疫情期間幼兒園預(yù)防新冠教案

——4- 他們有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：圖片里這些都是野生動(dòng)物,我們平時(shí)基本見不到,有的在動(dòng)物園里可以看到。為什么它們不經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活中呢？因?yàn)樗麄兩砩嫌胁《尽?、 播放故事音頻及繪本圖片【保護(hù)野生動(dòng)物】T,幫助幼兒了解野生動(dòng)物的特點(diǎn)。――野生動(dòng)物一般都生活在哪里？——它們?yōu)槭裁匆钤谶@些地方？4、 播放故事音頻及繪本圖片【保護(hù)野生動(dòng)物】-2、3、4,引導(dǎo)幼兒理解為什么野生動(dòng)物的病毒會(huì)跑到我們?nèi)祟惿砩?。――我們可以吃野生動(dòng)物嗎？ 那些吃了野生動(dòng)物的人可能會(huì)怎么樣？――為什么會(huì)有那么多人生病？5、 完整播放故事,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)知人類要遠(yuǎn)離野生動(dòng)物。6、 閱讀圖片,引發(fā)幼兒思考,為什么不能隨便殺害野生動(dòng)物。――濫殺野生動(dòng)物,會(huì)有什么后果？ 保護(hù)野生動(dòng)物,我們可以做些什么？活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域角展示一些常見攜帶病毒的動(dòng)物,豐富幼兒的課外知識(shí)。附【故事】保護(hù)野生動(dòng)物我們是野生動(dòng)物,長(zhǎng)得奇怪、性格孤僻。我們身上攜帶了很多很多病毒,我們生活在,森林、高山、濕地、海洋、草原 一些離人類很遠(yuǎn)的地方,我們和人類各自存在、互不打擾、和諧共生。可是,有一天,有人闖進(jìn)了我們的家園,把我的家人都抓走了。我們都已經(jīng)躲在離人類很遠(yuǎn)的角落了,為什么還要來抓我們？原來,有些人吃膩了雞鴨牛羊魚,想要找些沒有吃過的,于是,開始?xì)⒑κ秤靡吧鷦?dòng)物。就這樣,我們身上的病毒就跑到了人的身上我們身上的某些病毒對(duì)人類很危險(xiǎn)比如新型冠狀病毒,它很野蠻,它隨著病人打噴嚏、咳嗽、說話,從一個(gè)人傳染給很多很多人；新型冠狀病毒還很厲害,雖然病人剛開始只是咳嗽、發(fā)燒、嗓子疼,但病毒會(huì)越變?cè)綇?qiáng),病人也越來越嚴(yán)重。幼兒園預(yù)防新冠教案一、 活動(dòng)目標(biāo)（1） 能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。（2） 可以用自己的語言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容。（3） 了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。二、 材料準(zhǔn)備繪本故事【病毒與小貪】三、 活動(dòng)過程（一）故事引入師：寶貝,你知道最近發(fā)生什么事情了嗎？“有新型病毒〞）師：最先得病的是哪個(gè)城市你們知道嗎？“武漢〞）師：最開始只有一個(gè)人得病,慢慢的有越來越多的人得了病,這是為什么呢？小結(jié)：“這個(gè)是傳染病,為了不被傳染,現(xiàn)在我們最好的辦法就是盡量不到外面去,這樣不接觸其他人就會(huì)有效的減少傳染的幾率。〞（二） 了解病毒,閱讀繪本師：這個(gè)病毒是從哪里來的呢？小朋友們知道嗎？師：那怎么會(huì)傳播到我們的身上呢？師：你知道這個(gè)病是怎樣傳染的嗎？師：到底是誰把這個(gè)病毒傳染給我們的呢？讓我們一起在繪本中找找答案吧。（三） 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看1、 第5—7頁：、是誰吃了蝙蝠？、然后發(fā)生了什么事情？2、 第13—15頁：①、小貪是怎么把病毒傳染給別人的？、如果被感染了,我們應(yīng)該怎樣做？、那沒有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢？（四）講述繪本講述完繪本后和孩子們一同討論1、 小朋友們,面對(duì)疫情,面對(duì)病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？2、 除了繪本中的方法,小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？3、 現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病,你們認(rèn)為怪誰呢？4、 聽一聽幼兒的意見,并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)這件事的看法。四、活動(dòng)小結(jié)“在這個(gè)地球上,還有很多我們不了解的神奇世界,那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們,它們有自己的生活方式,有屬于自己的小世界。我們應(yīng)當(dāng)尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護(hù)野生動(dòng)物,也是在保護(hù)人類自己。〞幼兒園預(yù)防新冠教案活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒懂得有關(guān)傳染病的常識(shí)和預(yù)防措施。2、 培養(yǎng)幼兒預(yù)防傳染病,增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。3、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。4、 初步了解健康的小常識(shí)。5、 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 預(yù)防傳染病的方法。2、 一些有關(guān)于傳染病的圖片。3、 紅眼咪咪的故事。活動(dòng)過程：一、以故事引出活動(dòng)。師：今天鐘老師帶來了一個(gè)好聽的故事,想和小朋友們一起分享,請(qǐng)你們認(rèn)真聽,聽完了故事,我還要你們來回答我的小問題呢？1、 教師有表情的講述故事。2、 講完故事后提問：師：故事講完了,那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會(huì)的紅眼病呢?那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？教師小結(jié)：原來咪咪的眼睛進(jìn)沙子了,他用臟臟的小手去揉眼睛了結(jié)果眼睛發(fā)炎了,變紅了,得了紅眼病,紅眼病是一種很強(qiáng)的傳染病,所以紅眼病傳染給了媽媽！3、 引導(dǎo)幼兒討論避免傳染病的方法。師：紅眼病會(huì)傳染給別人,那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？教師小結(jié)：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛,用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病,應(yīng)在家休息,避免和別人接觸,等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時(shí)到醫(yī)院治療,點(diǎn)眼藥水,用干凈的手帕擦眼淚,不到公共場(chǎng)所去。二、討論其他的傳染病。1、 討論其他的傳染病。師：剛剛我們說了紅眼病,紅眼病是一種傳染病,那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會(huì)得這樣的病呢？2、 討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病,我們所示都可能得傳染??！那我們要怎么樣預(yù)防呢？（教師播放一些圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看）教師小結(jié)：我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng),勤洗手,不要去人多的地方,要去人多的地方的話,我們也帶上一個(gè)口罩,我們還要注意自己的衛(wèi)生。三、教師總結(jié)。（略）結(jié)束活動(dòng)。幼兒園預(yù)防新冠教案活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。2、 能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。3、 增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、白板、胸卡活動(dòng)過程：一、 情景活動(dòng)導(dǎo)入。1、 教師出示幻燈片,并提問：請(qǐng)你們看一看,圖上的小朋友是在什么地方？為什么在醫(yī)院掛吊瓶？2、 活動(dòng)展開討論什么是傳染?。酷t(yī)生阿姨是怎么說的？二、 了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些？1、 教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些？2、 教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。3、 教師提問：常見的、傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結(jié)小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。4、 教師隨便說出一種病請(qǐng)孩子們判斷它是否是傳染病?加深孩子對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。三、 討論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。1、 教師：雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病,那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢？2、 孩子們討論后回答傳染病的預(yù)防方法。3、 出示幻燈片瀏覽總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來,避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。4、 討論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染病？四、 玩游戲"智力大闖關(guān)"鞏固所學(xué)傳染病的相關(guān)知識(shí)。每人取一張胸卡戴在胸前,將孩子們分成A、B兩組,教師提出問題后搶答,給回答正確的那一組添加一個(gè)圓形,最后圓形多的那組就是勝者。幼兒園預(yù)防新冠教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競(jìng)賽等,讓幼兒對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛(wèi)生的重要意義。2、 激發(fā)幼兒講究衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：展示圖片,播放錄像二、 組織討論：1、幼兒討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難,我們每個(gè)人只要做到以下要求,就會(huì)遠(yuǎn)離傳染?。?、 頭發(fā)：頭發(fā)整潔無異味;男生不留長(zhǎng)發(fā)。2、 臉：潔凈無污垢。3、 頸：脖頸、耳根干凈無污垢。4、 手：手干凈無污物；不留長(zhǎng)指甲,指甲縫內(nèi)無污垢。5、 衣服：衣服整潔,勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無污垢；6、 鞋襪：鞋子整潔,上學(xué)穿襪子,不拖鞋帶。7、 書包：書包干凈整潔,書本擺放整齊。8、 桌兜：整潔無雜物。9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋10、盡量不要接觸豬和鳥類。預(yù)防措施：1、 加強(qiáng)體育鍛煉,注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,以增強(qiáng)抵抗力。2、 盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手,遠(yuǎn)離家禽的分泌物,接觸過禽鳥或禽鳥糞便,要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。3、 應(yīng)盡量在正規(guī)的銷售禽流感疫情場(chǎng)所購(gòu)買經(jīng)過檢疫的禽類產(chǎn)品。4、 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通,每天1~2次開窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透,食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗,應(yīng)烹調(diào)加熱充分,不吃生的或半生的'雞蛋。要有充足的睡眠和休息,均衡的飲食,注意多攝入一些富含維生素C等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。5、 學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施,教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥,如接觸禽鳥或禽鳥糞便后,要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中,盡量避免接觸禽鳥,例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場(chǎng)、街市或到公園活動(dòng)；不要喂飼白鴿或野鳥等。6、 不要輕視重感冒,禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似,如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等,在某些情況下,會(huì)引起并發(fā)癥,導(dǎo)致患者死亡。因此,假設(shè)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí),應(yīng)戴上口罩,盡快到醫(yī)院就診,并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū),是否與病禽類接觸等情況,并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。幼兒園大班語言教案【聰明的烏龜】含反思【大班語言教案【聰明的烏龜】含反思】這是幼兒園優(yōu)秀大班語言教案【聰明的烏龜】含反思教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班語言教案【聰明的烏龜】含反思！活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配音幻燈片課件小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨?"小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事【聰明的烏龜】。二、 播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？烏龜和狐貍誰聰明？三、 播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事【聰明的烏龜】教師講述第一段,提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒"接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答??？讓我們看看小狐貍又是怎么做的？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎？,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,）因?yàn)闉觚敽苈斆?他知道狐貍不會(huì)聽烏龜?shù)脑?烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師表達(dá)故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容?！獋€(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：【聰明的烏龜】是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。在表達(dá)故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能表達(dá)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案【認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體】含反思【/r/