高考作文專題復(fù)習(xí)關(guān)系型話題作文審題技巧優(yōu)秀作文課件

作文專題復(fù)習(xí)：關(guān)系型話題作文審題技巧作文專題復(fù)習(xí)：1一、關(guān)系型作文話題及其命制特點(diǎn)。

所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構(gòu)成的各個(gè)要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。如：“失去與獲得”、“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”等。史鐵生的《我與地壇》來說，其文題就可以看成是一個(gè)典型的話題，行文中作者就很好兼顧了“我”與“地壇”這兩個(gè)要素：一方面具體描述了“我”在地壇的所見所聞所為所思，另一方面又深刻地交代了“地壇”給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個(gè)要素間的關(guān)系，即“地壇是我的精神家園”。一、關(guān)系型作文話題及其命制特點(diǎn)。所謂關(guān)系型作2需提請(qǐng)注意的是，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系大多呈現(xiàn)出一種開放性，其思維方向、價(jià)值取向都不是唯一的。如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①?gòu)恼婵?，感情的親疏有助于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及融洽的人際關(guān)系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施，真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí)（愛憎分明）。②從反面看，感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右。

（方法：將關(guān)系型話題轉(zhuǎn)化為一些子話題，可選取最易下筆的子話題寫。）需提請(qǐng)注意的是，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的3就關(guān)系型話題作文的命制而言，其形式主要有兩種：①直接亮出話題，如2001年北京摹擬考題，直接要求以“冷與熱”為話題作文。②由具體材料抽象出話題，如2003年高考作文話題，先是轉(zhuǎn)述韓非子“智子疑鄰”的寓言故事，再提出兩個(gè)問題，而后抽象出話題——“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。二、辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系。

關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系。就關(guān)系型話題作文的命制而言，其形式主要有兩4

關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系主要有以下幾種：1.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”，二者對(duì)立統(tǒng)一。當(dāng)然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系主要有以下幾種：1.對(duì)5再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個(gè)話題可理解為：沒有“平凡”也就不會(huì)有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。2.是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關(guān)愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”,若作其他理解則是不科學(xué)的。而對(duì)“自信·自滿·自負(fù)”,我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”；對(duì)“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個(gè)話題63.并非絕對(duì)關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。3.并非絕對(duì)關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存74.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現(xiàn)”，對(duì)此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；對(duì)“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。

再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。4.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之8辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，如上四種關(guān)系是常見的，但遠(yuǎn)不是關(guān)系的全部。審題時(shí)須根據(jù)具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準(zhǔn)確。辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方9三、要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素。

有的話題比較復(fù)雜，即使是同一個(gè)話題，若從不同層面去解讀，那么其關(guān)系類型也就會(huì)隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧墼鞲星榈慕嵌壤斫?，其關(guān)系則又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱……三、要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素。有的10

因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話題作文時(shí)，一定要進(jìn)行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話11四、要選取最佳角度構(gòu)思行文?！叭跛В抑蝗∫黄帮??！彪m然同一話題關(guān)系不定，多種多樣，但考生在一篇考場(chǎng)作文中不可能也絕不允許同時(shí)關(guān)照話題要素間的幾種關(guān)系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時(shí)一定要根據(jù)自身實(shí)際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關(guān)系，進(jìn)行精心構(gòu)思，以至成文。四、要選取最佳角度構(gòu)思行文。“弱水三千，我只12五、注意克服兩種誤差：

誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余。既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。五、注意克服兩種誤差：誤差一：抓住一點(diǎn)，不及13

浙江省2004年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，話題內(nèi)部存在一種條件關(guān)系——人文素養(yǎng)的高或低，制約著發(fā)展空間的大小?？忌趯忣}時(shí)即要全面審視這種條件關(guān)系。但從考生作文來看，許多離題作文都沒有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談人文素養(yǎng)，或大侃發(fā)展，這種“抓住一點(diǎn)，不及其余”的做法當(dāng)然最后“坑害”的還是考生自己。誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。

有人想,既然是關(guān)系型話題作文,只要能抓住話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢關(guān)系,在關(guān)系上做足文章就行了，于是就在行文中泛論關(guān)系,最終使文章陷于泛泛而談,空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。浙江省2004年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，142004年高考全國(guó)卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在審題時(shí)考生當(dāng)然應(yīng)準(zhǔn)確把握兩個(gè)關(guān)系肢間的關(guān)系，但面對(duì)挫折，人們的選擇有許多種，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人則以平常心視之，選擇不同，人生的境界也大有高低。如果考生在審題時(shí)能以“遭遇挫折”為側(cè)重點(diǎn)，能夠從如何對(duì)待挫折這個(gè)角度切入去行文，而不是流于表面的于兩者關(guān)系間泛泛而談，那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。2004年高考全國(guó)卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦15六、審題練習(xí)：

1、話題：“執(zhí)著與變通”子話題：選定寫作角度：

2、話題：“相信自己與聽取別人的意見”子話題：選定寫作角度：

3、話題：“競(jìng)爭(zhēng)與人情”子話題：選定寫作角度：六、審題練習(xí)：1、話題：“執(zhí)著與變通”16話題：智與愚詩(shī)圣應(yīng)聘孫博傍晚點(diǎn)點(diǎn)繁星、微微清風(fēng)，書本上那“星垂平野闊，月涌大江流”的詩(shī)句已漸漸模糊，我仿佛來到了公元765年時(shí)的唐朝，目睹著杜甫在放牧艱難的人生……

這一年杜甫的好友嚴(yán)武亡故，他在成都失去了依靠，只好帶著全家乘船東下。“細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟?！彼刂貒@了口氣又想到自己不知何所之的境遇，隨口吟出：“飄飄何所似？天地一沙鷗?！甭犃T此言，我已是出離憤怒：“為什么如此有才華的智者竟無用武之地？”我輕輕拉了一下杜甫的衣襟帶他來到了千年人才交流市場(chǎng)。話題：智與愚詩(shī)圣應(yīng)聘這一年杜甫的好友嚴(yán)武亡故17杜甫的到來立刻吸引了眾多團(tuán)體的目光。曹操第一個(gè)走過來：“不知先生可愿為吾效力？”未等杜甫言語，曹操朗吟道：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！倍鸥︼柦?jīng)滄桑的臉孔頓時(shí)出現(xiàn)了一絲喜色?！安恢易龊危俊辈懿俜怕暣笮Γ骸爱?dāng)然是滅掉孫、劉,天下歸心！”“?。俊倍鸥Σ挥傻靡怀粒骸盃恳骂D足攔道哭,哭聲直上千云霄。不,我拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！”他剛要轉(zhuǎn)身離去南唐后主李煜走了過來：“先生留步,到我這里來吧,我決不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！倍鸥φ媸怯煮@又喜。李煜微微一頓接著說:“只要你每日陪我吟詩(shī)作賦就可以了。”說著便自我陶醉起來:“春花秋月何時(shí)了,往事知多少……”此時(shí)杜甫已是怒上心頭：“哼,名豈文章著？”他拂袖欲走。突然，一個(gè)嘹亮的聲音驚動(dòng)四座:“智者杜甫的到來立刻吸引了眾多團(tuán)體的目光。曹操第一個(gè)走過來18為愚人所用將是永恒的悲哀?！倍鸥β勓酝Ｗ∧_步,聲音是來自一個(gè)叫中國(guó)的團(tuán)體。單單是這一句話便似乎有著千般的魔力令他走了過去。一個(gè)文雅的姑娘接待了他:“我們這里是‘大庇天下寒士俱歡顏’的地方,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),只有和平;沒有惰性,只有進(jìn)取。您，愿意到這里嗎?”杜甫真的有些不相信自己的耳朵:“難道是桃花源?”“不,這是真實(shí)的世界,是所有勤勞和善良人們的家園。”聽到這兒杜甫已是熱淚盈眶。這時(shí)大廳里響起了熱烈的掌聲,冥冥之中傳來了這樣的言語:“智慧與愚昧自古以來就是勢(shì)不兩立的兩種力量。愚昧的年代,智慧淚流成河,不見天日,充盈智慧的今朝,愚昧無處容身，消逝無蹤。”杜甫笑了，我也笑了，那千百年來鐘情的長(zhǎng)風(fēng)再次吹起。今夜，花開千年……為愚人所用將是永恒的悲哀。”杜甫聞言停住腳步,聲音是來自一個(gè)19簡(jiǎn)評(píng):這篇散文以我為線索，虛擬出與杜甫到人才交流市場(chǎng)的見聞為中心事件，展開想像的翅膀，跨越時(shí)空，翱翔古今，馳騁萬里，深刻提示不同的時(shí)代“智與愚”的用人政策不同，選拔、重用人才的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，只有今天的改革開放政策才使人才有了用武之地——今夜花開千年。作者閱歷廣泛，博聞強(qiáng)識(shí)，想像奇妙而寓意深刻，放得開，收得攏；語言精美、材料翔實(shí)。比喻新穎貼切，虛構(gòu)的情景使人如臨其境；恰當(dāng)?shù)囊糜痔找比说那閼?，是一篇文道統(tǒng)一的精美之作。簡(jiǎn)評(píng):20高考作文專題復(fù)習(xí)關(guān)系型話題作文審題技巧[優(yōu)秀作文]課件21用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。孤獨(dú)是每個(gè)強(qiáng)者必須經(jīng)歷的坎。有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情之后，會(huì)得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個(gè)人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢(mèng)想那就窮定了。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。炫麗的彩虹，永遠(yuǎn)都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?！再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。人之所以平凡，在于無法超越自己。無論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ)于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)。你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。不舉步，越不過柵欄；不邁腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印不要讓安逸盜取我們的生命力。別人只能給你指路，而不能幫你走路，自己的人生路，還需要自己走。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以，不要后悔！復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。只有那些能耐心把簡(jiǎn)單事做得完美的人，才能獲得做好困難事的本領(lǐng)。生活就像在飆車，越快越刺激，相反，越慢越枯燥無味。人生的含義是什么，是奮斗。奮斗的動(dòng)力是什么，是成功。決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。未跌過未識(shí)做人，不會(huì)哭未算幸運(yùn)。人生就像賽跑，不在乎你是否第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，而在乎你有沒有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新開始！人生苦短，行走在人生路上，總會(huì)有許多得失和起落。人生離不開選擇，少不了抉擇，但選是累人的，擇是費(fèi)人的。坦然接受生活給你的饋贈(zèng)吧，不管是好的還是壞的?，F(xiàn)在很痛苦，等過陣子回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)那都不算事。要先把手放開，才抓得住精彩旳未來?？梢詯?，可以恨，不可以漫不經(jīng)心。我比別人知道得多，不過是我知道自己的無知。你若不想做，會(huì)找一個(gè)或無數(shù)個(gè)借口；你若想做，會(huì)想一個(gè)或無數(shù)個(gè)辦法。見時(shí)間的離開，我在某年某月醒過來，飛過一片時(shí)間海，我們也常在愛情里受傷害。1、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。別人能做到的事，我一定也能做到。不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。逆境中，力挽狂瀾使強(qiáng)者更強(qiáng)，隨波逐流使弱者更弱。涼風(fēng)把楓葉吹紅，冷言讓強(qiáng)者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永遠(yuǎn)不抱怨，一切靠自己。人生最大的改變就是去做自己害怕的事情。每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。社會(huì)上要想分出層次，只有一個(gè)辦法，那就是競(jìng)爭(zhēng)，你必須努力，否則結(jié)局就是被壓在社會(huì)的底層。后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤所以不要后悔。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。最有效的資本是我們的信譽(yù)，它小時(shí)不停為我們工作。銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才22作文專題復(fù)習(xí)：關(guān)系型話題作文審題技巧作文專題復(fù)習(xí)：23一、關(guān)系型作文話題及其命制特點(diǎn)。

所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構(gòu)成的各個(gè)要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。如：“失去與獲得”、“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”等。史鐵生的《我與地壇》來說，其文題就可以看成是一個(gè)典型的話題，行文中作者就很好兼顧了“我”與“地壇”這兩個(gè)要素：一方面具體描述了“我”在地壇的所見所聞所為所思，另一方面又深刻地交代了“地壇”給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個(gè)要素間的關(guān)系，即“地壇是我的精神家園”。一、關(guān)系型作文話題及其命制特點(diǎn)。所謂關(guān)系型作24需提請(qǐng)注意的是，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系大多呈現(xiàn)出一種開放性，其思維方向、價(jià)值取向都不是唯一的。如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①?gòu)恼婵?，感情的親疏有助于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及融洽的人際關(guān)系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施，真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí)（愛憎分明）。②從反面看，感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右。

（方法：將關(guān)系型話題轉(zhuǎn)化為一些子話題，可選取最易下筆的子話題寫。）需提請(qǐng)注意的是，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的25就關(guān)系型話題作文的命制而言，其形式主要有兩種：①直接亮出話題，如2001年北京摹擬考題，直接要求以“冷與熱”為話題作文。②由具體材料抽象出話題，如2003年高考作文話題，先是轉(zhuǎn)述韓非子“智子疑鄰”的寓言故事，再提出兩個(gè)問題，而后抽象出話題——“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。二、辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系。

關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系。就關(guān)系型話題作文的命制而言，其形式主要有兩26

關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系主要有以下幾種：1.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”，二者對(duì)立統(tǒng)一。當(dāng)然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系主要有以下幾種：1.對(duì)27再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個(gè)話題可理解為：沒有“平凡”也就不會(huì)有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。2.是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關(guān)愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”,若作其他理解則是不科學(xué)的。而對(duì)“自信·自滿·自負(fù)”,我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”；對(duì)“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個(gè)話題283.并非絕對(duì)關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。3.并非絕對(duì)關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存294.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現(xiàn)”，對(duì)此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；對(duì)“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。

再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。4.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之30辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，如上四種關(guān)系是常見的，但遠(yuǎn)不是關(guān)系的全部。審題時(shí)須根據(jù)具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準(zhǔn)確。辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方31三、要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素。

有的話題比較復(fù)雜，即使是同一個(gè)話題，若從不同層面去解讀，那么其關(guān)系類型也就會(huì)隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧墼鞲星榈慕嵌壤斫?，其關(guān)系則又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱……三、要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素。有的32

因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話題作文時(shí)，一定要進(jìn)行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話33四、要選取最佳角度構(gòu)思行文?！叭跛?，我只取一瓢飲?！彪m然同一話題關(guān)系不定，多種多樣，但考生在一篇考場(chǎng)作文中不可能也絕不允許同時(shí)關(guān)照話題要素間的幾種關(guān)系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時(shí)一定要根據(jù)自身實(shí)際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關(guān)系，進(jìn)行精心構(gòu)思，以至成文。四、要選取最佳角度構(gòu)思行文?！叭跛В抑?4五、注意克服兩種誤差：

誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余。既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。五、注意克服兩種誤差：誤差一：抓住一點(diǎn)，不及35

浙江省2004年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，話題內(nèi)部存在一種條件關(guān)系——人文素養(yǎng)的高或低，制約著發(fā)展空間的大小。考生在審題時(shí)即要全面審視這種條件關(guān)系。但從考生作文來看，許多離題作文都沒有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談人文素養(yǎng)，或大侃發(fā)展，這種“抓住一點(diǎn)，不及其余”的做法當(dāng)然最后“坑害”的還是考生自己。誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。

有人想,既然是關(guān)系型話題作文,只要能抓住話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢關(guān)系,在關(guān)系上做足文章就行了，于是就在行文中泛論關(guān)系,最終使文章陷于泛泛而談,空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。浙江省2004年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，362004年高考全國(guó)卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在審題時(shí)考生當(dāng)然應(yīng)準(zhǔn)確把握兩個(gè)關(guān)系肢間的關(guān)系，但面對(duì)挫折，人們的選擇有許多種，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人則以平常心視之，選擇不同，人生的境界也大有高低。如果考生在審題時(shí)能以“遭遇挫折”為側(cè)重點(diǎn)，能夠從如何對(duì)待挫折這個(gè)角度切入去行文，而不是流于表面的于兩者關(guān)系間泛泛而談，那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。2004年高考全國(guó)卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦37六、審題練習(xí)：

1、話題：“執(zhí)著與變通”子話題：選定寫作角度：

2、話題：“相信自己與聽取別人的意見”子話題：選定寫作角度：

3、話題：“競(jìng)爭(zhēng)與人情”子話題：選定寫作角度：六、審題練習(xí)：1、話題：“執(zhí)著與變通”38話題：智與愚詩(shī)圣應(yīng)聘孫博傍晚點(diǎn)點(diǎn)繁星、微微清風(fēng)，書本上那“星垂平野闊，月涌大江流”的詩(shī)句已漸漸模糊，我仿佛來到了公元765年時(shí)的唐朝，目睹著杜甫在放牧艱難的人生……

這一年杜甫的好友嚴(yán)武亡故，他在成都失去了依靠，只好帶著全家乘船東下?！凹?xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟?！彼刂貒@了口氣又想到自己不知何所之的境遇，隨口吟出：“飄飄何所似？天地一沙鷗?！甭犃T此言，我已是出離憤怒：“為什么如此有才華的智者竟無用武之地？”我輕輕拉了一下杜甫的衣襟帶他來到了千年人才交流市場(chǎng)。話題：智與愚詩(shī)圣應(yīng)聘這一年杜甫的好友嚴(yán)武亡故39杜甫的到來立刻吸引了眾多團(tuán)體的目光。曹操第一個(gè)走過來：“不知先生可愿為吾效力？”未等杜甫言語，曹操朗吟道：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！倍鸥︼柦?jīng)滄桑的臉孔頓時(shí)出現(xiàn)了一絲喜色?！安恢易龊危俊辈懿俜怕暣笮Γ骸爱?dāng)然是滅掉孫、劉,天下歸心！”“??？”杜甫不由得一沉：“牽衣頓足攔道哭,哭聲直上千云霄。不,我拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！”他剛要轉(zhuǎn)身離去南唐后主李煜走了過來：“先生留步,到我這里來吧,我決不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！倍鸥φ媸怯煮@又喜。李煜微微一頓接著說:“只要你每日陪我吟詩(shī)作賦就可以了?！闭f著便自我陶醉起來:“春花秋月何時(shí)了,往事知多少……”此時(shí)杜甫已是怒上心頭：“哼,名豈文章著？”他拂袖欲走。突然，一個(gè)嘹亮的聲音驚動(dòng)四座:“智者杜甫的到來立刻吸引了眾多團(tuán)體的目光。曹操第一個(gè)走過來40為愚人所用將是永恒的悲哀?！倍鸥β勓酝Ｗ∧_步,聲音是來自一個(gè)叫中國(guó)的團(tuán)體。單單是這一句話便似乎有著千般的魔力令他走了過去。一個(gè)文雅的姑娘接待了他:“我們這里是‘大庇天下寒士俱歡顏’的地方,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),只有和平;沒有惰性,只有進(jìn)取。您，愿意到這里嗎?”杜甫真的有些不相信自己的耳朵:“難道是桃花源?”“不,這是真實(shí)的世界,是所有勤勞和善良人們的家園?！甭牭竭@兒杜甫已是熱淚盈眶。這時(shí)大廳里響起了熱烈的掌聲,冥冥之中傳來了這樣的言語:“智慧與愚昧自古以來就是勢(shì)不兩立的兩種力量。愚昧的年代,智慧淚流成河,不見天日,充盈智慧的今朝,愚昧無處容身，消逝無蹤?！倍鸥πα?，我也笑了，那千百年來鐘情的長(zhǎng)風(fēng)再次吹起。今夜，花開千年……為愚人所用將是永恒的悲哀?！倍鸥β勓酝Ｗ∧_步,聲音是來自一個(gè)41簡(jiǎn)評(píng):這篇散文以我為線索，虛擬出與杜甫到人才交流市場(chǎng)的見聞為中心事件，展開想像的翅膀，跨越時(shí)空，翱翔古今，馳騁萬里，深刻提示不同的時(shí)代“智與愚”的用人政策不同，選拔、重用人才的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，只有今天的改革開放政策才使人才有了用武之地——今夜花開千年。作者閱歷廣泛，博聞強(qiáng)識(shí)，想像奇妙而寓意深刻，放得開，收得攏；語言精美、材料翔實(shí)。比喻新穎貼切，虛構(gòu)的情景使人如臨其境；恰當(dāng)?shù)囊糜痔找比说那閼?，是一篇文道統(tǒng)一的精美之作。簡(jiǎn)評(píng):42高考作文專題復(fù)習(xí)關(guān)系型話題作文審題技巧[優(yōu)秀作文]課件43用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。孤獨(dú)是每個(gè)強(qiáng)者必須經(jīng)歷的坎。有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情之后，會(huì)得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個(gè)人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢(mèng)想那就窮定了。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。炫麗的彩虹，永遠(yuǎn)都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?！再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。只