(新)2020年最新蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案

蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)、難點(diǎn)教法、學(xué)法減法.使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)0.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功日勺體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：1.重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。2.加強(qiáng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，并在解決實(shí)際問(wèn)題中能熟練應(yīng)用。操作法教授法認(rèn)識(shí)圖形.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、止力形、圓、二角形和平行四邊形等常見(jiàn)的平面圖形。.使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，并在這過(guò)程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面圖形。難點(diǎn)：掌握多種靈活的操作方法。操作法實(shí)踐法講授法

認(rèn)數(shù).讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；知道數(shù)位和數(shù)位順序。.讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解白以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)算法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)：1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2.初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。操作法比較法教授法四加法和減法（一）.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，比較熟練口算。.使學(xué)生會(huì)用加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法難點(diǎn)：弄清相同數(shù)位相加、減的道理操作法實(shí)踐法講授法討論法五認(rèn)識(shí)人民幣讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。讓學(xué)生到商店去觀察，購(gòu)物，參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)冏品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。難點(diǎn)：.通過(guò)直觀教學(xué)都助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及其單位元、角、分。.通過(guò)直觀教學(xué)都助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。操作法實(shí)踐法講授法討論法探索交流法練習(xí)法

六加法與減法（二）.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法過(guò)程，發(fā)展解卻決問(wèn)題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)力口、減一位數(shù)的加減法。.學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計(jì)算方法上。難點(diǎn)：.突出進(jìn)位加與退位減。.在口算教學(xué)中，理解算理和算法。.從實(shí)物操作中抽象出計(jì)算方法，提倡算法多樣化。操作法實(shí)踐法講授法討論法探索交流法練習(xí)法七統(tǒng)計(jì).讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力操作法實(shí)踐法講授法討論法探索交流法練習(xí)法八期末復(fù)習(xí).使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義。.使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。.使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法。難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題操作法實(shí)踐法講授法討論法探索交流法練習(xí)法第1課時(shí).要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不只憑經(jīng)驗(yàn)，也不能照搬課本，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。.要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí).要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】十幾減9【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減 9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上T課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)： 我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：13-9=0二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論： 13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不問(wèn)的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

方法三:9+()=139+(4)=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算 13—9,真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試"試。出示：14-9=12-9= 17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。(2)先獨(dú)立完成，冉同伴交流。(3)全班交流算法。2、做想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。4、做想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做想想做做”第5題。游戲奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 9)板書設(shè)計(jì)：十幾減9方法L:一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：先減去3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌淤十幾減 9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)一第1題。(1)分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù).【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

3、做練習(xí)六第3題。游戲跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。4、做練習(xí)六的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開(kāi)火車的形式交流答案。5、做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？6、做練習(xí)六的第6題。游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習(xí)六的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。8、做練習(xí)六的第8題。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減 9你會(huì)算了嗎？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、

第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】十幾減8、7【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減 8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子： 如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書： 15—8=口你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論： 15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不問(wèn)的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+()=158+(7)=15【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？6、試"試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更止。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3、做想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí) 想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5、做想想做做”第5題。游戲過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7)板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、715-8=7方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+5=7方法三：8+(7)=15【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第4課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二

【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法?！炯w備課】 【二次備【三次備【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題:【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題:上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先算完。

5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說(shuō)出十幾減 8、7的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第5課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2

【教學(xué)要求】、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系 ，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比，他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？一共有多少個(gè)蘑菇？ 6+5=11一共啟11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，監(jiān)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5一共有11個(gè)蘑菇，具中蘭蘑菇后5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

從11開(kāi)始往前數(shù)。(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算11-6 12-3 13-4(1)提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？(2)交流算法。三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、213-5=8情景圖 11-6=5 12-3=913-4=9【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】

第6課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌淤十幾減 6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握方法，熟練計(jì)算?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過(guò)關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤 小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過(guò)程及方法。完成練習(xí)三第 1題。2、第二關(guān):方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5,它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第 3題。3、第三關(guān):大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第 5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】第第8課時(shí)第第7課時(shí)6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于 8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、

【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2、通過(guò)整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教宇重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一卜再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)你啟沒(méi)后發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？(先在小組里討論，再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。(8)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

(9)完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、…賽(復(fù)習(xí)第6題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？板書：【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、

【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的 20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教宇重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、計(jì)算練習(xí)1、口算9+2 16—9 13—4 5+715—5 6+8 11-3 8+813-6 12-7 9+6 10+717-8 14-8 7+7 18—94+8 13-5 8+3 3+9(1)教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。(2)反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2、在O填上夕"、之"或“=”7+4O2 15-9055+701111-60613-4089+4013(1)學(xué)生獨(dú)立填Q(2)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】二、解決問(wèn)題1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。(3)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第 8題2、(1)出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。(2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(3)反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。(5)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。(6)就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。(7)右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。3、做復(fù)習(xí)題第9題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。(3)反饋交流。4、做復(fù)習(xí)題第10題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果/、會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。三、全課總結(jié)(略)【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第9——11課時(shí)

第一單元減法測(cè)試與講評(píng)一、口算16-9=12-6=14-6=14-8=6+7—9=16-9=12-6=14-6=14-8=6+7—9=)=16)=143+8=15-7=12-5=11-3=8+7=15-6=14-5=7+7=4+9= 8+8= 12-9= 13-7=17-9-4= 16—7+8= 14-8-5=二、填()9+()=178+()=157+(6+()=133+()=125+(三、填口II 16 12 139 0g□7 '□6 □四、在Q1填上5>"之"或二”14—9Q6 18-80 12—6Q6五、填空.第一行擺6個(gè)。第二行擺^，要比O3個(gè).第二行擺個(gè)△..擺14個(gè)Q9個(gè)△.QLA多..8+7=口9+8=口QQD OQD15-8=口 17-9=口口口口 QQD、在()里填上「'或(1)12()8=20⑵8()6=14(3)11()7=4(4)12()6=18(5)10()3=13(6)9()4=13(7)8()8=0 (8)18()9=9(9)8()8=167()7=0 11)19()10=9 (12)13()8=5.用5、9和14這三個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算式.QQD口口口QQDQQD.寫出6道和是11的算式.六、解決實(shí)際問(wèn)題1、小紅有8本連環(huán)畫，小明有7本.兩人一共有多少本？2、小紅有16本車環(huán)畫，借給小明9本，還剩幾本？3、小紅和小麗共畫了15只蝴蝶，小紅畫了7只，小麗畫了多少只？4、橘子和蘋果共16個(gè)，有蘋果9個(gè)，有橘子多少個(gè)？5、小華有18支彩色水筆，小飛借去了9支，小華還有幾支？第12課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓【教學(xué)要求】1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日

常生活中的應(yīng)用。課標(biāo)第一網(wǎng)2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。 （教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、止方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們十起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。 （板書課題：認(rèn)識(shí)圖形?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？(在圖形后面板書：長(zhǎng)方形)2、認(rèn)識(shí)止方形和圓。教師指著貼在黑板上的止方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？(在相應(yīng)圖形后面板書：止方形、圓)三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)課 標(biāo)第一網(wǎng)1、山本,些畫好的長(zhǎng)方形、止方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、教學(xué)試一試(1)出示試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是止方形，哪些是圓形。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。(2)提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、止方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。四、想一想，做一做1、完成想想做做"第1題。(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)止方形，再全班交流。(2)提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和止方形，而不能圍成圓？(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和止方形的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái))2、完成想想做做"第2題。學(xué)生自己回，回好后展不回出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。3、完成想想做做"第3題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置)4、完成想想做做"第4題。(1)出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？(2)學(xué)生自己用一個(gè)止方形畫止方形。(3)小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？(4)全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。5、完成想想做做"第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀/、同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、止方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、

第13課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形【教學(xué)要求】1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別二角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來(lái)了禮物，想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友。你們看出示長(zhǎng)方形問(wèn)小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、止方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的介紹老朋友”這一，情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是止方形。師：你能把一張止方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

拿出一張止方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。(舉起折好的圖形)師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？②師：誰(shuí)還折出了不問(wèn)的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一卜就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示第5貼上三角形。板書：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。每組專-個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè) 面”是三角形，而/、是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中，學(xué)到了一個(gè)新的圖形：三角形，讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱，學(xué)生愿意做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙？(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？折 剪 重合(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。②師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形(請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示)？師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：長(zhǎng)方形。③師：你是怎樣拼的？④XX同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？ ”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)： 現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看： （演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計(jì)把一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)完全一樣的二角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程。有位教育家這樣說(shuō)： 兒童的智慧就在他的手指間上?！蓖ㄟ^(guò)操作，學(xué)生不但加深了對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、四邊形的認(rèn)識(shí)，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。二、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)請(qǐng)你用水彩筆涂出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅危覟榇蠹覝?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，止方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表

性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣 ??…）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書簽?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散，用小禮物來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且這禮物是三角形、止方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等各種形狀的書簽，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓孩子說(shuō)出是什么形狀，這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。3、以錯(cuò)為例，師出示釘子板： 剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你冉重新變一個(gè)平行四邊形?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生的問(wèn)題和思維障礙有機(jī)會(huì)暴露出來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對(duì)知識(shí)的理解，印象深刻。四、實(shí)踐活動(dòng)瞧，我用長(zhǎng)方形、止方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、止方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、 止方形、三角形、平行四邊形、圓"拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。

『部分同學(xué)上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫，說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？用到了哪些圖形？【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生廂L顆感恩的心。五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識(shí)、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，從而認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：三角形、平行四邊形【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、

第14課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)四【教學(xué)要求】通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1、第1題(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？(2)分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。(3)交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。2、第2題(1)讀題，理解題意什么是對(duì)折兩次？”(2)學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？(3)集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？3、第3題(1)請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙， 提問(wèn)：你能把它折成完全一樣的三角形嗎？【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的折法并展示。4、第4題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的折法并展示。5、第5題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的方法。7、第7題(1)師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？(2)學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第1516課時(shí)第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》檢測(cè)與講評(píng)得分 一、選一選。（20分）1.日塊正方形的地磚。（ ）（2）錯(cuò)誤（1）正確（1）正方形（2）長(zhǎng)方形（3）平行四邊形（4）圓形3.找規(guī)律，接著會(huì)是一個(gè)什么圖形？OADOAnO（）P-|A|IOI（1） （2） （3）4. 1 ' 1像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（ ）圖形（1）正方形（2）長(zhǎng)方形（3）平行四邊形（4）圓形最多可以畫出（（1）6個(gè)（2）4個(gè)最多可以畫出（（1）6個(gè)（2）4個(gè)（3）3個(gè)）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。1.2.、數(shù)一數(shù)，填一填。（20分）11.2.、數(shù)一數(shù)，填一填。（20分）11有（）個(gè)□有（）個(gè)△有（）個(gè)O有（）個(gè)有（）個(gè)三、填一填。（27分）1.△□。0口□k從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。2.運(yùn)動(dòng)員圖中有（ ）個(gè)三角形、（ ）個(gè)正方形、（ ）個(gè)長(zhǎng)方形和（ ）個(gè)圓形。2.□△o有（ ） 個(gè)有（ ） 個(gè)有（ ） 個(gè)有（ ） 個(gè)有（）個(gè)圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形圓個(gè)數(shù)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)/r