開學(xué)第一周教學(xué)工作反思

Word——3—開學(xué)第一周教學(xué)工作反思正式開學(xué)一周了，回顧一周的工作，頗有感受與領(lǐng)悟。

支配課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么盼望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”??！而，我們負(fù)責(zé)詳細(xì)工作的領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？同學(xué)怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。

與教育處的領(lǐng)導(dǎo)商議后，擬好了老師的任課狀況，然后在周二下午的老師會上，正式的宣布（原來周一下午應(yīng)當(dāng)宣布，我由于到縣里開會，就沒有召開老師會）。我強(qiáng)調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導(dǎo)，就完全的根據(jù)分工進(jìn)行備課。

可是，還是不行。找的人不斷的出入教育處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好；課節(jié)略微多一點的，想削減點；學(xué)校班主任呢，盼望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位；或許還有的盼望自己也能夠在領(lǐng)導(dǎo)某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。

我沒有方法，學(xué)校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的埋怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公正，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，削減垃圾的存在，促進(jìn)資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤剑鸫a在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領(lǐng)導(dǎo)的讓步，是應(yīng)當(dāng)?shù)?；而毫無原則的讓步，會引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的丟失，也會導(dǎo)致執(zhí)行力的淡化，更會促使分散力的空乏。

科研小課題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置XX年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學(xué)校召開了老師會，落實本次會議的精神，要求特崗老師以及各級各類骨干老師必需參與小課題的申報工作，其他的老師自愿參與。周三下午，在學(xué)前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導(dǎo)手冊的填寫進(jìn)行了輔導(dǎo)。老師們的樂觀性還可以，都根據(jù)要求與會，其他的人還是沒有參加。

以后，在發(fā)表論文方面，要針對樂觀參與科研的老師，那些不樂觀參加科研工作的要適當(dāng)掌握。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的初步的思索》，譚老師的《美術(shù)愛好小組活動在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將連續(xù)引導(dǎo)老師討論教育教學(xué)并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵討論、寫作的樂觀性。

組織填報綜合報表工作。將報表安排到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。

周五下午，一至八班級在福利中心進(jìn)行“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動。詳細(xì)的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學(xué)校，我初三有課，沒有參與，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到位。我支配體育老師廣播通知：要求全體老師都要參與此次活動。活動后，詢問團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，說是去的老師不多，班主任也是強(qiáng)迫著給當(dāng)了評委。有一部分老師消極，不能樂觀響應(yīng)學(xué)校要求，已經(jīng)不