一年級語文教案【7篇】

28一年級語文教案【7篇】教案是我們保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是我給大家整理的最新一班級語文教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

最新一班級語文教案篇1

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，熟悉新的偏旁。

2、能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)同學(xué)將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【課時(shí)支配】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具預(yù)備

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2、板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小伴侶們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字伴侶呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物

1、誰能告知老師和同學(xué)們，根據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2、依據(jù)同學(xué)回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，讓同學(xué)結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

三、圖文對比，識字識詞

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

4、老師巡察并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓同學(xué)了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進(jìn)行寫字修正。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。

2、采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3、連續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真潔凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2、讀法指導(dǎo)。小伴侶，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，專心地想一想。我信任你們眼前會消失一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?

3、逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓同學(xué)再讀。必要時(shí)老師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一、二行：讓同學(xué)知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的美麗，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯美，語速稍慢。

(2)其次行、三行：讓同學(xué)知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒愉快地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5、練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

1、練習(xí)造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些力量強(qiáng)的同學(xué)還可以選兩三個(gè)詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

(1)同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、連續(xù)寫字

1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓同學(xué)觀看字形，溝通記字方法，

認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?

老師范寫，同學(xué)們書空。

2、同學(xué)看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、同學(xué)認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，讓同學(xué)溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”其次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀看范字。師范寫，并提示留意點(diǎn)。

5、同學(xué)在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、老師對同學(xué)的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延長拓展

小伴侶，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么漂亮呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

最新一班級語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過兒歌誦讀，熟悉“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

識記12個(gè)生字，熟悉3個(gè)新偏旁，會寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片，制作多媒體課件。

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、播放《百家姓》音頻文件，同學(xué)進(jìn)行跟讀。

2、說說自己姓什么。

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識字：“姓”。

(1)依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，留意讀好后鼻音。

(2)同學(xué)溝通怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)老師范寫，同學(xué)書空。老師提示寫字留意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，留意避讓，右邊的“生”橫畫要略微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。(出示課件)

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。

5、溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展嬉戲，趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

(1)說說你發(fā)覺了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓同學(xué)嘗試拆解。如“張—弓長張”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采納不同的方法敘述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子，說一說。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問答。

②同桌之間嬉戲問答。

5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀其次節(jié)。

1、引讀。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，熟悉復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)老師介紹復(fù)姓。

(3)同學(xué)補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)老師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4、指名讀其次節(jié)。

5、齊讀其次節(jié)，背誦其次節(jié)。

(三)競賽朗讀，加深記憶。

四、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示課件)

1、出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

2、指導(dǎo)書寫，把握筆順。

(1)復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)。(“三個(gè)一”)

(2)動畫演示生字的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。

(3)觀看例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(4)老師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。

4、老師巡察，對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

最新一班級語文教案篇3

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的嬉戲，觀看泡泡的大小、外形、顏色，再說一說。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學(xué)會觀看，并有序、通順的說，培育同學(xué)的觀看以及表達(dá)力量。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中熟悉倒影。

教學(xué)過程：

一、好玩的漢字

1、同學(xué)讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

(1)引導(dǎo)同學(xué)從字型上觀看，找出它們的異同點(diǎn)。

(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學(xué)同法觀看其它組生字，并說說自己的觀看結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，關(guān)心自己系統(tǒng)的.識記漢字。

二、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀。

2、思索：這些詞語有什么特點(diǎn)?

3、同學(xué)反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，同學(xué)讀一讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍，其次行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，老師巡察輔導(dǎo)。

四、說繞口令

1、同學(xué)自由拼讀。

2、老師板書鼻韻母。

3、集體競賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?

3、老師出示山的倒影圖，讓同學(xué)知道什么是倒影。

4、同學(xué)再讀兒歌。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

組織同學(xué)開展吹泡泡嬉戲，并指導(dǎo)同學(xué)觀看泡泡的大小、顏色、外形，再說一說。培育同學(xué)的觀看以及表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語文生活讓我們干什么?

2、平常我們都玩過吹泡泡的嬉戲，只是我們沒仔細(xì)的觀看過。

3、老師提出吹泡泡活動過程的要求。

(1)認(rèn)真觀看。

(2)活動中留意禮讓，留意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、同學(xué)先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。

2、指名說一說，同學(xué)評議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

最新一班級語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并運(yùn)用課上學(xué)會的方法同學(xué)活中的字。

教學(xué)預(yù)備：

自制識字卡片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)能自己發(fā)覺識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中的識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伴侶，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平常在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都熟悉了哪些字呢?

2.同學(xué)拿出自制的識字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。

3.同學(xué)在全班溝通自己識字的方法，老師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)覺了什么?

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請同學(xué)自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么?

2.告知同學(xué)：同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示許多不同的意思?

4.小組溝通，全班溝通。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培育同學(xué)說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采納輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)同學(xué)想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地?cái)⑹鲎黾覄?wù)事的經(jīng)過。

2.情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)懷愛護(hù)長輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的狀況嗎?

二、展現(xiàn)畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小伴侶們，他該怎么辦?誰來幫他出出留意?

2.爭論溝通。

a.四人小組爭論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎(jiǎng)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班溝通。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班同學(xué)分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組選擇一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)競賽，做得好的評為小能手并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?

最新一班級語文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學(xué)預(yù)備彩色筆。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a.集體認(rèn)讀。指同學(xué)說說：題目要我們干什么?

b.齊讀：“我會填”。(板書)

2、同學(xué)填寫后，溝通填寫方法。(鼓舞同學(xué)擅長想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。(同學(xué)自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、木船、小河、野花)

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)

4、小組爭論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a.小組爭論。

b.匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習(xí)：說一說

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時(shí)

一、讀讀畫畫

1、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺了什么?

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個(gè)字編號，如圖，共14個(gè)號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a.用紙條寫好1—14個(gè)號，密封后分發(fā)到同學(xué)手中。

b.轉(zhuǎn)盤停止后，依據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報(bào)、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學(xué)讀，評議。

2、同桌互讀，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面對什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴(kuò)展活動思索：下午的時(shí)候，面對太陽，方向該怎么說呢

最新一班級語文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動手實(shí)踐力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學(xué)接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(可愛、調(diào)皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時(shí)

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會怎么說?

怎樣關(guān)心小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價(jià)(學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評價(jià)。

3、小組溝通。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽。

最新一班級語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培育同學(xué)的觀看力量和口語表達(dá)力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)口語交際的力量。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

2、教學(xué)。

3、識字“蘋果樹”。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。(老師邊說邊出示圖標(biāo))，我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺

(1)你們看，老師手里拿的是什么?(老師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)覺什么啦?(老師出示掛板，與書上的第一組相匹配)

同學(xué)A：我發(fā)覺左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：我還發(fā)覺這些字的讀音有些像。

(3)他們說得特別好(獎(jiǎng)給發(fā)言同學(xué)“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看其次組字詞(老師出示)，說說你們又發(fā)覺什么啦?

同學(xué)A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺給左邊的漢字加上偏旁就能變成