五年級語文下冊第八單元【教材解讀】

智慧點(diǎn)亮語言——五年級下冊第八單元解讀壹單元教材解讀貳整體的教學(xué)安排肆具體的課型展示目錄叁單元目標(biāo)確立壹單元教材解讀“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！?---莎士比亞幽默和風(fēng)趣編排的目的壹貳叁讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言選自南朝劉義慶的《世說新語》本文情節(jié)簡單，語言詼諧，講述了九歲的楊氏之子機(jī)智風(fēng)趣的應(yīng)對孔君平的故事。豐子愷以幽默風(fēng)趣的語言描述了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點(diǎn)，讓人聯(lián)想到生活中的類似的人，令人叫絕。兒童作家費(fèi)奧多羅夫，本文通過風(fēng)趣幽默的語言講述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，并且?guī)啄旰蟮玫阶C實(shí)，可因?yàn)椤拔摇钡男β暿艿綉土P的故事。笑話能調(diào)節(jié)氣氛，給我們帶來快樂。這次口語交際的內(nèi)容就是組織一次笑話大會，全班同學(xué)一起樂一樂。這次習(xí)作，要求我們從課文中選擇一幅漫畫或者找找其他漫畫，寫寫自己從漫畫中得到的啟示。整理和鞏固讀寫訓(xùn)練要素語文要素的定位一、語言是多姿多彩的語言幽默風(fēng)趣活潑多姿語文要素的定位人物的語言上文章整體的語言風(fēng)格上《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》。語文要素定位二、語言文字運(yùn)用學(xué)習(xí)是語文課程的核心任務(wù)感受課文風(fēng)趣的語言。

（五年級下冊第八單元）感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性。

（二年級上冊第五單元）關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

（三年級上冊第一單元）感受課文生動的語言。

（三年級上冊第七單元）課文閱讀中感受語言的豐富多彩和不同的表現(xiàn)力。語文要素的定位幽默三、對語言最深刻的理解就是在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用感受課文風(fēng)趣的語言反應(yīng)敏捷不假思索幽默妙答感受課文風(fēng)趣的語言善聽幽默感受課文風(fēng)趣的語言擬人富有感染力重視讀寫結(jié)合從閱讀中學(xué)表達(dá)幽默、風(fēng)趣感受課文風(fēng)趣的語言感受課文風(fēng)趣的語言抓住主要信息，本單元語言的特點(diǎn)、對話的巧妙、敘事的風(fēng)趣。感受課文風(fēng)趣的語言幽默風(fēng)趣看漫畫，寫出自己的想法從生活中取材夸張、比喻、象征、對比等手法本次習(xí)作就是仔細(xì)觀察漫畫，讀懂漫畫的意思，理解漫畫的寓意。能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪的情景，并寫出自己的思考。觀察—思考---撰寫比喻排比貳教學(xué)目標(biāo)確立會認(rèn)本單元的25個生字，會寫本單元的18個生字，會寫“拇指、瘙癢”等詞語。一體會作者語言的幽默風(fēng)趣，學(xué)習(xí)課文表達(dá)的特點(diǎn)。二培養(yǎng)講笑話的能力，避免不良口語習(xí)慣，豐富生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生幽默感。三學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用這些修辭手法把句子寫具體。四五看漫畫，寫出自己的想法教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）叁整體教學(xué)安排課型整合篇目整合點(diǎn)課時主備人單元導(dǎo)讀課《楊氏之子》《童年發(fā)現(xiàn)》《手指》幽默風(fēng)趣1課時李真真精讀引領(lǐng)課《楊氏之子》《小時了了，大未必佳》幽默風(fēng)趣的語言1課時李真真精讀引領(lǐng)課《手指》《養(yǎng)鴨》感受語言風(fēng)趣1課時趙蕊略讀整合課《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒子的創(chuàng)意》幽默風(fēng)趣的語言1課時趙蕊組文閱讀課《晏子使楚》《晏子善辯》《風(fēng)趣幽默的馬克吐溫》《聰明的磨石工》《周總理二三事》幽默智慧1課時臧雷永口語交際課《我們