1夏商周時(shí)期(教學(xué)設(shè)計(jì))高品質(zhì)版

七上第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框圖國家的產(chǎn)生.和社會(huì)的變革I.京酮J厥亡-時(shí)間：，鯽*惻睇.檻礴-m：黃Lt取曹7-前撰I(xiàn).京酮J厥亡-時(shí)間：，鯽*惻睇.檻礴-m：黃Lt取曹7-前撰t-幅前做加睥?翻:段.也看的L亡歐君:時(shí)-翻般亡Lffli蒯的喻H年4M-薊者同趕Lw眥柳慨Lie甥:.曬王-雌為蠲西射勰*既.-燦“跳”搞-重陽:建,瑁端一軸鐮-劉耀也懶姍枷醺?加榔靚蒯1疊帔）KS（前躺血用?錦輔隗以散機(jī)tfi曄菇簫曲健梅瞰力馥鞫:喊曲羸翻三躇籟霸隨押LhW，睡痛配由東S,泉鬣虬黑隼?裝翻:毓慎驟冷,辭之L骷1鬻醐哪,廣施?港K-爐工為域薛鐲期?髭卿盅噸翳:撕l帆m卜隈都夠折懶鞭捐髓要象且一3..-XifyJI-iBfl縣電1:依>*費(fèi)里舟言—鴕&-那的做基國力了毒蒲臺(tái)苴1RM法蜀IFH變—金1檄峨卜焊群-甲散耦斂敝朋蹣制.獺效:能喟靖E靠,臍流-Mitm鞫翩E鱷:靠府蹴就瓢地幅酹-蕭:湘搬瞅據(jù)繆-u㈣毗蝴-w：m梅生為㈱r；嚕堪姓叫w師咖感融施哪舲ill航L，歌瓣鍬w翱蛹颼藤版“煽配看蠲破”二、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是七年級歷史上冊的第二單元，學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已初步知道歷史事件的基本要素，對學(xué)習(xí)歷史學(xué)科有了一定的認(rèn)識。本單元的內(nèi)容可概括為：早期國家興亡一經(jīng)濟(jì)發(fā)展-春秋爭霸一社會(huì)變革-科技文化，學(xué)生應(yīng)建立單元整體觀念。從整體來看，夏、商、春秋時(shí)期，是中國歷史上奴隸社會(huì)時(shí)期，戰(zhàn)國中國封建社會(huì)形成時(shí)期。本單元是從國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革，說明由夏朝開始出現(xiàn)國家，到商與西周時(shí)期創(chuàng)造青銅文明、春秋戰(zhàn)國進(jìn)入鐵器時(shí)代，先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)變革，進(jìn)而推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)變革又促進(jìn)了思想的解放和學(xué)術(shù)的繁榮。從歷史貢獻(xiàn)來看，我國夏、商、西周青銅文明，源遠(yuǎn)流長，表明我國的古代文明具有極強(qiáng)的生命力。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用，促進(jìn)生產(chǎn)力的提高，引發(fā)一系列改革，從而社會(huì)制度的變革，封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)，封建制度確立遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于歐洲。同時(shí)，天文、歷法、醫(yī)學(xué)的成就在世界上也處于領(lǐng)先。百家爭鳴促進(jìn)了思想的解放和學(xué)術(shù)的繁榮，對當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展起了推動(dòng)作用，當(dāng)中的優(yōu)秀思想對當(dāng)今的中國乃至世界仍產(chǎn)生積極的影響。從價(jià)值觀引導(dǎo)來看，通過夏、商、周的興亡，是學(xué)生初步認(rèn)識“得民心者得天下”的道理；通過對兩春秋戰(zhàn)國爭霸中的改革以及商鞅變法更改革的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到“改革是社會(huì)發(fā)展的重大推動(dòng)力”。三、單元教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：掌握夏商周時(shí)期的更迭過程和基本歷史史實(shí)；掌握分封制、商鞅變法、百家爭鳴等歷史概念的意思和內(nèi)容；掌握夏商周時(shí)期在經(jīng)濟(jì)和文化方面的成就。通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的興亡，使學(xué)生逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代的能力；通過識讀“周初分封略圖”、“春秋戰(zhàn)國形勢圖”等，培養(yǎng)學(xué)生正確識別和使用歷史地圖的能力；通過對青銅器司母戊鼎、都江堰等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力；通過學(xué)習(xí)，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力，形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。過程與方法：通過閱讀、收集資料和獨(dú)立思考，讓學(xué)生能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解；通過討論、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；通過創(chuàng)設(shè)一些歷史情境，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解夏商周時(shí)期的歷史，逐步了解民本思想，初步認(rèn)識“得民心者得天下”的道理，樹立改革意識；通過對歷史人物的了解，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成健全的人格和正確的價(jià)值觀；通過了解科技文化成就，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，樹立人與自然和諧相處的意識。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：夏、商、西周興亡過程，分封制；著名的青銅器司母戊鼎、水利工程都江堰、甲骨文；齊、晉爭霸、商鞅變法；孔子，百家爭鳴。難點(diǎn)：世襲制與禪讓制的區(qū)別；春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及歷史影響；我國封建社會(huì)的形成；各位思想家的主張。 ,....四、教學(xué)建議（一）建議課時(shí)安排本單元共6課，建議用6個(gè)課時(shí)來完成，基本上是每課用一個(gè)課時(shí)。（二）注意事項(xiàng)注意知識的前后聯(lián)系。要注重挖掘本課、本單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，有機(jī)地把本單元的知識點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類。如講述《燦爛的青銅文明》時(shí)，商朝除了青銅器司母戊鼎和四羊方尊外，課本22頁還有商朝虎耳銅鼎。還有夏、商、西周、東周（春秋、戰(zhàn)國）朝代更替的地圖，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀看、比較，找出異同點(diǎn)，形成自己的認(rèn)識并與同學(xué)分享，從而使學(xué)生心中有圖。對知識的整合建議。例如，對于夏、商、西周、東周（春秋、戰(zhàn)國）朝代的更替。在講授新課時(shí)可利用數(shù)軸標(biāo)注朝代、時(shí)間起止、都城、建立者、滅亡者，也可利用表格填空整理，也可以兩者兼用，使學(xué)生有一個(gè)直觀感性認(rèn)識，方便記憶，以提高學(xué)習(xí)效率。商鞅變法與百家爭鳴的法家思想聯(lián)系。春秋戰(zhàn)國爭霸時(shí)期事件與同朝代科技成就、思想成就也可以適當(dāng)歸納。對資源的利用。一是課文中的資料。本單元在課本中呈現(xiàn)的資料非常豐富，有文物圖片、歷史地圖、文獻(xiàn)資料、人物圖像等，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感。二是老師上課提供的課件、學(xué)案資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供保障。在教學(xué)方法方面可以靈活掌握。如對朝代更替可用數(shù)軸展示、表格呈現(xiàn)的形式來幫助學(xué)生記憶。對于春秋戰(zhàn)國爭霸中的事件可采用讓學(xué)生講故事的形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對于動(dòng)腦筋的問題可以采用小組合作討論形式解決。對于百家爭鳴內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)各家思想怎樣解決，以提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。總之，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的作用，忽視任何一方都是片面的。育星教育網(wǎng) /r/隨著年歲的疊加，我們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：越是有智慧的人，越是謙虛，因?yàn)榘侯^的只是稗子，低頭的才是稻子；越是富有的人，越是高貴，因?yàn)檎嬲母辉Ｊ庆`魂上的高貴以及精神世界的富足；越是優(yōu)秀的人，越是努力，因?yàn)閮?yōu)秀從來不是與生俱來，從來不是一蹴而就。隨著滄桑的累積，我們也會(huì)慢慢懂得：成功的路，其實(shí)并不擁擠，因?yàn)槟軌驁?jiān)持到底的人實(shí)在太少；所有優(yōu)秀的人，其實(shí)就是活得很努力的人，所謂的勝利，其實(shí)最后就是自身價(jià)值觀的勝利。人到中年，突然間醒悟許多，總算明白：人生，只有將世間的路一一走遍，才能到盡頭；生活，只有將塵世況味種種嘗遍，才能熬出頭。這世間，從來沒有最好，只有更好。每天，總想要努力醒得比太陽還早，因?yàn)榭傆X得世間萬物，太陽是最能賜人力量和能量的。每當(dāng)面對噴薄的日出，心中的太陽隨之冉冉騰起，生命之火熊熊燃燒，生活的熱情就會(huì)光芒四射。我真的難以想象，那些從來不早起的人，一生到底能夠看到幾回日升？那些從來沒有良好習(xí)慣的人，活到最后到底該是多么的遺憾與愧疚？曾國藩說：早晨不起，誤一天的事；幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。尼采也說：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。光陰易逝，豈容我待？越是努力的人，越是沒有時(shí)間抱怨，越是沒有工夫頹喪。每當(dāng)走在黎明的曙光里，看到那些兢兢業(yè)業(yè)清潔城市的“美容師” ，我就會(huì)由衷地欣賞并在心底贊嘆他們，因?yàn)樗麄兓畹煤芘苷J(rèn)真。每當(dāng)看見那些奔跑在朝霞絢爛里的晨練者，我就會(huì)從心里為他們豎起大拇指，因?yàn)樗麄兘o自己力量的同時(shí)，也贈(zèng)予他人能量。我總覺得：你可以不優(yōu)秀，但你必須有認(rèn)真的態(tài)度；你可以不成功，但你必須努力。這個(gè)世界上,從來沒有誰比誰更優(yōu)秀，只有誰比誰更努力。我也始終認(rèn)為：一個(gè)活得很努力的人，自帶光芒萬丈；一個(gè)人認(rèn)真的樣子，比任何時(shí)候都要美好；一個(gè)能夠自律自控的人，他的人生也就成功了大半。世間每一種的好，從來都只為懂得努力的人盛裝而來。有時(shí)候，我真的感覺，人生的另一個(gè)名字應(yīng)該叫做努力，努力了就會(huì)無悔，努力了就會(huì)無愧；生活的另一種說法應(yīng)該叫做煎熬，熬過了漫漫黑夜，天就亮了，熬過了蕭蕭冬日，春天就來了。人生不易，越努力越幸運(yùn)；余生不長，越珍惜越精彩。人生，是一本太倉促的書，越認(rèn)真越深刻；生命，是一條無名的河，越往前越深邃。愿你不要為已逝的年華嘆息，不要為前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的堅(jiān)持總能奏響黎明的號角，所有的努力總能孕育碩果的盛駕光臨。愿你堅(jiān)信越是成功的人越是不允許自己頹廢散漫，越是優(yōu)秀的人越是努力……生活中很多時(shí)候，我們遇到一些復(fù)雜的情況，會(huì)很容易被眼前的障礙所蒙蔽，找不到解決問題的方法。這時(shí)候，如果能從當(dāng)前的環(huán)境脫離出來，從一個(gè)新角度去解決問題，也許就會(huì)柳暗花明。一個(gè)土豪，每次出門都擔(dān)心家中被盜，想買只狼狗栓門前護(hù)院，但又不想雇人喂狗浪費(fèi)銀兩?？嗨剂季煤蠼K得一法：每次出門前把WiFi修改成無密碼，然后放心出門每次回來都能看到十幾個(gè)人捧著手機(jī)蹲在自家門口，從此無憂。護(hù)院，未必一定要養(yǎng)狗換個(gè)角度想問題，結(jié)果大不同。一位大爺?shù)讲耸袌鲑I菜，挑了3個(gè)西紅柿到到秤盤，攤主秤了下：“一斤半3塊7?！贝鬆敚骸白鰷挥媚敲炊?。”去掉了最大的西紅柿。攤主:“一斤二兩，3塊?！闭?dāng)身邊人想提醒大爺注意秤時(shí)，大爺從容的掏出了七毛錢，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€(gè)大的西紅柿，瀟灑地?fù)Q種算法，獨(dú)辟蹊徑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題的另一個(gè)方法。生活中，我們特別容易陷入非A即B的思維死角，但其實(shí)，遭遇兩難困境時(shí)換個(gè)角度思考，也許就會(huì)明白：路的旁邊還有路。一個(gè)魚塘新開張，釣費(fèi) 100塊。釣了一整天沒釣到魚，老板說凡是沒釣到的就送一只雞。很多人都去了，回來的時(shí)候每人拎著一只雞，大家都很高興！覺得老板很夠意思。后來，釣魚場看門大爺告訴大家，老板本來就是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶，這魚塘本來就沒魚。巧妙的去庫存，還讓顧客心甘情愿買單。新時(shí)代，做營銷，必須打破傳統(tǒng)思維。孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說：兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何？孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍不過他可能怎么也不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。巧妙轉(zhuǎn)換角色，后退一步，有時(shí)候是另一種前進(jìn)。一個(gè)博士群里有人提問：一滴水從很高很高的地方自由落體下來，砸到人會(huì)不會(huì)砸傷？或砸死？群里一下就熱鬧起來，各種公式，各種假設(shè)，各種阻力，重力，加速度的計(jì)算，足足討論了近一個(gè)小時(shí) 后來，一個(gè)不小心進(jìn)錯(cuò)群的人默默問了一句：你們沒有淋過雨嗎 人們常常容易被日常思維所禁錮，而忘卻了最簡單也是最直接的路有兩個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后一起到廣州闖天下。甲很快做成一單大生意，升為部門經(jīng)理；乙業(yè)績很差，還是一個(gè)業(yè)務(wù)員，并且是甲的手下。乙心理不平衡，就去廟里找和尚，求神明相助。和尚說：“你過三年再看?！比旰?，他找到和尚，很沮喪地說甲現(xiàn)在已經(jīng)是總經(jīng)理了。和尚說：再過三年再看。三年又過去了，他又去見和尚，氣急敗壞地說：甲已經(jīng)自己當(dāng)老板了。和尚說：我也從普通和尚升為方丈了。我們都是自己，你是誰？我們都為自己活著，監(jiān)管著自己的責(zé)任，你在干什么？你痛苦地為甲活著，監(jiān)管著他，你丟的不是職位、金錢和面子，你丟掉了自己。一年后，乙又來了，幸災(zāi)樂禍地說：和尚你不對，甲公司破產(chǎn)，他坐牢了。和尚無語，心里悲憫：坐牢了，破產(chǎn)了，甲還是他自己?？墒悄氵@個(gè)可憐的人啊，還不是你自己呀。十年后，甲在監(jiān)獄里服刑時(shí)，思索人生，寫了一本書，很轟動(dòng)，成了暢銷書。簽名售書，成了名人，無限風(fēng)光。甲還在電視上與和尚一起，作為名人談經(jīng)論道、感化眾生。乙在出租屋里看電視，手里翻著甲的書，內(nèi)心極度痛苦。他給和尚發(fā)短信：我相信命運(yùn)了，甲坐牢都能坐出好風(fēng)光來。你還沒找到自己乙就這樣一輩子把自己給弄丟了。你看到別人一路暢通時(shí)，心中是否會(huì)憤憤不平？看到別人失意落魄時(shí)，又是否會(huì)幸災(zāi)樂禍，沾沾自喜？其實(shí)別人的好與壞，與你又有什么關(guān)系呢？你需要要做的其實(shí)只是自己。真正智慧的人，在人生追求的路上，只有不斷的自我升級，對照別人的一切，不斷的鞭策自己，一路堅(jiān)持，才能不斷的升華，實(shí)現(xiàn)人生的夢想。一位少年家境貧寒，為了生計(jì)，他到一個(gè)莊園主家里當(dāng)工人。他很勤奮，也很賣力，生怕自己干不好被辭退。莊園主是一位紳士，對待工人很友善。一天，他突然接到一個(gè)電話，那邊傳來一個(gè)中年人的聲音：“先生，您需不需要工人？”莊園主搖