《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》第六章人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第六章人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展本章重點(diǎn)人力資本的形成途徑縮小發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的知識(shí)差距教育的成本－收益分析發(fā)展中國(guó)家教育的主要問題及對(duì)策本章目錄第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本第二節(jié)知識(shí)與發(fā)展第三節(jié)教育與發(fā)展第四節(jié)中國(guó)的科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本一、人口素質(zhì)與現(xiàn)代人力資本理論的形成人口素質(zhì)是人口質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)為身體素質(zhì)和文化素質(zhì)人力資本就是體現(xiàn)在人力資源身上的、以人力資源的數(shù)量和質(zhì)量表示的一種非物質(zhì)資本。人力資本理論的形成：舒爾茨于20世紀(jì)50、60年代發(fā)表的幾篇文章成為奠基之作；貝克爾于1962年和1964年發(fā)表的《人力資本投資：一種理論分析》和《人力資本：特別關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗(yàn)分析》是現(xiàn)代人力資本理論的最終確立標(biāo)志。第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本二、人力資本投資（一）人力資本的形成途徑：用于教育方面的投資用于保健方面的投資用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于移民入境的支出第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本（二）人力資本投資的特征：人力資本投資具有連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性人力資本投資的受益者與投資者不完全一致人力資本投資收益的多方面性第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本三、發(fā)展中國(guó)家的人才浪費(fèi)與人才流失發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)人才流失的措施：做到人盡其才，學(xué)以致用政策傾斜法律上做出相應(yīng)的規(guī)定來防止人才流失第二節(jié)知識(shí)與發(fā)展一、知識(shí)與發(fā)展的關(guān)系知識(shí)對(duì)于發(fā)展的重要性主要體現(xiàn)在知識(shí)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和福利的關(guān)系上：

1.知識(shí)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：知識(shí)已取代土地、勞動(dòng)、資本等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中最重要的因素；

2.知識(shí)與福利：（1）知識(shí)可以提高生活水平；（2）知識(shí)可以改善衛(wèi)生狀況；（3）知識(shí)可以促進(jìn)計(jì)劃生育。第二節(jié)知識(shí)與發(fā)展二、發(fā)展中國(guó)家縮小知識(shí)差距的對(duì)策措施從國(guó)外獲取知識(shí)在國(guó)內(nèi)創(chuàng)造知識(shí)提高國(guó)民吸收知識(shí)的能力培養(yǎng)人們相互交流知識(shí)的能力第三節(jié)教育與發(fā)展一、教育的成本－收益分析（一）教育的成本教育的個(gè)人成本：指學(xué)生為了就學(xué)由個(gè)人或家庭直接支付的各種費(fèi)用和發(fā)生的機(jī)會(huì)成本；教育的社會(huì)成本：指由社會(huì)支付的教育費(fèi)用和間接成本。第三節(jié)教育與發(fā)展（二）教育的收益教育的個(gè)人收益教育的社會(huì)收益（三）教育的成本－收益分析某級(jí)教育n年的全部預(yù)期收入和預(yù)期成本的貼現(xiàn)值分別為：

該級(jí)教育的凈現(xiàn)值為：比較教育投資決策的方法－計(jì)算內(nèi)部收益率（IRR）：第三節(jié)教育與發(fā)展二、發(fā)展中國(guó)家教育面臨的主要問題及其對(duì)策（一）發(fā)展中國(guó)家教育的主要問題公共教育費(fèi)用增長(zhǎng)迅速，但人均占有水平仍然很低教育結(jié)構(gòu)不合理，基礎(chǔ)教育被忽視教育內(nèi)容不合理，教育與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)教育體制擴(kuò)大了不平等教育的“過度”發(fā)展和知識(shí)失業(yè)第三節(jié)教育與發(fā)展（二）發(fā)展中國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策調(diào)整教育投資方向改變教育體制以外的刺激和增加教育投資的個(gè)人支出發(fā)展中國(guó)家不能只重視正規(guī)教育，而應(yīng)當(dāng)以同等的甚至更大的注意力去發(fā)展非正規(guī)教育實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會(huì)限額分配制度第四節(jié)中國(guó)的科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

一、中國(guó)科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的形成及含義二、中國(guó)實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的措施1、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)2、大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)3、加快人才資源開發(fā)核心概念人力資本人才流失知識(shí)差距教育的社會(huì)成本教育的社會(huì)收益人力資本投資知識(shí)教育的個(gè)人成本教育的個(gè)人收益知識(shí)失業(yè)復(fù)習(xí)與思考人力資本理論的主要內(nèi)容是什么？如何增加發(fā)展中國(guó)家的人力資本？發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該采取哪些措施來防止人才浪費(fèi)與人才流失的現(xiàn)象發(fā)生？試述知識(shí)與發(fā)展的關(guān)系，并分析發(fā)展中國(guó)家在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。