2019年重慶市中考語(yǔ)文試題(A卷-Word版-含答案)

重慶市2019年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題(A卷)(全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘)注意事項(xiàng):1、試題得答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2、作答前認(rèn)真閱讀答題卡上得注意事項(xiàng)。3、考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題與答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用(30分)1、下列句子中加點(diǎn)字注音有誤得項(xiàng)就是()(3分)A、人生如花開般絢爛，這也許就是智求但即使不盡華美，也可以自然純粹(cui)?！鯞、險(xiǎn)惡嚴(yán)峻得自然環(huán)境，孕育出古時(shí)巴人棱(Hng)角分明頑強(qiáng)■堅(jiān)韌得性格。C、茶香雋永，寓意東方得含著內(nèi)斂(lian)；酒香四溢，暗合西■方得熱烈奔放。D、我們不應(yīng)被人工智能時(shí)代得洪流裹挾(xie)，而應(yīng)抓住一切帶■有創(chuàng)造元素得機(jī)會(huì)。2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確得一項(xiàng)就是()(3分)A、喧器祭祀銷聲匿跡來(lái)勢(shì)洶洶B、選聘蹂藺妄自菲薄怡笑大方C、震撼謬論玲瓏剔透滄海桑田D、強(qiáng)悍徘徊駭人聽聞嬌揉造作3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤得項(xiàng)就是()(3分)A、兩千多年前，《兼葭》以愛為主題得詩(shī)，那片佇立千年得蘆葦，??見證了遠(yuǎn)古得人們對(duì)美好生活得憧憬與追求。B、紛揚(yáng)得白雪里，依稀瞧到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰得湖面擲??下一串雪團(tuán)般四處迸濺得清脆笑聲。C、博物館就是一個(gè)城市得歷史見證。在博物館里，處處就是珍品，步步就是文化，那些流逝著歷史智慧得文物，讓人驚．嘆．不．已．。D、家風(fēng)就是一個(gè)家族代代沿襲能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)得家族文化。美好家風(fēng)得形成就是漫長(zhǎng)得，不可能．一■氣．呵．成．。???4、將下面得句子組成一段連貫得話，排序合理得項(xiàng)就是（）（3分）實(shí)際上，豬就是很聰明得動(dòng)物，“智商〃遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。然而事實(shí)并非如此。例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大得時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A、④②①⑤③B、①②③⑤④C、④①②③⑤D、①②⑤③④5、參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式不限。（4分）示例:講臺(tái)講臺(tái)就是一道獨(dú)特得風(fēng)景線，潔白得粉筆，在一片肥沃得黑土地上，耕耘著智慧與希望。備選詞語(yǔ):窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道6、名著閱讀（6分）⑴以下文字就是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容得概述，請(qǐng)據(jù)此填空。（2分這就是一場(chǎng)讓人渴盼得盛．事．，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望，久候，卻??總就是匆匆一眼；這就是場(chǎng)讓人癡念得盛．事．，“我”寧愿生場(chǎng)重病，??也想滿足“扮犯人”得心愿……這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情得“盛事”就是指，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中得《_》里。⑵《父親得病》與《瑣記》都寫到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)得事，并說(shuō)說(shuō)她就是一個(gè)什么樣得人。（4分）7、綜合性學(xué)習(xí)（8分近視就是中學(xué)生繞不開得話題，為此，初三?1班將開展“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”得主題活動(dòng)，請(qǐng)您完成以下任務(wù)。［請(qǐng)您調(diào)查］（1）圍繞本次活動(dòng)主題，我們準(zhǔn)備對(duì)初三部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,請(qǐng)您為問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。（4分）［請(qǐng)您轉(zhuǎn)述］（2）班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說(shuō):“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座'，聽說(shuō)您得鄰居李叔叔就是眼科專家，我想邀請(qǐng)她后天下午兩點(diǎn)半到班上來(lái)做這次講座，您問(wèn)問(wèn)她能來(lái)嗎?”第二天，金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師得話?（4分）二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累8、默寫填空（10分,毎空1分）（1）不義而富且貴，（《論語(yǔ)?述而》）（2），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（3），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦準(zhǔn)》）（6）我報(bào)路上長(zhǎng)嗟日暮，（李清照《漁家傲》）⑺陸游《游山西村》“，”一句暗含人生哲理同時(shí)她表明了詩(shī)人雖遇控折，卻心存希望得積極人生態(tài)度。（8）經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)得攀登，我們終于到達(dá)山巔。極目遠(yuǎn)眺，千山萬(wàn)壑盡收眼底，我頓生“，”之感。（請(qǐng)?jiān)凇兜秋w來(lái)峰》《望岳》《黃鶴樓》中選取最恰當(dāng)?shù)靡痪渥鞔穑ǘ╅喿x《小石潭記》，完成9-12題。（15分）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9、解釋下列加點(diǎn)得司珸。（4分）⑴潭中魚可百許頭（）⑵佁然不動(dòng)（）⑶俶爾遠(yuǎn)逝（）⑷以其境過(guò)清（）■10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面得句子。（4分）⑴日光下澈，影布石上。（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。11、下列對(duì)文章內(nèi)容與寫法分析不當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)就是（）（3分）A、這篇短小精美得山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一小潭溪流——潭上感受——交代同游者”得順序，記錄了作者游覽得經(jīng)歷。B、文章開篇以環(huán)佩相擊之音來(lái)寫水聲，表現(xiàn)出水聲得清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境得幽靜。C、第②段寫游魚，先總體寫魚得大體數(shù)量與“空游無(wú)所依”得狀態(tài)，接著采用特寫鏡火寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑得游魚圖。D、作者善用正面與側(cè)面得描寫方法來(lái)寫景物，如“斗折蛇行〃，就就是采用側(cè)面描寫得方法寫出了溪流得曲折蜿蜒。12、作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅就是自然環(huán)境得冷清所致，還有更為深層得原因。請(qǐng)結(jié)合選文與鏈接材料（作者同時(shí)期在永州寫給友人得信），探究其深層原因。（4分）［鏈接材料］仆⑴悶即出游,時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂(lè)。何者?譬如囚拘圓土⑶一遇與景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉?（選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié)）［注］⑴仆:對(duì)自己得謙稱。⑵已:過(guò)一會(huì)兒。⑶譬如囚拘圓土:好像被因禁在圓形圍墻之中。⑷與景:溫暖得日光。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面得文學(xué)類文本，完成13-17題。（22分）一把老鑰匙王舉芳⑴回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂得地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這就是在翻傳家寶嗎？”⑵母親停住手瞧著我說(shuō)：“見我得鑰匙沒(méi)？”⑶“喏，在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親得那串鑰匙。⑷“我說(shuō)得不就是這個(gè)，就是老宅得，老宅得那個(gè)?！蹦赣H得語(yǔ)氣與神情有些焦急。我與母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找得鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上得凌亂。⑸其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌得，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。⑹一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元。瞧著那些錢，不知怎么，我得心里像墜了一塊石頭。⑺那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸就是我家后鄰居，與我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到您家呢，您說(shuō)這城里得樓一個(gè)框一個(gè)框得，瞧著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙就是您們家老宅得，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)就是她家買了我們家得老宅。⑻母親沒(méi)再提鑰匙得事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)就是別人家得了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙得事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上得一個(gè)盒子里。⑼農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去瞧瞧。無(wú)奈，我與弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗與舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒(méi)有瞧到我與弟弟偶爾交匯得眼神里都藏著⑽三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居得那些年，三嬸與母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，您們別嫌，都就是干凈得。走，到您們家去，您們還睡您們各自得屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅得鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔得院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過(guò)。（11）我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰,我懂您媽得心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家得土里。另外，我給您們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得您在家得時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我得老家在遙遠(yuǎn)得山里，就是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)得泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己得那把老鑰匙。想家得時(shí)候，我就瞧瞧老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉得物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎得，就連當(dāng)初得一些懊惱、吵鬧都成了好。您們想回來(lái)瞧瞧得時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都就是您們得家。（⑵三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。（⑶回城后，我把三嬸送來(lái)得鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門得鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，您還就是個(gè)有家可歸得人。（⑷從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅得鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月得珍藏。（15）三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家得人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！保?6）幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。（⑺老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧得雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）13、請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。（3分）母親尋找鑰匙一一（①）——（②）一一陪母親回老宅——（③）14、閱讀第⑼段畫線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”與弟弟“忐忑”得原因。（4分）15、理解文中第⑷段畫線語(yǔ)句得含義。（4分）那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月得珍藏。16、結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。（5分）17、文中得“老鑰匙”承載著哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）閱讀下面得實(shí)用類文本完成18-21題，（18分）【文本一】剛剛過(guò)去得勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩得肩上，孩子們卻兩手空空:午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)得眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2:兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次瞧她系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有得鞋子都買成帶粘扣得。男孩就就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3:作為80后，因?yàn)橛谐芨傻脣寢?，?dǎo)致我得個(gè)人生活能力很差。我倒就是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題就是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4:我覺(jué)得孩子得任務(wù)就就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）【文本二】2017年9月到12月期間，XX省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)得實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。XX省中小學(xué)勞動(dòng)得實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課得瞧法很有必要沒(méi)有瞎耽誤工夫無(wú)所謂討論10%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育違約開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程就是否作為考核科目就是否不清楚3%7%18%【文本三】勞動(dòng)教育為孩子得幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育得共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育就是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生得有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)水遠(yuǎn)就是人類生活得基礎(chǔ)，就是人類創(chuàng)造幸福得基礎(chǔ)”勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代得作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作得優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷得人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期得社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本得生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步得職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐得能力。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年得知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心與健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人得育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“'勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”得勞動(dòng)市美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美得意識(shí)與能力，從而提高學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展得社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，離不開勞動(dòng)教育得支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)得教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改）18、列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容與文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確得一項(xiàng)（）（4分）A、文本一得第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)得種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育得關(guān)注。B、“家長(zhǎng)2”忽視孩子得勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主得生活能力。C、要增長(zhǎng)青少年得勞動(dòng)知識(shí)與見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。D、青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美得意識(shí)與能力。19當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差得原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本一與文本二作答。（4分）20、請(qǐng)寫出文本三中畫線句運(yùn)用得論證方法，并分析其作用。（4分）21、針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育得瞧法，請(qǐng)運(yùn)用文本三得相關(guān)內(nèi)容予以反駁。（6分）四、寫作（55分）22、以下兩題，選做一題。要求:①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)得人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。⑴多一點(diǎn)興趣，讓我們得生活更加豐富:多一點(diǎn)欣賞，讓我們得世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著讓我們得步代更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們得脊梁更加挺拔……請(qǐng)將下面得題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：多一點(diǎn)⑵閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。初一男孩兒李仁志在《少年說(shuō)》節(jié)目上，有關(guān)媽媽得告白引發(fā)了現(xiàn)眾得“集體淚崩”“我得媽媽每天在城市得大街小巷里穿梭，她就就是一名外賣配送員——“這個(gè)13歲得孩子，沒(méi)有躲閃，沒(méi)有猶豫，大方自豪地向大家介紹媽媽得職業(yè)?！皨寢尮ぷ魇中量?，無(wú)論就是風(fēng)吹雨打都要按時(shí)按點(diǎn)派送。但有時(shí)還會(huì)遭到客人無(wú)理取鬧，甚至面臨建惡意差評(píng)，盡管如此，媽媽依然對(duì)我說(shuō):“無(wú)理取鬧得人只就是少數(shù)，生活里還就是有很多善良得人。”【參考答案】1、B（leng）2、C（A喧囂B蹂躪D矯揉造作）3、D（一氣呵成形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，也指一件事接連不斷得完成。在這里形容家風(fēng)得形成不能一氣呵成。不準(zhǔn)確。）4、A（首先通過(guò)確定第一句話，只能就是第四句。所以排除B、D選項(xiàng)。第2話只能放到1句前面，所以選擇A選項(xiàng)。）5、示例:操場(chǎng)一操場(chǎng)就是一方廣闊得天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情得揮灑青春。解析：注意題干中要求選擇一個(gè)詞匯，同時(shí)使用修辭手法。句式不限，表意清晰，除此之外示例中得事物都圍繞所選詞匯，不要偏離。）6、（1）迎神賽會(huì)《五猖會(huì)》⑵示例：《瑣記》：衍太太力慫恿患“我”去偸母親得手飾變賣，“我”并沒(méi)有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣錢得流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太就是一個(gè)表里不一、用心陰險(xiǎn)得人。（解析：主要考察學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》得記憶與理解。（1）題中，從“生重病”“扮犯人“等詞語(yǔ)中可瞧出所選篇目為《五猖會(huì)》。那么“盛事”就就是迎神賽會(huì)。（2）題中。衍太太得形象主要在表里不一、用心陰險(xiǎn)、狡猾奸詐等。結(jié)合其體事例分析即可。）7、（1）第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，作為班級(jí)中患近視得同學(xué)大概占比有多少呢?第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)。您們平時(shí)有了解過(guò)正確得用眼與呵護(hù)方法嗎？⑵示例：李叔叔您好，我就是您得鄰居金晶?，F(xiàn)在我們學(xué)校初三1班想舉辦一次“眼健康科普講座”，向同學(xué)們宣傳正確得用眼護(hù)眼知識(shí)，聽聞您就是一名眼科專家，特委托我邀請(qǐng)您為我們進(jìn)行科普講解，時(shí)間就是明天下午2點(diǎn)30分，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？（解析：（1）題注意題干要求，主要就是近視相關(guān)，同時(shí)詢問(wèn)同學(xué)需要注意稱呼；⑵題注意語(yǔ)言得體，需要表達(dá)出活動(dòng)得目得，時(shí)間，活動(dòng)舉辦得意義，同時(shí)注意稱呼，特別就是材料中老師表達(dá)得時(shí)間就是“后天”，而邀請(qǐng)時(shí)間就是發(fā)生在“第二天”，考察學(xué)生對(duì)材料中細(xì)節(jié)得關(guān)注。）8、1）于我如浮云⑵大漠孤煙直⑶何當(dāng)共剪西窗燭⑷懷舊空吟聞笛賦⑸隔江猶唱后庭花⑹學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑺山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村⑻會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山9、可：大約佁然：呆呆得樣子俶爾：忽然清：凄清10、（1）陽(yáng)光向下直照到水底，魚得影子好像映在水底得石頭上。（2）兩岸得地勢(shì)象狗得牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水得源頭在哪里。11、D（解析：“斗折蛇行”運(yùn)用得就是比喻得修辭表現(xiàn)溪水得曲折蜿蜓。）12、（1）柳家元寫小石潭得美景，就是為寫自己被貶后得憤懣孤凄做鋪墊，以樂(lè)景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒(méi)得境地；（2）材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒(méi)人才得不滿與嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心得壓抑與孤凄。（解析:分析這道題需結(jié)合柳宗元被貶得背景。小石源記主要表達(dá)得情感就就是柳宋元被貶后內(nèi)心得壓抑。欲抑先揚(yáng)，同時(shí)結(jié)合材料得出對(duì)統(tǒng)治者得不滿，結(jié)合具體語(yǔ)句作答即可。）13、弟弟賣掉老宅；三嬸買下老宅；母親保管鑰匙（解析:結(jié)合文中時(shí)間點(diǎn)分段，按照給定得事例進(jìn)行前后得劃分，尋找事件。同時(shí)參考事例進(jìn)行總結(jié)即可。）14、解析：我與弟弟尖掉了老宅；害怕老宅不再就是母親記憶中得老宅；15、/r/