小動(dòng)物爬的教學(xué)反思6篇

第小動(dòng)物爬的教學(xué)反思6篇

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇1

小動(dòng)物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，為我們展現(xiàn)了動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，而且插圖比較生動(dòng)形象，既然課文是圍繞“過冬”展開的，那么教學(xué)也可以從過冬展開。

一、從過冬方法分步板書展開教學(xué)

在教學(xué)完生字詞、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，我問孩子們：通讀全文之后，你發(fā)現(xiàn)三個(gè)小伙伴它們的過冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問：既然不一樣，請(qǐng)告訴我它們各自都有什么好辦法過冬？在討論的基礎(chǔ)上，相機(jī)板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲(chǔ)備充足的食物。接著具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，更加明確各自的過冬方式。最后，讓孩子們根據(jù)板書總述一下故事內(nèi)容，一目了然。

二、從過冬方法延伸課外知識(shí)

在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們思考一個(gè)問題：還有哪些小動(dòng)物和它們的過冬方式一樣呢？孩子們根據(jù)平日的知識(shí)積累和前面做的預(yù)習(xí)作業(yè)，回憶了起來。通過交流和我的補(bǔ)充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會(huì)長時(shí)間不忘，知識(shí)的儲(chǔ)備會(huì)越來越多。

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。

2.初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

教學(xué)難點(diǎn)

知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、主題圖

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？

學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：

現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗(yàn)感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？

2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

3.匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.課件演示：其實(shí)今天來參加這個(gè)快樂的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）

2.嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。

3.還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞唑眩?/p>

4.出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?，機(jī)靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？

打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。

5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？

五、小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？

六、布置作業(yè)

口算題卡做兩頁

板書設(shè)計(jì)

快樂的動(dòng)物

倍的意義

小鴨是小猴的2倍，6÷3=2

小雞是松鼠的.4倍，8÷2=4

教后隨記

這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國歡聚，許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望。

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇3

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握2—5的乘法口訣，對(duì)除法也有了基本了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。對(duì)孩子們來說有一定難度。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先利用教材給出的主題圖，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們聚會(huì)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過畫一畫、圈一圈比較小猴和小鴨的只數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到除了對(duì)他們的多少進(jìn)行比較外，還可以從另一個(gè)角度來比較，從而引出“倍”的概念，即把小猴的只數(shù)看作一份，小鴨的只數(shù)就有這樣的2份，我們就說“6是3的2倍”，特別強(qiáng)調(diào)“倍”不是單位名稱，它是表示兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系（倍數(shù)關(guān)系）。

本節(jié)課在教學(xué)中比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過同桌討論、小組合作、全班匯報(bào)等形式使更多的學(xué)生得到鍛煉。

本節(jié)課結(jié)束時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)用“誰是誰的幾倍”來表述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇4

動(dòng)物兒歌》位于本冊第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的.生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇5

教材分析

在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動(dòng)中‘使學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)讓學(xué)生用除法表示和計(jì)算“誰是誰的幾倍”更容易一些。

學(xué)情分析

在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生必然會(huì)受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動(dòng)，最后讓學(xué)生“畫一畫”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。

2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

能力目標(biāo)：

1、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？（保護(hù)它們）生活在大自然中的小動(dòng)物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟惖年P(guān)愛，也向同學(xué)一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛來學(xué)習(xí)《快樂的動(dòng)物》。（板書課題：快樂的動(dòng)物）

自主探索，獲得新知

出示“快樂的動(dòng)物”的主題圖，觀察情境圖。

師：同學(xué)們：我們來到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動(dòng)物們正在開聯(lián)歡會(huì)呢！仔細(xì)觀察，看看都來了哪些小動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）

二、操作探究，初建概念。

師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。

生1：小鳥12只，小猴3只。

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

生3：小雞8只

師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！

師：小猴幾只？小鴨幾只？請(qǐng)你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個(gè)小棒代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下圖片對(duì)齊，有幾只就用幾個(gè)小棒來表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說一說你是怎么擺的？

生：我擺了3個(gè)小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)小棒代表小鴨的只數(shù)。

（指幾名學(xué)生匯報(bào)，教師板貼圖片）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。

生：在6個(gè)小棒中3個(gè)3個(gè)分為一組。

師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？

生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。

生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴的只數(shù)那么多。

師：小猴的只數(shù)是1個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。

我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）

請(qǐng)你當(dāng)小老師，來說一說，在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？

生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）

師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個(gè)3。注意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。

師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學(xué)習(xí)他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫好后在小組內(nèi)交流一下）學(xué)生匯報(bào)。

師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個(gè)圓，小雞這一欄畫了幾個(gè)圓？幾個(gè)圓圈分在一起？表示什么？算式是？

生匯報(bào)：2個(gè)圓，8個(gè)圓，2個(gè)圓圈分在一起，表示8里面有4個(gè)2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

師小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，實(shí)際上也就是看多的這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)少的那個(gè)數(shù)。

師：看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢？

生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？

師：會(huì)解決嗎？

生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。

師：還有哪位同學(xué)有不同的問題？

生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？

師問：會(huì)解決嗎？

生2：算式是：12÷3=4，小鳥數(shù)是小猴的4倍。

師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）

師：請(qǐng)你們同桌之間說一說，好嗎？

師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法來計(jì)算。

三、下面老師來考考大家。

考一考：請(qǐng)你用倍說一說。（出示練一練第一題）

第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠蜻蜓是蝴蝶的（）倍。

出現(xiàn)在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢！猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺狻C(jī)靈狗比身高圖）師：誰知道這三個(gè)標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有三個(gè)問題要考考我們的小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）

這節(jié)課我們通過動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新概念“倍”。求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”要用除法來計(jì)算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。

小動(dòng)物爬的教學(xué)反思篇6

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