大班科學(xué)教案：會(huì)發(fā)出聲音的繩子教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：會(huì)發(fā)出聲音的繩子教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的同學(xué)定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》建議培育5～6歲幼兒的的探究技能，能通過(guò)觀測(cè)、比較與分析驗(yàn)證自己的猜想。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

2.會(huì)運(yùn)用觀測(cè)比較與分析法驗(yàn)證自己的猜想。

3.對(duì)四周的事物有新奇心，喜愛(ài)探究。

4.培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

難點(diǎn):

比較與分析法的運(yùn)用

重點(diǎn):

幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備:有在老師的指導(dǎo)下探究事物的經(jīng)受，會(huì)通過(guò)比較發(fā)覺(jué)事物的不同之處。

2.物質(zhì)預(yù)備:假設(shè)干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且厚實(shí)的繩子。

教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探究，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下新奇。

操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，出處這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。

4.猜想自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

5.爭(zhēng)論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結(jié)束部分

一起唱什么樂(lè)器在歌頌，并用自己的小樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小伙伴在家長(zhǎng)的援助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。

活動(dòng)反思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理進(jìn)展很相宜，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探究，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的改變運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感愛(ài)好，符合大班幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探究，獲得了各種技能的進(jìn)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)預(yù)備方面，不管是幼兒的知識(shí)預(yù)備，課前的操作材料預(yù)備，我覺(jué)得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了很多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各式各樣的繩子》和《繩子的用途》，援助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。

在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有許多的缺陷：

一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母援助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒(méi)有真正的參加進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了許多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái)，但是沒(méi)有起到真正的作用，假如是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集風(fēng)光前，并實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)及鼓舞，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣，卻是是很難的。路漫漫其