《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：走馬小學(xué)張長(zhǎng)偉一、設(shè)計(jì)理念著眼《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）針對(duì)第一學(xué)段提出的：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。二、教材解讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。這首詩(shī)都是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識(shí)了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來(lái)送行，不但沒(méi)有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，?xiě)下了此詩(shī)，以表達(dá)兩人之間的友情?！顿?zèng)汪倫》里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫(xiě)意畫(huà)；桃花盛開(kāi)，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫(huà)面!這是多么真摯而動(dòng)人的送別!三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭”6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乘、汪、舟”3個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得珍惜友情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。2．懂得珍惜友情。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.小朋友，我們以前學(xué)過(guò)“詩(shī)仙”李白的哪些詩(shī)？指名說(shuō)，背誦。2.關(guān)于李白，還有一個(gè)有趣的故事呢，想聽(tīng)嗎？（師配樂(lè)講故事）李白一生既喜歡寫(xiě)詩(shī)，也很喜歡喝酒，到處游玩。汪倫非常敬佩李白的才華，很想與他交朋友，于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，這里有十里桃花，萬(wàn)家酒店。您想來(lái)看看嗎？”李白一看，“十里桃花，萬(wàn)家酒店？”世上竟有這樣的好地方？我得去看看！到了那里，汪倫每天只是好吃好喝地招待李白，向他請(qǐng)教作詩(shī)的學(xué)問(wèn)。被李白逼得沒(méi)辦法了，汪倫只好說(shuō)：“十里桃花是十里外有棵桃樹(shù)，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店?！崩畎撞坏珱](méi)有生氣，反而被逗得哈哈大笑。在以后的幾天里，他們一起飲酒作詩(shī)，游山玩水，過(guò)得非?？鞓?lè)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。李白要走了，汪倫踏歌相送，李白被他的真情深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首《贈(zèng)汪倫》。3.出示課件欣賞古詩(shī)。[設(shè)計(jì)意圖：利用《十里桃花，萬(wàn)家酒店》的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的探究欲望，通過(guò)視頻了解古詩(shī)故事內(nèi)容。]（二）預(yù)習(xí)反饋1.你想讀讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第116頁(yè)，以小組為單位讀通古詩(shī)。（1）四人小組古詩(shī)并認(rèn)字。（2）小組長(zhǎng)檢查讀古詩(shī)認(rèn)字情況。個(gè)別讀——齊讀——齊認(rèn)生字——個(gè)別認(rèn)生字。2.反饋：（1）檢查各小組讀詩(shī)情況，評(píng)價(jià)，全班齊讀。（2）各組交流認(rèn)讀生字，組詞情況。（3）全班看課件齊認(rèn)生字。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生熟悉古詩(shī)，使教師了解學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)字詞、朗讀的學(xué)習(xí)情況。]二、初讀古詩(shī)，整體感悟，學(xué)習(xí)生字。1.誰(shuí)是小詩(shī)人？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？指名讀古詩(shī)。2.生字朋友從詩(shī)中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)習(xí)生字。先拼讀，你有什么好辦法記住生字朋友？再去掉拼音讀。（課件：贈(zèng)、汪、倫、舟、欲、踏、潭）3.學(xué)生觀察“乘、汪、舟”字形，研究如何寫(xiě)好這三個(gè)字。在教師的引導(dǎo)下分析字形特點(diǎn)，并寫(xiě)好這三個(gè)生字。4.生字學(xué)會(huì)了，相信大家能把古詩(shī)讀得更好，自由讀古詩(shī)。（可以自由自在地讀，無(wú)拘無(wú)束地讀，搖頭晃腦地讀。）[設(shè)計(jì)意圖：整體感知古詩(shī)的同時(shí)解決識(shí)字問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析并寫(xiě)好三個(gè)生字。]三、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情1.小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)提示：（1）這是一首送別詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)誰(shuí)送別誰(shuí)？汪倫是怎樣送李白的嗎？李白知道汪倫會(huì)來(lái)送他嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（仔細(xì)讀古詩(shī)，從古詩(shī)中勾畫(huà)出詞語(yǔ)。）（2）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？（出示詩(shī)句）那為什么李白寫(xiě)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問(wèn)題）（3）你從哪里感受到了李白與汪倫的深厚的友情？根據(jù)你自己的理解，講講這個(gè)故事。（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問(wèn)題）2.反饋交流：學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。桃花潭的水縱然有千尺深，也比不上汪倫對(duì)他的情誼深。真是水深，情更深。（板書(shū)：水深情更深）所以，李白情不自禁地吟道：（再讀：桃花……）3.教師創(chuàng)設(shè)情境引讀，深入體會(huì)情感。（1）有人說(shuō)，豪放的李白不想傷感，便留下書(shū)信一封，想要悄悄地乘船離開(kāi)。就在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)此刻，李白會(huì)是一種怎樣的心情？（肯定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）請(qǐng)你讀出李白的這種心情吧?。?）有人說(shuō)，汪倫其實(shí)早已知道李白哪天走，卻故意裝作不知道，為什么呢？為的就是想用這種特別的方式來(lái)為李白送行，給李白一個(gè)驚喜。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出這種驚喜的語(yǔ)氣？（3）此時(shí)此刻，詩(shī)人李白站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，被汪倫的一片真情感動(dòng)了，他不禁脫口而出……（齊讀）桃花??（4）桃花盛開(kāi)，潭水輕漾，輕舟欲行，踏歌聲起，多么真摯而動(dòng)人的送別畫(huà)面，讓我們?cè)俅我髡b起這感人的詩(shī)篇《贈(zèng)汪倫》……（齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)從詩(shī)中找出忽聞、踏歌等詞體會(huì)送別方式的特別，并理解水深和情深的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境朗讀加深對(duì)詩(shī)中情感的理解。在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。]四、配樂(lè)背誦古詩(shī)1.同學(xué)們，這真摯的友情感動(dòng)了后人，讓我們把這美好的友情留在心中。自由練習(xí)背誦古詩(shī)。2.哪位小詩(shī)人來(lái)背給大家聽(tīng)？（指名背）3.同學(xué)們，讓我們一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……（齊背）[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。]五、拓展欣賞。1.指名學(xué)生讀自己收集的送別詩(shī)。2.課件出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》學(xué)生欣賞朗讀。六、我的作業(yè)（任選一題）1.背誦古詩(shī)，并練習(xí)默寫(xiě)。2.把李白和汪倫的故事講給家人聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生向展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。]板書(shū)設(shè)計(jì)：李白贈(zèng)汪倫水深情更深

第二篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫(xiě)了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫(xiě)他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。）4．當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢！（李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫(huà)面想像課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總€(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)?？康母蹫秤亚楦且槐竞脮?shū)教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，沒(méi)有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第三篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。可是，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫(huà)出生字詞，借助書(shū)中樹(shù)葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開(kāi)火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫(xiě)的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫(huà)面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見(jiàn)的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書(shū)“踏歌相送”）4、李白就要離開(kāi)，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫(xiě)法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深??！真是水深，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧?。R讀全詩(shī)）8、聽(tīng)歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽(tīng)的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫(xiě)字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展?！顿?zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深

第四篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)寬平小學(xué)崔秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2.通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境教具準(zhǔn)備：多媒體字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹詩(shī)人，了解寫(xiě)作背景。（在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先學(xué)生互相介紹，后老師總結(jié)）1.唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？2.李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽(tīng)嗎？（講李白與汪倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛(ài)好，就給李白寫(xiě)了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店。”李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作畫(huà)，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開(kāi)時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫(xiě)下了一首《贈(zèng)汪倫》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書(shū)課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。3．學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫(xiě)來(lái)送給汪倫的）4．學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？5．齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1.初讀古詩(shī)（1）認(rèn)真聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字，后全班交流）（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2.出示字卡，學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀（3）男女生開(kāi)火車賽讀“將”：A.“將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B.你想用什么方法記住它？“舟”：A.播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱作“舟”。B.指導(dǎo)書(shū)空，第五筆是什么？?！俺恕保篈.坐著小船在古代還可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？B.你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用過(guò)這個(gè)字？B.能用“忽然”說(shuō)話嗎？“聞”：A.看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽(tīng)聲音）（了解“聞”的兩個(gè)含義）B.在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見(jiàn)新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽(tīng)到或見(jiàn)到的事情。）C.再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽(tīng)還是用鼻子聞？“踏”：A.仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B.你能給這個(gè)字組詞嗎？C.教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義。（4）指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么？“及”：A.你在哪見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)這個(gè)字？B.“不及汪倫送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老師一起書(shū)空。問(wèn)：第一筆是什么？“送”：A.反義詞B.你能用什么方法記憶？“情”：A.回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些帶“青”字的字？B.思考：“情”為什么用豎心旁？你能給它組詞說(shuō)話嗎？古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的——友情。3.桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深??！這首詩(shī)描寫(xiě)了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎？（指名讀小組讀全班齊讀）三、作業(yè)1.背誦《贈(zèng)汪倫》。2.找一首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)？誰(shuí)能來(lái)背一背。2.這里面的字寶寶還記得嗎？開(kāi)火車讀一讀，并組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察一類字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類嗎？說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2.師范寫(xiě)，學(xué)生在虛宮本上書(shū)寫(xiě)。3.（楔子作品展示）誰(shuí)能評(píng)一評(píng)？三、展示描寫(xiě)友情的詩(shī)。放音樂(lè)，學(xué)生朗誦四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)？能講一講你和你的朋友之間的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上它歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第五篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：同學(xué)們,相信你們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加深厚.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)—贈(zèng)汪倫.（師指板書(shū)邊讀）二.這首詩(shī)的作者是唐代偉大詩(shī)人李白，題目中的"贈(zèng)"就是送給的意思（幻燈2）汪倫，是李白的好朋友，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽省的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，汪倫常用美酒款待他；李白要走了，汪倫來(lái)送行，這首詩(shī)就是李白作為禮物贈(zèng)給好朋友汪倫的（,幻燈3）你能把詩(shī)題的字音讀準(zhǔn)嗎？（小老師領(lǐng)讀---注意什么---去拼音齊讀）三(指導(dǎo)寫(xiě)字)汪是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字(貼字卡)(觀察--說(shuō)要注意什么--書(shū)空--描紅.寫(xiě))四.1李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)(幻4)2.師：.這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景,描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板:送別詩(shī)3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)116頁(yè),借助書(shū)中的拼音,自讀這首詩(shī).要做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句(幻5)誰(shuí)愿意為大家展示一下4.古詩(shī)雖然篇幅短小,但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓(幻6)聽(tīng)老師先讀,大家再練一練.(指名)齊讀(幻燈7)5.這是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)它們了嗎？(開(kāi)火車領(lǐng)讀)五寫(xiě)字”舟”:1.在這些生字中，有一個(gè)是我們今天要寫(xiě)的字,在書(shū)中找找看,是誰(shuí)?(幻8)我們看到，“舟”字在甲骨文中象一只木船，舟就是指小船。下面我們來(lái)寫(xiě)“舟”（描紅貼子卡--說(shuō)筆順--書(shū)空--完成田字格）寫(xiě)“乘”詩(shī)中說(shuō)“乘舟”，就是指坐船。乘也是我們今天要寫(xiě)的生字（貼字卡--仔細(xì)看，從這個(gè)字中，你能找到幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的字--書(shū)空--描紅、田字格）六1.寫(xiě)完了生字，我們?cè)賮?lái)看古詩(shī)。李白乘舟將欲行時(shí)，忽聞岸上踏歌聲。（幻9）（師讀踏歌的意思）（幻10）2.歌聲是聽(tīng)到的，詩(shī)中哪個(gè)字告訴我們聽(tīng)到歌聲？（指名--點(diǎn)"聞"的本意是指用鼻子聞一聞,在這里"聞"是聽(tīng)到的意思--點(diǎn)）我們常說(shuō)到的"百聞不如一見(jiàn)"中的“聞”就是聽(tīng)到的意思3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自瀆這首詩(shī)，想想應(yīng)該怎么讀？（慢，體現(xiàn)依依惜別）想象一下，如果你的好朋友即將分別，你坐在火車上，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你是什么樣的心情（驚喜）（幻燈11）當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的.大家再齊讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情4.現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句,想一想,你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（二.學(xué)習(xí)后兩句）1.當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候,汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌，為李白送行,這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣詩(shī)中怎樣說(shuō)的？2.（幻12桃花潭水圖片）這就是李白詩(shī)中的桃花潭水,你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？（幻燈13）后兩句（"深千尺"）這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法,千尺表示水很深很深。大家齊讀這兩句3.讀了這兩句詩(shī)，你感受到什么？（板：深厚的友情）4.師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)--（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽(tīng)不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對(duì)汪倫說(shuō)--（桃花?）小船啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中，因?yàn)?-（桃花?）5.假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？6.（幻14）讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)表達(dá)李白與汪倫之間的深情厚意。誰(shuí)愿意來(lái)讀？指名3-4人讀。評(píng)：一個(gè)重情的李白。一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。（幻15）同學(xué)們，讓我們放下書(shū)和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。女生先來(lái)（評(píng)：柔情的相送）來(lái)，男生也一起來(lái)。（評(píng)：真是一種豪壯的送別）全體站起來(lái)一起送。背誦全詩(shī)（真是一種深情厚誼的相送?。。ɑ?6）七.同學(xué)們，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到一千兩百多年前的唐朝，來(lái)到桃花潭邊，我們看到了什么？（播放）視頻看完了，你能把剛才看到的故事寫(xiě)出來(lái)嗎小練筆（兩題中選一題）：（一）、把《贈(zèng)汪倫》改寫(xiě)成一個(gè)小故事（二）、續(xù)寫(xiě)一篇文章，開(kāi)頭可以是：轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)??。你能接著寫(xiě)下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。

第一篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：走馬小學(xué)張長(zhǎng)偉一、設(shè)計(jì)理念著眼《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）針對(duì)第一學(xué)段提出的：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。二、教材解讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。這首詩(shī)都是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識(shí)了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來(lái)送行，不但沒(méi)有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，?xiě)下了此詩(shī)，以表達(dá)兩人之間的友情?！顿?zèng)汪倫》里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫(xiě)意畫(huà)；桃花盛開(kāi)，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫(huà)面!這是多么真摯而動(dòng)人的送別!三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭”6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乘、汪、舟”3個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得珍惜友情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。2．懂得珍惜友情。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.小朋友，我們以前學(xué)過(guò)“詩(shī)仙”李白的哪些詩(shī)？指名說(shuō)，背誦。2.關(guān)于李白，還有一個(gè)有趣的故事呢，想聽(tīng)嗎？（師配樂(lè)講故事）李白一生既喜歡寫(xiě)詩(shī)，也很喜歡喝酒，到處游玩。汪倫非常敬佩李白的才華，很想與他交朋友，于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，這里有十里桃花，萬(wàn)家酒店。您想來(lái)看看嗎？”李白一看，“十里桃花，萬(wàn)家酒店？”世上竟有這樣的好地方？我得去看看！到了那里，汪倫每天只是好吃好喝地招待李白，向他請(qǐng)教作詩(shī)的學(xué)問(wèn)。被李白逼得沒(méi)辦法了，汪倫只好說(shuō)：“十里桃花是十里外有棵桃樹(shù)，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店?！崩畎撞坏珱](méi)有生氣，反而被逗得哈哈大笑。在以后的幾天里，他們一起飲酒作詩(shī)，游山玩水，過(guò)得非常快樂(lè)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。李白要走了，汪倫踏歌相送，李白被他的真情深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首《贈(zèng)汪倫》。3.出示課件欣賞古詩(shī)。[設(shè)計(jì)意圖：利用《十里桃花，萬(wàn)家酒店》的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的探究欲望，通過(guò)視頻了解古詩(shī)故事內(nèi)容。]（二）預(yù)習(xí)反饋1.你想讀讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第116頁(yè)，以小組為單位讀通古詩(shī)。（1）四人小組古詩(shī)并認(rèn)字。（2）小組長(zhǎng)檢查讀古詩(shī)認(rèn)字情況。個(gè)別讀——齊讀——齊認(rèn)生字——個(gè)別認(rèn)生字。2.反饋：（1）檢查各小組讀詩(shī)情況，評(píng)價(jià)，全班齊讀。（2）各組交流認(rèn)讀生字，組詞情況。（3）全班看課件齊認(rèn)生字。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生熟悉古詩(shī)，使教師了解學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)字詞、朗讀的學(xué)習(xí)情況。]二、初讀古詩(shī)，整體感悟，學(xué)習(xí)生字。1.誰(shuí)是小詩(shī)人？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？指名讀古詩(shī)。2.生字朋友從詩(shī)中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)習(xí)生字。先拼讀，你有什么好辦法記住生字朋友？再去掉拼音讀。（課件：贈(zèng)、汪、倫、舟、欲、踏、潭）3.學(xué)生觀察“乘、汪、舟”字形，研究如何寫(xiě)好這三個(gè)字。在教師的引導(dǎo)下分析字形特點(diǎn)，并寫(xiě)好這三個(gè)生字。4.生字學(xué)會(huì)了，相信大家能把古詩(shī)讀得更好，自由讀古詩(shī)。（可以自由自在地讀，無(wú)拘無(wú)束地讀，搖頭晃腦地讀。）[設(shè)計(jì)意圖：整體感知古詩(shī)的同時(shí)解決識(shí)字問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析并寫(xiě)好三個(gè)生字。]三、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情1.小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)提示：（1）這是一首送別詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)誰(shuí)送別誰(shuí)？汪倫是怎樣送李白的嗎？李白知道汪倫會(huì)來(lái)送他嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（仔細(xì)讀古詩(shī)，從古詩(shī)中勾畫(huà)出詞語(yǔ)。）（2）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？（出示詩(shī)句）那為什么李白寫(xiě)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問(wèn)題）（3）你從哪里感受到了李白與汪倫的深厚的友情？根據(jù)你自己的理解，講講這個(gè)故事。（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問(wèn)題）2.反饋交流：學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。桃花潭的水縱然有千尺深，也比不上汪倫對(duì)他的情誼深。真是水深，情更深。（板書(shū)：水深情更深）所以，李白情不自禁地吟道：（再讀：桃花……）3.教師創(chuàng)設(shè)情境引讀，深入體會(huì)情感。（1）有人說(shuō)，豪放的李白不想傷感，便留下書(shū)信一封，想要悄悄地乘船離開(kāi)。就在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)此刻，李白會(huì)是一種怎樣的心情？（肯定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）請(qǐng)你讀出李白的這種心情吧?。?）有人說(shuō)，汪倫其實(shí)早已知道李白哪天走，卻故意裝作不知道，為什么呢？為的就是想用這種特別的方式來(lái)為李白送行，給李白一個(gè)驚喜。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出這種驚喜的語(yǔ)氣？（3）此時(shí)此刻，詩(shī)人李白站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，被汪倫的一片真情感動(dòng)了，他不禁脫口而出……（齊讀）桃花??（4）桃花盛開(kāi)，潭水輕漾，輕舟欲行，踏歌聲起，多么真摯而動(dòng)人的送別畫(huà)面，讓我們?cè)俅我髡b起這感人的詩(shī)篇《贈(zèng)汪倫》……（齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)從詩(shī)中找出忽聞、踏歌等詞體會(huì)送別方式的特別，并理解水深和情深的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境朗讀加深對(duì)詩(shī)中情感的理解。在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。]四、配樂(lè)背誦古詩(shī)1.同學(xué)們，這真摯的友情感動(dòng)了后人，讓我們把這美好的友情留在心中。自由練習(xí)背誦古詩(shī)。2.哪位小詩(shī)人來(lái)背給大家聽(tīng)？（指名背）3.同學(xué)們，讓我們一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……（齊背）[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。]五、拓展欣賞。1.指名學(xué)生讀自己收集的送別詩(shī)。2.課件出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》學(xué)生欣賞朗讀。六、我的作業(yè)（任選一題）1.背誦古詩(shī)，并練習(xí)默寫(xiě)。2.把李白和汪倫的故事講給家人聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生向展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。]板書(shū)設(shè)計(jì)：李白贈(zèng)汪倫水深情更深

第二篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫(xiě)了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫(xiě)他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。）4．當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫(huà)面想像課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)停靠的港灣友情更是一本好書(shū)教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，沒(méi)有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第三篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒牵鯓硬拍苷?qǐng)到李白呢？汪倫就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫(huà)出生字詞，借助書(shū)中樹(shù)葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開(kāi)火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫(xiě)的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫(huà)面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見(jiàn)的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書(shū)“踏歌相送”）4、李白就要離開(kāi)，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”5、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫(xiě)法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深?。≌媸撬?，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧?。R讀全詩(shī)）8、聽(tīng)歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽(tīng)的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫(xiě)字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展?！顿?zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深

第四篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)寬平小學(xué)崔秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2.通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境教具準(zhǔn)備：多媒體字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹詩(shī)人，了解寫(xiě)作背景。（在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先學(xué)生互相介紹，后老師總結(jié)）1.唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？2.李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽(tīng)嗎？（講李白與汪倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛(ài)好，就給李白寫(xiě)了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作畫(huà)，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開(kāi)時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫(xiě)下了一首《贈(zèng)汪倫》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書(shū)課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。3．學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫(xiě)來(lái)送給汪倫的）4．學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？5．齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1.初讀古詩(shī)（1）認(rèn)真聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字，后全班交流）（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2.出示字卡，學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀（3）男女生開(kāi)火車賽讀“將”：A.“將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B.你想用什么方法記住它？“舟”：A.播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱作“舟”。B.指導(dǎo)書(shū)空，第五筆是什么？?！俺恕保篈.坐著小船在古代還可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？B.你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用過(guò)這個(gè)字？B.能用“忽然”說(shuō)話嗎？“聞”：A.看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽(tīng)聲音）（了解“聞”的兩個(gè)含義）B.在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見(jiàn)新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽(tīng)到或見(jiàn)到的事情。）C.再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽(tīng)還是用鼻子聞？“踏”：A.仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B.你能給這個(gè)字組詞嗎？C.教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義。（4）指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么？“及”：A.你在哪見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)這個(gè)字？B.“不及汪倫送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老師一起書(shū)空。問(wèn)：第一筆是什么？“送”：A.反義詞B.你能用什么方法記憶？“情”：A.回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些帶“青”字的字？B.思考：“情”為什么用豎心旁？你能給它組詞說(shuō)話嗎？古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的——友情。3.桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深??！這首詩(shī)描寫(xiě)了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎？（指名讀小組讀全班齊讀）三、作業(yè)1.背誦《贈(zèng)汪倫》。2.找一首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)？誰(shuí)能來(lái)背一背。2.這里面的字寶寶還記得嗎？開(kāi)火車讀一讀，并組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察一類字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類嗎？說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2.師范寫(xiě)，學(xué)生在虛宮本上書(shū)寫(xiě)。3.（楔子作品展示）誰(shuí)能評(píng)一評(píng)？三、展示描寫(xiě)友情的詩(shī)。放音樂(lè)，學(xué)生朗誦四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)？能講一講你和你的朋友之間的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上它歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第五篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：同學(xué)們,相信你們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加深厚.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)—贈(zèng)汪倫.（師指板書(shū)邊讀）二.這首詩(shī)的作者是唐代偉大詩(shī)人李白，題目中的"贈(zèng)"就是送給的意思（幻燈2）汪倫，是李白的好朋友，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽省的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，汪倫常用美酒款待他；李白要走了，汪倫來(lái)送行，這首詩(shī)就是李白作為禮物贈(zèng)給好朋友汪倫的（,幻燈3）你能把詩(shī)題的字音讀準(zhǔn)嗎？（小老師領(lǐng)讀---注意什么---去拼音齊讀）三(指導(dǎo)寫(xiě)字)汪是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字(貼字卡)(觀察--說(shuō)要注意什么--書(shū)空--描紅.寫(xiě))四.1李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)(幻4)2.師：.這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景,描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板:送別詩(shī)3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)116頁(yè),借助書(shū)中的拼音,自讀這首詩(shī).要做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句(幻5)誰(shuí)愿意為大家展示一下4.古詩(shī)雖然篇幅短小,但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓(幻6)聽(tīng)老師先讀,大家再練一練.(指名)齊讀(幻燈7)5.這是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)它們了嗎？(開(kāi)火車領(lǐng)讀)五寫(xiě)字”舟”:1.在這些生字中，有一個(gè)是我們今天要寫(xiě)的字,在書(shū)中找找看,是誰(shuí)?(幻8)我們看到，“舟”字在甲骨文中象一只木船，舟就是指小船。下面我們來(lái)寫(xiě)“舟”（描紅貼子卡--說(shuō)筆順--書(shū)空--完成田字格）寫(xiě)“乘”詩(shī)中說(shuō)“乘舟”，就是指坐船。乘也是我們今天要寫(xiě)的生字（貼字卡--仔細(xì)看，從這個(gè)字中，你能找到幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的字--書(shū)空--描紅、田字格）六1.寫(xiě)完了生字，我們?cè)賮?lái)看古詩(shī)。李白乘舟將欲行時(shí)，忽聞岸上踏歌聲。（幻9）（師讀踏歌的意思）（幻10）2.歌聲是聽(tīng)到的，詩(shī)中哪個(gè)字告訴我們聽(tīng)到歌聲？（指名--點(diǎn)"聞"的本意是指用鼻子聞一聞,在這里"聞"是聽(tīng)到的意思--點(diǎn)）我們常說(shuō)到的"百聞不如一見(jiàn)"中的“聞”就是聽(tīng)到的意思3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自瀆這首詩(shī)，想想應(yīng)該怎么讀？（慢，體現(xiàn)依依惜別）想象一下，如果你的好朋友即將分別，你坐在火車上，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你是什么樣的心情（驚喜）（幻燈11）當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的.大家再齊讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情4.現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句,想一想,你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（二.學(xué)習(xí)后兩句）1.當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候,汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌，為李白送行,這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣詩(shī)中怎樣說(shuō)的？2.（幻12桃花潭水圖片）這就是李白詩(shī)中的桃花潭水,你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？（幻燈13）后兩句（"深千尺"）這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法,千尺表示水很深很深。大家齊讀這兩句3.讀了這兩句詩(shī)，你感受到什么？（板：深厚的友情）4.師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)--（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽(tīng)不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對(duì)汪倫說(shuō)--（桃花?）小船啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中，因?yàn)?-（桃花?）5.假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？6.（幻14）讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)表達(dá)李白與汪倫之間的深情厚意。誰(shuí)愿意來(lái)讀？指名3-4人讀。評(píng)：一個(gè)重情的李白。一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。（幻15）同學(xué)們，讓我們放下書(shū)和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。女生先來(lái)（評(píng)：柔情的相送）來(lái)，男生也一起來(lái)。（評(píng)：真是一種豪壯的送別）全體站起來(lái)一起送。背誦全詩(shī)（真是一種深情厚誼的相送啊?。ɑ?6）七.同學(xué)們，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到一千兩百多年前的唐朝，來(lái)到桃花潭邊，我們看到了什么？（播放）視頻看完了，你能把剛才看到的故事寫(xiě)出來(lái)嗎小練筆（兩題中選一題）：（一）、把《贈(zèng)汪倫》改寫(xiě)成一個(gè)小故事（二）、續(xù)寫(xiě)一篇文章，開(kāi)頭可以是：轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)??。你能接著寫(xiě)下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能有感情地誦讀古詩(shī)。2、理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的含義和修辭手法。3、精讀一首《贈(zèng)汪倫》，帶動(dòng)一組送別詩(shī)，擴(kuò)大課堂容量，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。方法與過(guò)程：讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。情感態(tài)度及價(jià)值觀：理解詩(shī)中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚友情的思想意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪古詩(shī)的意境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，解讀課題1。我知道咱們班的小朋友最會(huì)背古詩(shī)了，怎么背？現(xiàn)在老師這兒有《獨(dú)坐敬亭山》、《靜夜思》、《望天門山》現(xiàn)在老師看誰(shuí)會(huì)全部背完或其中的一些詩(shī)？開(kāi)始！你們知道這些詩(shī)歌的是誰(shuí)嗎？（李白）2、今天我們就學(xué)習(xí)他的另一