信息技術(shù)應(yīng)用能力的評價

信息技術(shù)應(yīng)用能力的評價遂寧中學(xué) 吳?。ň庉嬚恚┬畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力診斷測評報告信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力，為全面提升中小學(xué)（幼兒園）教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部于2014年5月27日頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)我國中小學(xué)校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師的教育教學(xué)工作與學(xué)習(xí)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。能力自評 I II技術(shù)素養(yǎng) 計劃與準(zhǔn)備 組織與管理 評估與診斷 學(xué)習(xí)與發(fā)展注：I代表應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，II代表應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；紅色區(qū)域代表不合格， 黃色區(qū)域代表合格;綠色區(qū)域代 表優(yōu)秀。 I，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) II，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式查看詳細(xì)解釋I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)水平II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式水平技術(shù)素養(yǎng)1.理解信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。 2.了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。 3.了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用。 4.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。 5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。待提高1.了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識。 2.掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學(xué)的支持作用。 3.探索并使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源。 4.利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 5.幫助學(xué)生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。待提高計劃與準(zhǔn)備1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點。 2.設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。 3.根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用技術(shù)資源。 4.加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。 5.確保相關(guān)設(shè)備與技術(shù)資源在課堂教學(xué)環(huán)境中正常使用。 6.預(yù)見信息技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應(yīng)對方案。合格1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點。 2.設(shè)計有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動。 3.合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和個性化的學(xué)習(xí)體驗。 4.設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。 5.確保學(xué)生便捷、安全地訪問網(wǎng)絡(luò)和利用資源。 6.預(yù)見學(xué)生在信息化環(huán)境中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)可能遇到的問題，制訂應(yīng)對方案。待提高組織與管理1.利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)。 2.讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。 3.在信息化教學(xué)過程中，觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整。 4.靈活處置課堂教學(xué)中因技術(shù)故障引發(fā)的意外狀況。 5.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。待提高1.利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 2.讓學(xué)生在集體、小組和個別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動的機會。 3.有效使用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時指導(dǎo)和適當(dāng)干預(yù)。 4.靈活處理學(xué)生在信息化環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動發(fā)生的意外狀況。 5.支持學(xué)生積極探索使用新的技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動。待提高評估與診斷1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案。 2.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對性的改進(jìn)措施。 3.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開展測驗、練習(xí)等工作，提高評價工作效率。 4.嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。待提高1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案，并合理選取或加工利用評價工具。 2.綜合利用技術(shù)手段對學(xué)情進(jìn)行科學(xué)分析，為促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。 3.引導(dǎo)學(xué)生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結(jié)性評價。 4.利用技術(shù)手段持續(xù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。待提高學(xué)習(xí)與發(fā)展1.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識。 2.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。 3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。 5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。待提高1.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識。 2.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。 3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。 5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。待提高課程推薦《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個系列的課程，共27個主題，幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。根據(jù)您的能力自評結(jié)果，推薦課程主題如下表，您在選課時可參考此表，有針對性的選擇相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。類別I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式技術(shù)素養(yǎng)類T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理T2多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用T3學(xué)科資源檢索與獲取T18適用于移動設(shè)備的軟件應(yīng)用T5多媒體課件制作T6學(xué)科軟件的使用T7信息道德與信息安全綜合類T8簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)T20移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)專題類T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計T14/r/