函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

6根據(jù)本課教材的特點、教學(xué)大綱對本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，從三個不同的方面確定了教學(xué)目標(biāo)：重視單調(diào)性概念的形成過程和對概念本質(zhì)的認(rèn)識；強(qiáng)調(diào)判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法的落實以及數(shù)形結(jié)合思想的滲透；突出語言表達(dá)能力、推理論證能力的培養(yǎng)和良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇本節(jié)課是函數(shù)單調(diào)性的起始課，采用教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、師生交流，最終形成概念、獲得方法。本節(jié)課使用了多媒體投影和計算機(jī)來輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了直觀感性的材料，有助于學(xué)生對問題的理解和認(rèn)識。四、教學(xué)過程的設(shè)計為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，教學(xué)上采取了以下的措施：1?在探索概念階段，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象、從特殊到一般、從感性到理性的認(rèn)知過程，完成對函數(shù)單調(diào)性定義的三次認(rèn)識，使得學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深入。2?在應(yīng)用概念階段，通過對證明過程的分析，幫助學(xué)生掌握用定義證明函數(shù)單調(diào)性的方法和步驟。3?考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平不同，對證明單調(diào)性的兩種方法都進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，加深了對

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