品的諷刺藝術(shù)特色,理解作品的批判、諷刺意1.我國古典諷刺小說的藝術(shù)高峰是

,作者是清代作家

,字敏軒,號粒民,晚號

,安徽全椒人。作品有《文木山房詩文集》《文木山房詩說》等。全書56章。它揭露了

的腐朽黑暗,假名士的庸俗不堪,貪官污吏的卑鄙刻薄。2.《儒林外史》是一部以

為主要描寫對象,以批判科舉為中心思想的長篇小說,揭露了封建社會末期各種丑惡現(xiàn)象。《儒林外史》吳敬梓文木老人科舉制度封建時代的知識分子一、課前檢測1.我國古典諷刺小說的藝術(shù)高峰是,作者3.

,元朝末年人,好讀書、善畫畫,雖被賞識,但拒絕入朝為官。后隱居于會稽山中,以此自終。4.在《儒林外史》中,

是以一個巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的。圍繞這點,作者記敘了好幾件事情,其中描寫最為生動傳神的是

。5.

本是一個淳樸的農(nóng)村少年,對父母的一片孝心令人感動,卻一步步走向墮落,最終變成了薄情寡義的虛偽小人。王冕嚴貢生云片糕事件匡超人3.,元朝末年人,好讀書、善畫畫,雖被二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)（二）形象簡練的語言藝術(shù)（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)散：沒有貫穿始終的主要人物和故事框架,由相對獨立的故事組成。不亂：以明代為背景,揭露在封建專制下讀書人的精神墮落和社會弊端,中心主題明確,時間線清晰,有統(tǒng)一的情節(jié)線索。三、小說藝術(shù)特色（一）散而不亂的解構(gòu)藝術(shù)三、小說藝術(shù)特色嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真,在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的便宜。”言猶未了,一個小廝進來說：“早上關(guān)的那口豬,那人來討了,在家里吵哩。”（二）形象簡練的語言藝術(shù)《儒林外史》通過精確的白描,寫出“常見”、“公然”、“不以為奇”的人事的矛盾、不和諧,顯示其蘊含的意義。嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真,在鄉(xiāng)如：湯知縣請正在居喪的范進吃飯,范進先是“退前縮后”地堅決不肯用銀鑲杯箸,直到換了一雙白顏色竹箸來,“方才罷了”。湯知縣見他居喪如此盡禮,正著急“倘或不用葷酒,卻是不曾備辦”,忽然看見“他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”,心才安下來。如：湯知縣請正在居喪的范進吃飯,范進先是“退前縮后”地堅決不（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)《儒林外史》通過不和諧的人和事進行婉曲而又鋒利的諷刺。如：五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠,張燈結(jié)彩,鼓樂喧天,滿街是仕宦人家的牌仗,滿堂有知縣、學(xué)師等官員設(shè)祭,莊嚴肅穆。但鹽商方老六卻和一個賣花牙婆伏在欄桿上看執(zhí)事,“權(quán)牙婆一手扶著欄桿,一手拉開褲腰捉虱子,捉著,一個一個往嘴里送”。把崇高、莊嚴與滑稽、輕佻組合在一起,化崇高、莊嚴為滑稽可笑。三、小說藝術(shù)特色（三）幽默高超的諷刺藝術(shù)如：五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠,張燈

《儒林外史》作者加以典型概括,從而顯露出幽默的諷刺鋒芒。這部小說語言準確、幽默、洗練而富于形象性,使人物“窮形盡相”。文中運用口語相當成功,對話中有時引用諺語、歇后語,也貼切自然。全書沒有一線到底的人物,而以同一主題貫穿全書,以上這些藝術(shù)構(gòu)思很獨特。小結(jié)《儒林外史》作者加以典型概括,從而顯露出幽默的諷刺鋒體會批判精神；欣賞諷刺筆法；聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。四、讀書方法指導(dǎo)體會批判精神；四、讀書方法指導(dǎo)（一）體會批判精神諷刺作家塑造人物,敘述故事,鋒芒所向并非個別人,而是以之為典型,針砭時弊,揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質(zhì),從而間接地表達對光明的向往。（一）體會批判精神（二）欣賞諷刺筆法

諷刺作品的筆法是多種多樣的。在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾,這是諷刺作品常用手法之一。另一種手法則是抓住平常生活中傳神的細節(jié),以冷峻的白描直書其事。（二）欣賞諷刺筆法（三）聯(lián)系現(xiàn)實深入理解諷刺作品包含著深刻的批判精神,具有強烈的愛憎情感,閱讀時,要努力聯(lián)系現(xiàn)實,深入思考。閱讀時需要參閱資料,更好地理解作者諷刺的對象,把握作品主旨。（三）聯(lián)系現(xiàn)實深入理解專題一：故事會專題二：《儒林外史》諷刺藝術(shù)探究專題三：續(xù)寫故事五、專題探究活動專題專題一：故事會五、專題探究活動專題

《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇幅稍長,展現(xiàn)了人物多個性格側(cè)面,有些故事則寥寥數(shù)筆,但都含意深遠,韻味悠長。選擇一個你最喜歡的故事,講給大家聽。方法指導(dǎo)：【1】梳理你想講述的故事情節(jié),準備一個簡要的提綱；【2】講述時既要抓住故事梗概,也要注意一些生動的細節(jié),讓自己的講述更有吸引力；【3】注意體會故事中包含的作者的情感態(tài)度努力在自己的講述中體現(xiàn)出來。專題一：故事會《儒林外史》這部小說寫了許多人物的故事。其中有些故事篇九年級語文下冊第三單元名著導(dǎo)讀儒林外史諷刺作品的閱讀第2課時課件新人教版兩根燈草

有個鄉(xiāng)紳叫嚴監(jiān)生,膽小又有錢。嚴監(jiān)生老了臨死的時候,臥房里擠滿了子女后代,老人家臥在床上話也說不出,就只是伸出兩根手指,眾人不知其意。侄子問嚴監(jiān)生的意思是不是有兩個親人還沒見面,老人搖頭。侄子又問嚴監(jiān)生是不是有兩筆銀子不曾交代家人,老人搖頭搖得厲害。老奶媽又問是不是他兩個兒子不在眼前,老人還是搖頭,兩個手指指著不動。待到其妻子趙氏擦擦眼淚對老爺子說：“我知道,你是看那燈里有兩根燈草怕費了燈油?！比缓筅w氏挑掉一根燈草,嚴監(jiān)生看了隨即點點頭,手一垂,人就去了。兩根燈草

《儒林外史》的諷刺藝術(shù)一向為人稱道,突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。小說寫了數(shù)百個人物,上至達官顯宦,下至販夫走卒。他們行藏不同,性格各異,而“其人性情心術(shù),一一活現(xiàn)紙上”,讓讀者一見而洞徹其靈魂。選擇書中的一個主要人物,細讀有關(guān)章節(jié),看看作者在刻畫人物的過程中,運用了哪些諷刺手法,產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。寫一篇小論文,談?wù)勀銓Α度辶滞馐贰分S刺藝術(shù)的體會。專題二：《儒林外史》諷刺藝術(shù)探究《儒林外史》的諷刺藝術(shù)一向為人稱道,突出表現(xiàn)在對人物方法指導(dǎo)：【1】抓住含義豐富的細節(jié),準確把握作者的態(tài)度；【2】邊讀邊批注,選擇立論材料；

閱讀前人評點或研究著作,深化理解；【3】從反面人物形象上體會對封建社會的批判。參考思路：1.對比的諷刺藝術(shù)；2.夸張的諷刺藝術(shù)；3.詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。方法指導(dǎo)：參考思路：胡屠戶對范進中舉前后截然不同的態(tài)度中舉前稱他為“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”,中舉后稱他為“賢婿老爺”、“天上的文曲星”；對他外貌的描述也不同,中舉前說他“尖嘴猴腮,不三不四”,中舉后夸他“才學(xué)高,品貌好”；一、對比的諷刺藝術(shù)胡屠戶對范進中舉前后截然不同的態(tài)度一、對比的諷刺藝術(shù)兩次的賀禮也不同,中舉前是“一副大腸和一瓶酒”,中舉后是“七八斤肉,四五千錢”；離開范進家的動作神態(tài)也不同,中舉前離開時是“橫批了衣裳,腆著肚子去了”,中舉后離開時是“千恩萬謝,低著頭,笑咪咪地去了”。兩次的賀禮也不同,中舉前是“一副大腸和一瓶酒”,中舉后是“七對比的諷刺藝術(shù)除了同一個人物的前后對比,作為一部諷刺小說,《儒林外史》還塑造了一批體現(xiàn)作者理想的正面人物與體現(xiàn)社會腐敗的反面人物進行對比。大家可課后思考一下。對比的諷刺藝術(shù)范進中舉當范進面對突如其來、從天而降的大喜時,他那顆因飽經(jīng)辛酸折磨而變得麻木的心靈,承受不住這強烈的刺激。于是,“看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道：‘噫！好了！我中了！’說著,往后一跤跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著,不由分說,就往門外飛跑?！倍?、夸張的諷刺藝術(shù)范進中舉二、夸張的諷刺藝術(shù)夸張的諷刺藝術(shù)吳敬梓在真實的基礎(chǔ)上,透過夸張這個放大鏡,把生活的黑暗擴大化,把一件小事上升到人物的精神層面。作者從范進幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬,將當時的讀書人熱衷“科舉”,一旦功名到手就如醉如癡,驚喜若狂,乃至發(fā)瘋這種社會現(xiàn)實加以夸張的描寫,從而達到了尖銳