高考語(yǔ)文文言文綜合閱讀課件

文言文閱讀文言文閱讀【考點(diǎn)分布】2007年《考試大綱》，“文言文閱讀”考點(diǎn)如下：1．理解B①理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子2．分析綜合C①篩選并整合文中的信息②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度(本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)【考點(diǎn)分布】2007年《考試大綱》，“文言文閱讀”考點(diǎn)如下：【文言文閱讀能力要求】文言詞匯積累的厚度聯(lián)系上下文理解文意全面細(xì)致地分析文意

【文言文閱讀讀解思路】通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫難點(diǎn)“三聯(lián)系”釋疑、推斷代入、檢查、確認(rèn)答案[注]“三聯(lián)系”：聯(lián)系課內(nèi)外、聯(lián)系上下文、聯(lián)系古與今?！疚难晕拈喿x能力要求】文言詞匯積累的厚度【文言文閱讀讀解思高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我們閱讀文章的時(shí)候，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行著初步的篩選。一邊閱讀，一邊理清以下四個(gè)方面的問(wèn)題。一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰(shuí)人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？二是職官。史書(shū)中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛(ài)民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事。四是品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來(lái)的良好品格，因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又例一：商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰“”《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害?。徊灰再t，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也。”（《宋文宗公全集》）例一：商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰：“《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害?。徊灰再t，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也?！保ā端挝淖诠罚?/p>

這個(gè)故事，提及到有那些人？

駕車或耕田時(shí)駕在牲口頸上的曲木。牲畜圈從事。這里指耕。情緒激烈。商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰“”《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害??；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也?！保ā端挝淖诠罚?/p>

這個(gè)故事，最主要的抨擊對(duì)象是誰(shuí)？

最主要的議論抨擊的人物，那就是“牧民者”，也就是統(tǒng)治者。如果我們認(rèn)真閱讀分析文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，此文并非諷刺商于子用大豬耕田的可笑行為，而是通過(guò)商于子之口，諷刺批評(píng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不會(huì)任用“賢人”，商于子以此作比較：“不以牛，雖不得田，其害??；不以賢，則天下受禍，其害大?！笨梢?jiàn)，“牧民者”，才是文中的主角，不應(yīng)忽視的。商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就2.韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也。”因嗚咽流涕，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）韋景駿是一位官員。他當(dāng)過(guò)什么官？

上文中，“肥鄉(xiāng)令”“貴鄉(xiāng)令”“趙州長(zhǎng)史”“房州刺史”都是韋景駿先后擔(dān)任過(guò)的職務(wù)。

弄清楚人物所擔(dān)任的職務(wù)有什么用？太有用了。因?yàn)樗麚?dān)任什么職務(wù)，才會(huì)相應(yīng)做出什么行為，所以，我們就可以按照他四度任職作為線索，尋求及篩選他分別干了一些什么事情。我們說(shuō)過(guò)，高考中文言文的選文，文中的主角大多是清官、廉吏，即使如此，但是各人又有各人的特點(diǎn)，他們的行為所反映的精神品格又不盡相同。又或者，出題者只要求篩選人物某一方面的品格。因此，閱讀的時(shí)候，這方面更應(yīng)作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。2.韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，（1）功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。（2）及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。（3）于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。

景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，（4）民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，（5）意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！保?）景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

上面六句話，全都表現(xiàn)百姓對(duì)韋景駿愛(ài)戴的一組是A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

這是韋景駿自身的行為

這是寫的百姓的行為，但并非體現(xiàn)“對(duì)韋景駿愛(ài)戴”，只是受教育而悔改這是韋景駿自身的行為

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令。縣

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈椋妒凇缎⒔?jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

A．韋景駿在擔(dān)任肥鄉(xiāng)縣令時(shí)，親自調(diào)查研究，解決了漳河水患的問(wèn)題，受到百姓的擁護(hù)，自動(dòng)為他立碑記功。

A似乎沒(méi)有什么不對(duì)，韋景駿的確擔(dān)任過(guò)肥鄉(xiāng)縣令，也的確解決了漳河水患，也有百姓給他立碑記功的事。但是，如果選擇這一項(xiàng)，就出問(wèn)題了。原文提供的信息，百姓立碑一事，是“及去”之時(shí)，他在任內(nèi)還有解決饑荒一事，所以，A項(xiàng)“自動(dòng)為他立碑記功”就不夠準(zhǔn)確了。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)。”景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

B．韋景駿在擔(dān)任貴鄉(xiāng)縣令時(shí)，以身作則，孝順父母，使百姓受到感動(dòng)，不孝之子也變孝順了。B項(xiàng)，如果對(duì)“令少不天，常自痛?！币痪洳焕斫?，也難以判斷，到底韋景駿是否以身作則，孝順父母。原來(lái)，這一句的解釋是：我年少就失去父親，常常自己感到悲痛。因而，文中并沒(méi)有提到他孝順父母的事，此項(xiàng)亦錯(cuò)。

所依存、所依靠的。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈椋妒凇缎⒔?jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

C．韋景駿在擔(dān)任房州刺史時(shí)，大力興辦教育，破除迷信，開(kāi)通道路，修造旅舍，處處方便百姓。C項(xiàng)，粗看也對(duì)，因?yàn)樗?dāng)房州刺史時(shí)，的確做過(guò)這些事，而這些，也都是便民之舉。但如果選擇此項(xiàng)，也是錯(cuò)誤。關(guān)鍵是“處處方便百姓”一句，不夠準(zhǔn)確。原文結(jié)束句是：“景駿之治民，求所以便之，類如此?！币馑际?，韋景駿治民，采取各種方法以求方便百姓，大多像這樣。這一句是對(duì)韋景駿管治百姓方法手段的總結(jié)，以例子說(shuō)明，也不能說(shuō)“處處方便”，所以不準(zhǔn)確。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)。”景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

D．韋景駿在到趙州做長(zhǎng)史時(shí)，路過(guò)肥鄉(xiāng)，肥鄉(xiāng)的百姓都爭(zhēng)著歡迎他犒勞他，連他離開(kāi)肥鄉(xiāng)之后出生的小孩都來(lái)了，使他非常感動(dòng)。和原文提供的信息一樣，是正確的。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令。縣北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

通曉經(jīng)術(shù)。擔(dān)任靠近逼近運(yùn)糧的水渠高而直的堤壩決口、決堤察看增加長(zhǎng)度單位。腳干燥系船本意是橋梁，這里指象橋一樣連接親自民間撫恤我取道進(jìn)獻(xiàn)孩子們營(yíng)造、興建。祭祀沉迷大抵，大都。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥篩選信息題篩選信息題

篩選信息類試題命題特點(diǎn)：

“篩選文中的信息”:實(shí)際上是考對(duì)命題者所篩選提取的信息進(jìn)行甄別判斷的能力?！靶畔ⅰ?在傳記文考查中，常常就是指文中傳記的對(duì)象（人物）的言談舉止對(duì)這一對(duì)象（人物）的表現(xiàn)作用。題型:給出5～6條“信息”，交叉省缺排列編為四組，要求學(xué)生選擇出能夠表現(xiàn)傳記對(duì)象（人物）在某一方面的品格特征、行為特點(diǎn)等的一組。篩選信息類試題命題特點(diǎn)：“篩選信息題”解答步驟：分析題干，界定概念仔細(xì)分辨，謹(jǐn)防陷阱重點(diǎn)突破，逐項(xiàng)排除05廣東“篩選信息題”解答步驟：分析題干，界定概念仔細(xì)分辨，謹(jǐn)防陷阱例1：06年（二）北京卷第9題題干要求：“表現(xiàn)晏子愛(ài)民愛(ài)國(guó)的一組

”選項(xiàng)②“饑餓而無(wú)告，無(wú)樂(lè)有君矣?！?/p>

是講百姓對(duì)國(guó)君的態(tài)度

④公出舍，損肉撤酒。

是講國(guó)君省悟后的節(jié)儉之舉

⑤三日，吏告畢上。

陳述三天官吏完成朝廷使命后匯報(bào)的事實(shí)這三句都與表現(xiàn)晏子愛(ài)民愛(ài)國(guó)的事無(wú)關(guān)，故選C。

第一點(diǎn)

更換主語(yǔ)，張冠李戴

選項(xiàng)語(yǔ)句的主語(yǔ)并非題干中要求的人物常見(jiàn)陷阱:例1：06年（二）北京卷第9題第一點(diǎn)常見(jiàn)陷阱:例2：《后漢書(shū)·杜詩(shī)傳》（杜詩(shī)字君公）題干要求：“表現(xiàn)杜詩(shī)盡心朝廷、直方善策”選項(xiàng)⑤帝惜其能，遂不許之

主語(yǔ)是“帝”，不是杜詩(shī)高考語(yǔ)文文言文綜合閱讀課件例：06年（三）福建卷第7題題干要求：“能夠表現(xiàn)伯夷、叔齊談泊名利、堅(jiān)持操守

”選項(xiàng)①伯夷、叔齊，不念舊惡，怨是用希

是說(shuō)伯夷、叔齊不記仇

③伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，盍往歸焉

是說(shuō)伯夷、叔齊以西伯昌為賢，準(zhǔn)備投往；

④伯夷、叔齊叩馬而諫

是說(shuō)伯夷、叔齊進(jìn)諫這三句都不能體現(xiàn)他們的“淡泊名利，堅(jiān)持操守”故選C。

第二點(diǎn)

選句不能表現(xiàn)題干的要求例：06年（三）福建卷第7題第例：０４年全國(guó)卷（三）題干要求：“全都說(shuō)明吳隱之清儉操守”選項(xiàng)④“古人云此水，一歃懷千金”

在原文中是吳隱之所寫的詩(shī)，雖然詩(shī)的后兩句表達(dá)了他清儉操守的決心，但只能是側(cè)面表現(xiàn)了。第三點(diǎn)

選項(xiàng)內(nèi)容不能直接表現(xiàn)題干，而是側(cè)面表現(xiàn)例：０４年全國(guó)卷（三）第三點(diǎn)例：０４年天津卷題干要求：“可以作為曹操‘黃須兒竟大奇也’這一評(píng)價(jià)的主要依據(jù)”

這句評(píng)語(yǔ)是曹操在曹彰平定代郡烏丸叛亂后夸獎(jiǎng)他的，而①句“數(shù)從征伐，志意慷慨”是以前的事，與平亂之事無(wú)關(guān)。顯然不合要求。第四點(diǎn)

時(shí)空錯(cuò)位，把其他時(shí)間發(fā)生的事加進(jìn)來(lái)第四點(diǎn)例1：０５（一）全國(guó)卷（Ⅰ）題干要求：

“裴俠不以私廢公和對(duì)奸吏起震懾作用”

Ａ項(xiàng)的“俠聞之，許其自首”和Ｃ項(xiàng)的“積年隱沒(méi)至千萬(wàn)者”都不能表現(xiàn)“震懾作用”

Ｄ項(xiàng)的“所苦因此而瘳”是表現(xiàn)為官清廉，

不是”不以私廢公”第五點(diǎn)如果是兩點(diǎn)則會(huì)一點(diǎn)是合乎題干要求的，另一點(diǎn)不符合，正誤夾雜。第五點(diǎn)題干要求：

“分別標(biāo)明當(dāng)時(shí)士大夫“崇尚空談”和“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習(xí)氣的一組”B．膚脆骨柔，不堪行步至今八九世，未有力田

均為“養(yǎng)尊處優(yōu)”

C．治官則不了，營(yíng)家則不辦晉朝南渡，優(yōu)借士族前者為“崇尚空談”，后者說(shuō)的晉的上層統(tǒng)治者，不是“士大夫”；

D．體贏氣弱，不耐寒暑多迂誕浮華，不涉事務(wù)前為“養(yǎng)尊處優(yōu)”，后為“崇尚空談”，與題干不符

例2：06(五)湖北卷

題干要求：前為“養(yǎng)尊處優(yōu)”，后為“崇尚空談”，與題干不符例分析概括題分析概括題

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理。要求考生對(duì)這些選項(xiàng)的表述加以正誤的判斷。

“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者自己的看法。分析概括題“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和06(三)福建卷12.A．作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評(píng)了晃太伯、伯夷這類人的消極避世行為?！昂畹嘏袇翘⒆砸倪@類人的消極進(jìn)世行為”錯(cuò)誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。第一點(diǎn)

與原文不符，肆意篡改常見(jiàn)陷阱:06(三)福建卷12.A．作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊06(五)湖北卷12題

C．作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官員的稱贊為例來(lái)批評(píng)時(shí)風(fēng)。從“舉朝以為放達(dá)（放達(dá)：過(guò)于隨便，不拘禮法）”可以推斷，應(yīng)為批評(píng))06(五)湖北卷12題

C．作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官06（六）湖南卷12.D．文章結(jié)尾，作者認(rèn)為，《湖南文征》收錄考據(jù)之文極少的客觀原因是羅研生深明考據(jù)家之學(xué)，“論文但崇體要，不尚繁稱博引”?！傲_研生深明考據(jù)之學(xué)”應(yīng)是《湖南文征》收錄考據(jù)之文極少的主觀原因，而非客觀原因。06（六）湖南卷12.D．文章結(jié)尾，作者認(rèn)為，《湖南文征》06(七)江蘇卷10.C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂?！膀T馬跟在幾個(gè)人后面”有誤，原文“槐騎從數(shù)人于火所”中的“從”為使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使……跟從”“帶著”。

06(七)江蘇卷10.C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧第二點(diǎn)無(wú)中生有05(二)全國(guó)卷（2）10.C．楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又責(zé)怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對(duì)他的后代卻不聞不問(wèn)。

“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應(yīng)該是“商定三日之后再來(lái)（決定是否）為相”，“又責(zé)怪莊王”是無(wú)中生有。]第二點(diǎn)05(二)全國(guó)卷（2）“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應(yīng)

例：《晉書(shū)·郭崇韜傳》（郭崇韜，代州雁門人）原文中“奏改弘文館為崇文館”的主語(yǔ)蒙前一句省，應(yīng)是“革等”（即前問(wèn)盧革、韋悅等人），

而Ａ項(xiàng)“把弘文館改為崇文館”的主語(yǔ)也蒙前省，卻被換成了“郭崇韜”了。第三點(diǎn)把此人（時(shí)、地、官、事等）改換成彼人（時(shí)、地、官、事等）例：《晉書(shū)·郭崇韜傳》（郭崇韜，代州雁門人）第三點(diǎn)例１：《隋書(shū)·循吏》（梁彥光字修芝）Ｃ項(xiàng)把只在任相州刺史時(shí)的“懲惡和教化兼施”夸大成“始終”，而原文中說(shuō)他在任岐州刺史是“以靜鎮(zhèn)之”。第四點(diǎn)夸大、拔高、貶低第四點(diǎn)例２：０３年全國(guó)卷司馬光的評(píng)論強(qiáng)調(diào)的是“表動(dòng)則景動(dòng)”，是說(shuō)裴矩之變其實(shí)是國(guó)君之變，而Ｂ項(xiàng)則拔高為“其（裴矩）品性也由卑下而趨于高尚。例３：０４年遼寧卷原文在敘述Ｂ項(xiàng)中的事情前，有一句議論性的話—“羆性儉率”，表明記述的事例是說(shuō)明王羆節(jié)儉、率直的品性，而不是“小氣”。例２：０３年全國(guó)卷“分析概括題”解題的一般方法:

仔細(xì)核對(duì)、正確理解１、讀完后，弄清全文到底寫了幾件事，看清題干要求，分清作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪個(gè)人物、哪一件事，具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語(yǔ)句、還是一個(gè)物、一件事、一個(gè)文段，還是全文。２、就文析文，不要把自己習(xí)慣想法帶進(jìn)去?！胺治龈爬}”解題的一般方法:１、讀完后，弄清全文到底寫了幾“分析概括題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語(yǔ)句的異同關(guān)鍵：能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文

注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值05廣東“分析概括題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出對(duì)策指要:能力訓(xùn)練方法

1、平時(shí)閱讀時(shí)，多進(jìn)行圈點(diǎn)和摘記訓(xùn)練。圈點(diǎn)文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，摘記文中的主要內(nèi)容。2、建立整體的閱讀觀，既要注意題干、選項(xiàng)的分析，又要注意對(duì)材料的理解，二者不可偏廢。對(duì)策指要:1.（05年廣東卷）朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。道遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也！”賊見(jiàn)其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂ァ３?，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

試一試1.（05年廣東卷）試一試

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ?，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠(chéng)恐污君令名。今而相送，明吾非有愛(ài)也?！彬婒T將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危俊睍熗?jiàn)少府主簿持璧，即往紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見(jiàn)，試請(qǐng)觀之?！敝鞑疽允跁煟瑫燁櫿倭钍贩钪?。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求。”蒼既罷，召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如？”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。暉剛于為吏，見(jiàn)忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書(shū)令，以老病乞身。試題永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。復(fù)2005年（廣東卷）

【譯文】朱暉字文季，南陽(yáng)宛人。暉早年死去父親，十三歲時(shí)，王莽失敗，天下大亂，朱暉與外婆家人從田間進(jìn)入宛城。路遇一群賊人，持白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣服財(cái)物。昆弟賓客都惶恐，伏在地下不敢動(dòng)。朱暉拔劍上前道：“財(cái)物都可拿走，諸母衣不許動(dòng)。今日是我朱暉死的日子了！”賊人看他年小，其志很壯，笑道：“童子把刀收起吧!”就舍棄他們而走掉了。起初，光武帝與朱暉之父朱岑都在長(zhǎng)安學(xué)習(xí)過(guò)，有舊交。等到光武即位后，找朱岑，這時(shí)朱岑已死，于是召朱暉做郎。朱暉不久困病離職，卒業(yè)于太學(xué)。性情矜持嚴(yán)厲，進(jìn)止必守禮節(jié)。諸儒生稱贊他品德很高。

2005年（廣東卷）

【譯文】朱暉字文季，南陽(yáng)宛人。

永平初年，顯宗的舅父新陽(yáng)侯陰就仰慕朱暉的賢能，親自去問(wèn)候，朱暉避而不見(jiàn)。陰就又派家丞送禮，朱暉就閉門不受。陰就就聽(tīng)見(jiàn)了，嘆息道：“真是有志之士呀，不要奪其氣節(jié)。”后來(lái)朱暉做了郡吏，太守阮況曾經(jīng)想買朱暉家的婢女，朱暉不答應(yīng)，等到阮況死了，朱暉便送厚禮至其家。有人譏諷他，朱暉說(shuō)：“從前阮府君有求于我，我不敢聞命，的確是怕以財(cái)貨污辱了他?，F(xiàn)在相送，表明我不是有愛(ài)惜之意?！彬婒T將軍東平王劉蒼聽(tīng)說(shuō)后而提拔他，很有禮貌地待他。正月初一天明，劉蒼應(yīng)當(dāng)入賀。按照舊例，少府給玉石。這時(shí)陰就為府卿，貴而驕，官吏傲而不守法。永平初年，顯宗的舅父新陽(yáng)侯陰就仰慕朱暉的賢能，親自去劉蒼坐朝堂之上，更漏將盡，而求玉石找不到，劉蒼回頭對(duì)掾?qū)僬f(shuō)：“怎么回事?”朱暉望見(jiàn)少府主簿手持玉石，就去欺騙他道：”我多次聽(tīng)說(shuō)有壁玉而不曾見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)給我看看?！敝鞑景谚到o朱暉，朱暉回頭召令史奉之于劉蒼。主簿大吃一驚，連忙報(bào)告陰就。陰就說(shuō)：“朱掾是義士，不要再求他了?！眲⑸n行禮已畢，對(duì)朱暉說(shuō)：“屬者掾自認(rèn)為與藺相如哪個(gè)強(qiáng)些?”皇上聽(tīng)說(shuō)稱其勇敢。后來(lái)當(dāng)幸長(zhǎng)安時(shí)，想嚴(yán)格調(diào)整宿衛(wèi)，所以用朱暉作衛(wèi)土令。再升為臨淮太守。

劉蒼坐朝堂之上，更漏將盡，而求玉石找不到，劉蒼回頭對(duì)掾?qū)僬f(shuō)：

朱暉好講節(jié)操，有所拔用，都嚴(yán)厲執(zhí)行?！﹫?bào)怨之人，以義犯率，朱暉都替他們求其理，多得到生濟(jì)。那些不義之囚，立即倒下。吏人對(duì)朱暉十分畏愛(ài)，作歌道：“強(qiáng)直自遂，南陽(yáng)朱季。吏畏其威，人懷其惠?！睅啄旰?，因違法免去官職。

朱暉做官很剛直，被上司所忌，多次被彈劾。自從去臨淮后，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里交往，鄉(xiāng)黨譏諷他不與眾同。建初年間，南陽(yáng)大饑荒，米每石值錢千余，朱暉全部分散家資，分給宗里故舊中的貧弱之人，鄉(xiāng)族都?xì)w附他。后來(lái)朱暉升為尚書(shū)令，朱以老病請(qǐng)求退休。

朱暉好講節(jié)操，有所拔用，都嚴(yán)厲執(zhí)行?！﹫?bào)怨之人，以①篩選文中的信息題型示例

題型一：11．以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權(quán)勢(shì)的句子是：（05年廣東卷）①諸母衣不可得。今日朱暉死日也?、趶?fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。③就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！雹芴厝顩r嘗欲市暉婢，暉不從。⑤驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。⑥主簿以授暉，暉顧召令史奉之。

A．①②⑤B．②③④

C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑥①篩選文中的信息題型示例題型一：11．以下六句話，分回顧“篩選信息題”解題步驟:11．以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權(quán)勢(shì)的句子是:①諸母衣不可得。今日朱暉死日也?、趶?fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。③就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！雹芴厝顩r嘗欲市暉婢，暉不從。⑤驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。⑥主簿以授暉，暉顧召令史奉之。

上述六個(gè)句子中，③句是陰就的贊頌之辭，⑤句是驃騎將軍對(duì)他的器重。這兩個(gè)句子都不是直接表現(xiàn)朱暉“不畏權(quán)勢(shì)”的，因此包含有③⑤的都不是正確的選項(xiàng)。答案：D．②④⑥回顧“篩選信息題”解題步驟:11．以下六句話，分別編為四組，②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思題型示例12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：（05年廣東卷）

A．朱暉路遇群盜搶劫，為使長(zhǎng)輩不受羞辱，他挺身而出，群賊被其膽識(shí)所感動(dòng)，放過(guò)了朱暉及與他同行的人。

B．朱暉一再違背陰就的意志，甚至讓陰就難堪，而陰就之所以沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)，是因?yàn)樗才宸鞎煹娜烁瘛?/p>

C．朱暉以智慧和勇氣將璧拿到手，挫敗了陰就的圖謀，人們因此比之為藺相如，皇帝聽(tīng)說(shuō)后，也很贊許朱暉。

D．朱暉重義輕財(cái)，在南陽(yáng)發(fā)生饑荒、米價(jià)飛漲時(shí)，他盡力救助宗族中的貧窮體弱者，由此獲得鄉(xiāng)親的信賴。原文分析②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思題型示例12．下列對(duì)原文有回顧“分析概括題”解題步驟

這類題目著重考查對(duì)材料相關(guān)的內(nèi)容的概括與分析，解題思路是把每一選項(xiàng)的語(yǔ)句與原文加以比較分析，辨別正誤。這要求考生能大體上讀懂材料，能在原文中找到每一選項(xiàng)的出處?；仡櫋胺治龈爬}”解題步驟這類題目著重考查對(duì)材料相關(guān)

朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。道遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也！”賊見(jiàn)其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂?。初，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ?，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠(chéng)恐污君令名。今而相送，明吾非有愛(ài)也?！彬婒T將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”暉望?jiàn)少府主簿持璧，即往紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見(jiàn)，試請(qǐng)觀之?！敝鞑疽允跁?，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求?！鄙n既罷，召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如？”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。暉剛于為吏，見(jiàn)忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書(shū)令，以老病乞身。A項(xiàng)信息點(diǎn)B項(xiàng)信息點(diǎn)C項(xiàng)信息點(diǎn)D項(xiàng)信息點(diǎn)題目朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下

這類題目往往要求考生選出“不正確”的一項(xiàng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是太困難。將各選項(xiàng)與原文一一比較后發(fā)現(xiàn)，C選項(xiàng)中“朱暉以智慧和勇氣將璧拿到手，挫敗了陰就的圖謀，人們因此比之為藺相如，皇帝聽(tīng)說(shuō)后，也很贊許朱暉?！边@一提法大部分是對(duì)的，但“人們因此比之為藺相如”這一說(shuō)法與原文不符，屬肆意篡改，“孰與藺相如”應(yīng)理解為“與藺相如相比，誰(shuí)……”，沒(méi)有“比之為”的意思。故C項(xiàng)是理解不正確的一項(xiàng)。這類題目往往要求考生選出“不正確”的一項(xiàng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)2.06（四）高考廣東卷11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.常允恭之母張氏因突然變故而無(wú)家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬(wàn)般無(wú)奈之下，找到了故人之子杜環(huán)。B.杜環(huán)見(jiàn)到張氏，深感驚訝，隨即殷勤接待張氏。他和家人都像對(duì)待母親一樣服侍張氏，使張氏在杜家無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了晚年。C.常伯章?lián)哪赣H年老不能走遠(yuǎn)路，竟然找了個(gè)借口來(lái)欺騙母親，丟下她不管，離開(kāi)了杜家。D.作者被杜環(huán)關(guān)愛(ài)他人、善始善終的事跡所感動(dòng)，因而撰文予以表彰，并在文中一再有對(duì)比手法表現(xiàn)杜環(huán)重情重義的高尚情操。逐一閱讀選項(xiàng)，并將其回歸原文，加以驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)，C“張氏在杜家無(wú)憂無(wú)慮”與原文不符,因?yàn)閺埵夏钅畈煌溆鬃硬?。（注意分析張氏的表現(xiàn)）B2.06（四）高考廣東卷11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括3.杭本江海之地，水泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水，故井邑日富。及白居易復(fù)浚西湖，放水入運(yùn)河，自河入田，所溉至千頃。然湖水多葑（ｆèｎｇ，菰根，即茭白根），自唐及錢氏，歲輒開(kāi)治，故湖水足用。近歲廢而不理，至是湖中葑田，積二十五萬(wàn)余丈，而水無(wú)幾矣?！ㄌK軾）始至，浚茅山、鹽橋二河，以茅山一河，專受江潮，以鹽橋一河，專受湖水。復(fù)造堰閘，以為湖水畜瀉之限，然后潮不入市。且以余力復(fù)完六井，民稍獲其利矣。公間至湖上，周視良久，曰：“今欲去葑田，葑田如云，將安所置之？湖南北三十里，環(huán)湖往來(lái)，終日不達(dá)，若取葑田積之湖中為長(zhǎng)堤，以通南北，則葑田去而行者便矣?！薄坛桑曹饺?、楊柳其上，望之如圖畫，杭人名之“蘇公堤”。（蘇轍《亡兄子瞻端明墓志銘》）譯文3.杭本江海之地，水泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作1.下列對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾到杭州后，引西湖水作六井，于是居民用水豐足，市鎮(zhèn)亦日益富裕。B.蘇軾重建了水壩和水閘，用來(lái)蓄水，又覆蓋了六井，江海咸潮不再涌入市區(qū)，使居民得益。C.蘇軾治杭時(shí)常閑游西湖，苦于環(huán)湖往返終日不達(dá)，下決心在湖中筑堤以通南北，使行者便利。D.蘇軾治理西湖，取湖中污泥堆積成長(zhǎng)堤，這樣，清除了葑田污泥，又便利了交通，可謂一舉兩得?！窘馕觥緼項(xiàng)，“引西湖水作六井”的是唐刺史李泌。B項(xiàng)，“復(fù)完六井”不是“覆蓋了六井”，理解有誤。C項(xiàng)，蘇軾“下決心在湖中筑堤”并不僅僅是因?yàn)椤翱嘤诃h(huán)湖往返終日不達(dá)”，表述不準(zhǔn)確。只有D項(xiàng)表述符合原文原意?！敬鸢浮緿1.下列對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是（）【解析】A項(xiàng)，“引西2.以下八句話，編成四組，全部寫蘇軾治杭業(yè)績(jī)的一組是（）①引西湖水作六井，民足于水②浚西湖，放水入運(yùn)河，自河入田，所溉至千頃③歲輒開(kāi)治，故湖水足用④浚茅山、鹽橋二河⑤復(fù)造堰閘，以為湖水畜瀉之限⑥且以余力復(fù)完六井，民稍獲其利矣⑦取葑田積之湖中為長(zhǎng)堤，以通南北⑧堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如圖畫A.①④⑤⑥⑦B.②③④⑤⑦C.④⑤⑥⑦⑧D.③④⑤⑥⑧【解析】本題要求篩選文中表現(xiàn)“蘇軾治杭業(yè)績(jī)”的有關(guān)信息。①說(shuō)的是唐李泌的業(yè)績(jī)；②說(shuō)的是白居易的治湖業(yè)績(jī)；③說(shuō)的是“自唐及錢氏”的治湖情況。該三項(xiàng)都不符合題干要求?！敬鸢浮緾2.以下八句話，編成四組，全部寫蘇軾治杭業(yè)績(jī)的一組是（譯文：杭州本是臨江近海之地，水泉又咸又苦，居民稀少。唐刺史李泌開(kāi)始引入西湖之水，又在市區(qū)開(kāi)鑿了六口水井，于是居民用水豐足，市鎮(zhèn)也日益富裕。到了白居易任刺史時(shí)，又疏浚西湖，將湖水放入運(yùn)河，再由運(yùn)河引入農(nóng)田，灌溉面積達(dá)千頃之廣。但是西湖里殘留很多茭白根，自唐到錢镠時(shí)代，每年都開(kāi)挖治理，所以湖中水還是夠用的。近年來(lái)荒廢不再治理了，所以湖中葑田污泥堆積起來(lái)，廣達(dá)二十五萬(wàn)余丈，湖中積水已經(jīng)很少了?！K軾一到任，就疏浚茅山河和鹽橋河，以茅山河接納錢江潮水，以鹽橋河疏泄西湖之水。蘇軾還重建了水壩和水閘，用來(lái)蓄水瀉流，這樣江海咸潮就不再涌入市區(qū)了。他還以余力修復(fù)清理了市區(qū)內(nèi)的六口水井，使老百姓得益不少。蘇軾治杭時(shí)常常來(lái)到西湖邊，久久地站在那里四周觀望，心想：“要清除葑田污泥，但堆積如云的污泥將堆放到什么地方去呢？湖南湖北三十里，環(huán)湖往返終日不達(dá)，如果把這些葑田污泥堆放在湖中筑起長(zhǎng)堤以貫通南北，那么，葑田就可挖去而行人就可便利了?！薄L(zhǎng)堤終于筑起來(lái)了，堤上還種植了芙蓉、楊柳樹(shù)，看上去風(fēng)景如圖畫，杭州百姓就把這長(zhǎng)堤叫做“蘇公堤”。原文譯文：杭州本是臨江近海之地，水泉又咸又苦，居民稀少。唐刺史李

及時(shí)消化復(fù)習(xí)掌握

文言文閱讀文言文閱讀【考點(diǎn)分布】2007年《考試大綱》，“文言文閱讀”考點(diǎn)如下：1．理解B①理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子2．分析綜合C①篩選并整合文中的信息②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度(本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)【考點(diǎn)分布】2007年《考試大綱》，“文言文閱讀”考點(diǎn)如下：【文言文閱讀能力要求】文言詞匯積累的厚度聯(lián)系上下文理解文意全面細(xì)致地分析文意

【文言文閱讀讀解思路】通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫難點(diǎn)“三聯(lián)系”釋疑、推斷代入、檢查、確認(rèn)答案[注]“三聯(lián)系”：聯(lián)系課內(nèi)外、聯(lián)系上下文、聯(lián)系古與今?！疚难晕拈喿x能力要求】文言詞匯積累的厚度【文言文閱讀讀解思高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我們閱讀文章的時(shí)候，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行著初步的篩選。一邊閱讀，一邊理清以下四個(gè)方面的問(wèn)題。一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰(shuí)人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？二是職官。史書(shū)中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛(ài)民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事。四是品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來(lái)的良好品格，因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又例一：商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰“”《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害??；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也?！保ā端挝淖诠罚├唬荷逃谧蛹邑殻瑹o(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰：“《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害??；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也?！保ā端挝淖诠罚?/p>

這個(gè)故事，提及到有那些人？

駕車或耕田時(shí)駕在牲口頸上的曲木。牲畜圈從事。這里指耕。情緒激烈。商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而尤之曰：“子過(guò)矣，耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？”商于子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰“”《詩(shī)》不云乎，‘乃選其曹，執(zhí)豕于牢’。言將以為肴。公子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢？不以牛，雖不得田，其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”寧毋先生顧謂其弟子曰：“是蓋有激者也?！保ā端挝淖诠罚?/p>

這個(gè)故事，最主要的抨擊對(duì)象是誰(shuí)？

最主要的議論抨擊的人物，那就是“牧民者”，也就是統(tǒng)治者。如果我們認(rèn)真閱讀分析文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，此文并非諷刺商于子用大豬耕田的可笑行為，而是通過(guò)商于子之口，諷刺批評(píng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不會(huì)任用“賢人”，商于子以此作比較：“不以牛，雖不得田，其害??；不以賢，則天下受禍，其害大。”可見(jiàn)，“牧民者”，才是文中的主角，不應(yīng)忽視的。商于子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就軛，既就2.韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令。縣北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)。”景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）韋景駿是一位官員。他當(dāng)過(guò)什么官？

上文中，“肥鄉(xiāng)令”“貴鄉(xiāng)令”“趙州長(zhǎng)史”“房州刺史”都是韋景駿先后擔(dān)任過(guò)的職務(wù)。

弄清楚人物所擔(dān)任的職務(wù)有什么用？太有用了。因?yàn)樗麚?dān)任什么職務(wù)，才會(huì)相應(yīng)做出什么行為，所以，我們就可以按照他四度任職作為線索，尋求及篩選他分別干了一些什么事情。我們說(shuō)過(guò)，高考中文言文的選文，文中的主角大多是清官、廉吏，即使如此，但是各人又有各人的特點(diǎn)，他們的行為所反映的精神品格又不盡相同。又或者，出題者只要求篩選人物某一方面的品格。因此，閱讀的時(shí)候，這方面更應(yīng)作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。2.韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令。縣北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，（1）功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。（2）及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈椋妒凇缎⒔?jīng)》，使習(xí)大義。（3）于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。

景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，（4）民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，（5）意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！保?）景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

上面六句話，全都表現(xiàn)百姓對(duì)韋景駿愛(ài)戴的一組是A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

這是韋景駿自身的行為

這是寫的百姓的行為，但并非體現(xiàn)“對(duì)韋景駿愛(ài)戴”，只是受教育而悔改這是韋景駿自身的行為

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

A．韋景駿在擔(dān)任肥鄉(xiāng)縣令時(shí)，親自調(diào)查研究，解決了漳河水患的問(wèn)題，受到百姓的擁護(hù)，自動(dòng)為他立碑記功。

A似乎沒(méi)有什么不對(duì)，韋景駿的確擔(dān)任過(guò)肥鄉(xiāng)縣令，也的確解決了漳河水患，也有百姓給他立碑記功的事。但是，如果選擇這一項(xiàng)，就出問(wèn)題了。原文提供的信息，百姓立碑一事，是“及去”之時(shí)，他在任內(nèi)還有解決饑荒一事，所以，A項(xiàng)“自動(dòng)為他立碑記功”就不夠準(zhǔn)確了。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈椋妒凇缎⒔?jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

B．韋景駿在擔(dān)任貴鄉(xiāng)縣令時(shí)，以身作則，孝順父母，使百姓受到感動(dòng)，不孝之子也變孝順了。B項(xiàng)，如果對(duì)“令少不天，常自痛。”一句不理解，也難以判斷，到底韋景駿是否以身作則，孝順父母。原來(lái)，這一句的解釋是：我年少就失去父親，常常自己感到悲痛。因而，文中并沒(méi)有提到他孝順父母的事，此項(xiàng)亦錯(cuò)。

所依存、所依靠的。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈?，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

C．韋景駿在擔(dān)任房州刺史時(shí)，大力興辦教育，破除迷信，開(kāi)通道路，修造旅舍，處處方便百姓。C項(xiàng)，粗看也對(duì)，因?yàn)樗?dāng)房州刺史時(shí)，的確做過(guò)這些事，而這些，也都是便民之舉。但如果選擇此項(xiàng)，也是錯(cuò)誤。關(guān)鍵是“處處方便百姓”一句，不夠準(zhǔn)確。原文結(jié)束句是：“景駿之治民，求所以便之，類如此?！币馑际?，韋景駿治民，采取各種方法以求方便百姓，大多像這樣。這一句是對(duì)韋景駿管治百姓方法手段的總結(jié)，以例子說(shuō)明，也不能說(shuō)“處處方便”，所以不準(zhǔn)確。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也。”因嗚咽流涕，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)。”景駿為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是

D．韋景駿在到趙州做長(zhǎng)史時(shí)，路過(guò)肥鄉(xiāng)，肥鄉(xiāng)的百姓都爭(zhēng)著歡迎他犒勞他，連他離開(kāi)肥鄉(xiāng)之后出生的小孩都來(lái)了，使他非常感動(dòng)。和原文提供的信息一樣，是正確的。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h

韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令?？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也?！币騿柩柿魈椋妒凇缎⒔?jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見(jiàn)，所以來(lái)?！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書(shū)?循吏傳》）

通曉經(jīng)術(shù)。擔(dān)任靠近逼近運(yùn)糧的水渠高而直的堤壩決口、決堤察看增加長(zhǎng)度單位。腳干燥系船本意是橋梁，這里指象橋一樣連接親自民間撫恤我取道進(jìn)獻(xiàn)孩子們營(yíng)造、興建。祭祀沉迷大抵，大都。韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥篩選信息題篩選信息題

篩選信息類試題命題特點(diǎn)：

“篩選文中的信息”:實(shí)際上是考對(duì)命題者所篩選提取的信息進(jìn)行甄別判斷的能力。“信息”:在傳記文考查中，常常就是指文中傳記的對(duì)象（人物）的言談舉止對(duì)這一對(duì)象（人物）的表現(xiàn)作用。題型:給出5～6條“信息”，交叉省缺排列編為四組，要求學(xué)生選擇出能夠表現(xiàn)傳記對(duì)象（人物）在某一方面的品格特征、行為特點(diǎn)等的一組。篩選信息類試題命題特點(diǎn)：“篩選信息題”解答步驟：分析題干，界定概念仔細(xì)分辨，謹(jǐn)防陷阱重點(diǎn)突破，逐項(xiàng)排除05廣東“篩選信息題”解答步驟：分析題干，界定概念仔細(xì)分辨，謹(jǐn)防陷阱例1：06年（二）北京卷第9題題干要求：“表現(xiàn)晏子愛(ài)民愛(ài)國(guó)的一組

”選項(xiàng)②“饑餓而無(wú)告，無(wú)樂(lè)有君矣。”

是講百姓對(duì)國(guó)君的態(tài)度

④公出舍，損肉撤酒。

是講國(guó)君省悟后的節(jié)儉之舉

⑤三日，吏告畢上。

陳述三天官吏完成朝廷使命后匯報(bào)的事實(shí)這三句都與表現(xiàn)晏子愛(ài)民愛(ài)國(guó)的事無(wú)關(guān)，故選C。

第一點(diǎn)

更換主語(yǔ)，張冠李戴

選項(xiàng)語(yǔ)句的主語(yǔ)并非題干中要求的人物常見(jiàn)陷阱:例1：06年（二）北京卷第9題第一點(diǎn)常見(jiàn)陷阱:例2：《后漢書(shū)·杜詩(shī)傳》（杜詩(shī)字君公）題干要求：“表現(xiàn)杜詩(shī)盡心朝廷、直方善策”選項(xiàng)⑤帝惜其能，遂不許之

主語(yǔ)是“帝”，不是杜詩(shī)高考語(yǔ)文文言文綜合閱讀課件例：06年（三）福建卷第7題題干要求：“能夠表現(xiàn)伯夷、叔齊談泊名利、堅(jiān)持操守

”選項(xiàng)①伯夷、叔齊，不念舊惡，怨是用希

是說(shuō)伯夷、叔齊不記仇

③伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，盍往歸焉

是說(shuō)伯夷、叔齊以西伯昌為賢，準(zhǔn)備投往；

④伯夷、叔齊叩馬而諫

是說(shuō)伯夷、叔齊進(jìn)諫這三句都不能體現(xiàn)他們的“淡泊名利，堅(jiān)持操守”故選C。

第二點(diǎn)

選句不能表現(xiàn)題干的要求例：06年（三）福建卷第7題第例：０４年全國(guó)卷（三）題干要求：“全都說(shuō)明吳隱之清儉操守”選項(xiàng)④“古人云此水，一歃懷千金”

在原文中是吳隱之所寫的詩(shī)，雖然詩(shī)的后兩句表達(dá)了他清儉操守的決心，但只能是側(cè)面表現(xiàn)了。第三點(diǎn)

選項(xiàng)內(nèi)容不能直接表現(xiàn)題干，而是側(cè)面表現(xiàn)例：０４年全國(guó)卷（三）第三點(diǎn)例：０４年天津卷題干要求：“可以作為曹操‘黃須兒竟大奇也’這一評(píng)價(jià)的主要依據(jù)”

這句評(píng)語(yǔ)是曹操在曹彰平定代郡烏丸叛亂后夸獎(jiǎng)他的，而①句“數(shù)從征伐，志意慷慨”是以前的事，與平亂之事無(wú)關(guān)。顯然不合要求。第四點(diǎn)

時(shí)空錯(cuò)位，把其他時(shí)間發(fā)生的事加進(jìn)來(lái)第四點(diǎn)例1：０５（一）全國(guó)卷（Ⅰ）題干要求：

“裴俠不以私廢公和對(duì)奸吏起震懾作用”

Ａ項(xiàng)的“俠聞之，許其自首”和Ｃ項(xiàng)的“積年隱沒(méi)至千萬(wàn)者”都不能表現(xiàn)“震懾作用”

Ｄ項(xiàng)的“所苦因此而瘳”是表現(xiàn)為官清廉，

不是”不以私廢公”第五點(diǎn)如果是兩點(diǎn)則會(huì)一點(diǎn)是合乎題干要求的，另一點(diǎn)不符合，正誤夾雜。第五點(diǎn)題干要求：

“分別標(biāo)明當(dāng)時(shí)士大夫“崇尚空談”和“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習(xí)氣的一組”B．膚脆骨柔，不堪行步至今八九世，未有力田

均為“養(yǎng)尊處優(yōu)”

C．治官則不了，營(yíng)家則不辦晉朝南渡，優(yōu)借士族前者為“崇尚空談”，后者說(shuō)的晉的上層統(tǒng)治者，不是“士大夫”；

D．體贏氣弱，不耐寒暑多迂誕浮華，不涉事務(wù)前為“養(yǎng)尊處優(yōu)”，后為“崇尚空談”，與題干不符

例2：06(五)湖北卷

題干要求：前為“養(yǎng)尊處優(yōu)”，后為“崇尚空談”，與題干不符例分析概括題分析概括題

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理。要求考生對(duì)這些選項(xiàng)的表述加以正誤的判斷。

“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者自己的看法。分析概括題“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和06(三)福建卷12.A．作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評(píng)了晃太伯、伯夷這類人的消極避世行為?！昂畹嘏袇翘⒆砸倪@類人的消極進(jìn)世行為”錯(cuò)誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。第一點(diǎn)

與原文不符，肆意篡改常見(jiàn)陷阱:06(三)福建卷12.A．作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊06(五)湖北卷12題

C．作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官員的稱贊為例來(lái)批評(píng)時(shí)風(fēng)。從“舉朝以為放達(dá)（放達(dá)：過(guò)于隨便，不拘禮法）”可以推斷，應(yīng)為批評(píng))06(五)湖北卷12題

C．作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官06（六）湖南卷12.D．文章結(jié)尾，作者認(rèn)為，《湖南文征》收錄考據(jù)之文極少的客觀原因是羅研生深明考據(jù)家之學(xué)，“論文但崇體要，不尚繁稱博引”。“羅研生深明考據(jù)之學(xué)”應(yīng)是《湖南文征》收錄考據(jù)之文極少的主觀原因，而非客觀原因。06（六）湖南卷12.D．文章結(jié)尾，作者認(rèn)為，《湖南文征》06(七)江蘇卷10.C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂?！膀T馬跟在幾個(gè)人后面”有誤，原文“槐騎從數(shù)人于火所”中的“從”為使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使……跟從”“帶著”。

06(七)江蘇卷10.C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧第二點(diǎn)無(wú)中生有05(二)全國(guó)卷（2）10.C．楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又責(zé)怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對(duì)他的后代卻不聞不問(wèn)。

“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應(yīng)該是“商定三日之后再來(lái)（決定是否）為相”，“又責(zé)怪莊王”是無(wú)中生有。]第二點(diǎn)05(二)全國(guó)卷（2）“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應(yīng)

例：《晉書(shū)·郭崇韜傳》（郭崇韜，代州雁門人）原文中“奏改弘文館為崇文館”的主語(yǔ)蒙前一句省，應(yīng)是“革等”（即前問(wèn)盧革、韋悅等人），

而Ａ項(xiàng)“把弘文館改為崇文館”的主語(yǔ)也蒙前省，卻被換成了“郭崇韜”了。第三點(diǎn)把此人（時(shí)、地、官、事等）改換成彼人（時(shí)、地、官、事等）例：《晉書(shū)·郭崇韜傳》（郭崇韜，代州雁門人）第三點(diǎn)例１：《隋書(shū)·循吏》（梁彥光字修芝）Ｃ項(xiàng)把只在任相州刺史時(shí)的“懲惡和教化兼施”夸大成“始終”，而原文中說(shuō)他在任岐州刺史是“以靜鎮(zhèn)之”。第四點(diǎn)夸大、拔高、貶低第四點(diǎn)例２：０３年全國(guó)卷司馬光的評(píng)論強(qiáng)調(diào)的是“表動(dòng)則景動(dòng)”，是說(shuō)裴矩之變其實(shí)是國(guó)君之變，而Ｂ項(xiàng)則拔高為“其（裴矩）品性也由卑下而趨于高尚。例３：０４年遼寧卷原文在敘述Ｂ項(xiàng)中的事情前，有一句議論性的話—“羆性儉率”，表明記述的事例是說(shuō)明王羆節(jié)儉、率直的品性，而不是“小氣”。例２：０３年全國(guó)卷“分析概括題”解題的一般方法:

仔細(xì)核對(duì)、正確理解１、讀完后，弄清全文到底寫了幾件事，看清題干要求，分清作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪個(gè)人物、哪一件事，具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語(yǔ)句、還是一個(gè)物、一件事、一個(gè)文段，還是全文。２、就文析文，不要把自己習(xí)慣想法帶進(jìn)去。“分析概括題”解題的一般方法:１、讀完后，弄清全文到底寫了幾“分析概括題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語(yǔ)句的異同關(guān)鍵：能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文

注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值05廣東“分析概括題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出對(duì)策指要:能力訓(xùn)練方法

1、平時(shí)閱讀時(shí)，多進(jìn)行圈點(diǎn)和摘記訓(xùn)練。圈點(diǎn)文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，摘記文中的主要內(nèi)容。2、建立整體的閱讀觀，既要注意題干、選項(xiàng)的分析，又要注意對(duì)材料的理解，二者不可偏廢。對(duì)策指要:1.（05年廣東卷）朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。道遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也！”賊見(jiàn)其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂?。初，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

試一試1.（05年廣東卷）試一試

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)。”后為郡吏，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠(chéng)恐污君令名。今而相送，明吾非有愛(ài)也。”驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”暉望?jiàn)少府主簿持璧，即往紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見(jiàn)，試請(qǐng)觀之。”主簿以授暉，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱