中職學校培訓(xùn)工作總結(jié)范文（精選5篇）

中職學校培訓(xùn)工作總結(jié)中職學校培訓(xùn)工作總結(jié)范文(精選5篇)辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，為此要做好工作總結(jié)。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的中職學校培訓(xùn)工作總結(jié)范文(精選5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發(fā)展的春天！也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。中職學校班主任的管理工作和其他學?；鞠嗤?，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。一、中職班主任工作的難點是什么每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作干頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：1、 找準學生的心理需求學生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和夕卜部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。(1)茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W生，其目標和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應(yīng)。這幾個階段共同構(gòu)成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。2、 規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導(dǎo)學生怎樣來愛護和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標。3、 推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。4、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學生培養(yǎng)起團結(jié)、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。二、 中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢？首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進行引導(dǎo)，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導(dǎo)學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標,不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。三、 班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構(gòu)成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？1、 通過班級的各項建設(shè)，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局夕卜感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。2、 班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應(yīng)月眥于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。3、 建立健全內(nèi)部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學校應(yīng)注重社會實踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。4、 樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個同學的個體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學的整體意識。通過一學期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧！參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善己,豐富己，提高己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短;接觸到了最新的教育科研理念，提高己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。從以下幾個方面匯報：一、我們是從心理學、教育學理論學起：認知教育對象、深入透視職教發(fā)展。通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。二、 專業(yè)學習：把握學科脈搏計算機技術(shù)一日干里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。三、 項目實踐：貼近企業(yè)，了解需求。項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華,比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強"崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基t地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入IT行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)化和校園化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了己的價值和長處，也給了一個鍛煉己的平臺。結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風,讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。20xx年度，在各級黨委、政府和上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，我校全面實施素質(zhì)教育，緊緊圍繞辦學目標，提出了"關(guān)注過程，著眼細節(jié)，重在落實”的工作指導(dǎo)方針，經(jīng)過全校師生的共同努力，完成了本年度的各項目標任務(wù)，順利通過了開學初工作檢查、"中繼教”工作檢查、校園"平安創(chuàng)建”檢查、校長工作考核、年度綜合目標考核和教學常規(guī)檢查等一系列的檢查和考核，各方面工作都取得了—定的成績。現(xiàn)將本年度學校的工作總結(jié)：一、 加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高學校教育教學和管理水平我校黨支部以創(chuàng)建學習型黨組織為載體，認真抓好黨組織的自身建設(shè)，狠抓黨員的理論學習，提高黨員的政治思想素質(zhì)，黨組織的凝聚力不斷增強，黨支部成為名副其實的戰(zhàn)斗堡壘。學校堅持公開、公正、合理的民主辦事制度，健全和完善領(lǐng)導(dǎo)班子決策程序和機制，形成大事講原則，小事講風格，重大決策聽取廣大教師意見的良好風氣。堅持財務(wù)、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，從未出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象，保證了學校決策的科學性、準確性和有效性，增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的帶領(lǐng)下，不斷加強自身學習，不斷鉆研教育教學業(yè)務(wù)，努力改進工作態(tài)度和完善思想修養(yǎng)，并通過學習，及時了解黨和國家方針政策，提高了教育教學和學校管理水平。二、 加強學校管理，落實各項規(guī)章制度1、建立健全各項規(guī)章制度。為了全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進義務(wù)教育科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，學校制定并通過了新的《XX中學教學常規(guī)管理細則》、《xx中學教師考勤管理細則》、《XX中學教學成績獎懲辦法》和《XX中學教師績效考核工作實施辦法》等一系列的制度，充分調(diào)動我校廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學科學發(fā)展。2、抓好日常管理制度的.落實。學校的日常管理制度健全，但在具體的操作方面還存在一些不足。為使制度更加合理、科學、規(guī)范，學校本著以人為本的原則，加以修改和完善。學校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，值日工作實行"課堂巡視制度”，并做好檢查記錄，每周及時通報。通過各項檢查，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，用制度來規(guī)范和約束教師工作、生活行為，促進學校各項工作健康有序發(fā)展。三、 抓好教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)1、 結(jié)合學校實際，加強師德師風建設(shè)。學校圍繞提高我校教育教學質(zhì)量，狠抓師德師風建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，服務(wù)學生，奉獻教育的職業(yè)道德。經(jīng)常組織全體教師學習上級部門的文件精神及教育政策、法規(guī)等，讓教師深刻領(lǐng)會上級部門的文件精神，提高教師的政治覺悟，進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，強化教師的法律法規(guī)意識，做到依法執(zhí)教。通過師德師風教育，學校打造了一批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教師。2、 學校加強教研工作的針對性。教研工作從課堂常規(guī)抓起，平時，通過教研組集體備課、聽課、評課提高教師課堂教學能力。今年11月，我校分別與鎮(zhèn)遠清溪中學、臺江老屯中學校開展了校際交流活動，吸取了兄弟學校的一些先進經(jīng)驗。學校還以優(yōu)質(zhì)課競賽為契機，制定相應(yīng)的獎勵措施，鼓勵青年教師參加各級各類教育教學競賽。3、 教師隊伍建設(shè)，師資培訓(xùn)，歷來受到學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。今年10月，我校選派三位教師參加20xx年義務(wù)教育新教材骨干教師培訓(xùn)，選派1位參加校長崗位培訓(xùn)；11月，選派兩位教師參加全國第三屆"贏在課堂”初中語文名師經(jīng)典課堂觀摩主題研培訓(xùn)討會；目前，還有英語、政治、理化生學科的教師正在進行"國培計劃”的網(wǎng)上學習。四、 抓好教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量1、 建立健全教學常規(guī)管理。為提高教學質(zhì)量，抓好教學常規(guī)管理，學校每月都要對各位教師的教學常規(guī)材料進行全面的督促檢查，并及時進行總結(jié)和反潰對于存在問題，進行個別交流或通過教研組長指導(dǎo)并要求改進。2、 進一步規(guī)范月考制度。每次月考均由教務(wù)處統(tǒng)一安排考場和座位，統(tǒng)計成績，并及時召開成績分析會議，針對月考中反映出的問題，及時采取措施，以便在以后的教學工作中查缺補漏，不斷提高。同時，規(guī)范教師監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)，嚴肅考風考紀，更真實地反映學生學習情況，從而采取有效措施幫助學生提高和發(fā)展。3、 建立目標管理與激勵機制，充分挖掘師生的潛力，中考成績?nèi)〉眯峦黄啤Ｎ倚Ｔ诮衲?月就提出"一定要獲得縣政府中考獎勵”的目標，對20xx屆畢業(yè)班制定"分解目標”，對各班級提出了具體的量化要求，班級又制定具體措施，使每個老師都明確中考成績是評價自己業(yè)績的主要依據(jù)之一，從而激發(fā)出巨大的工作能量。為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，高質(zhì)量地完成廣西中等職業(yè)教育"攻堅計劃”，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學校班主任隊伍，根據(jù)廣西教育廳《關(guān)于下達中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓(xùn)任務(wù)的通知》和（桂師培[20xx]9號）《關(guān)于開展20xx年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓(xùn)的通知》的有關(guān)精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓(xùn)班，該培訓(xùn)班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓(xùn)、6月中旬培訓(xùn)結(jié)束，培訓(xùn)時間一個月，其中，集中培訓(xùn)7天，學員在崗實踐研修16天，總結(jié)與成果物化7天，參訓(xùn)學員達125人，超出了自治區(qū)教師培訓(xùn)中心下達培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的25%，圓滿地完成了本期培訓(xùn)的任務(wù)?；仡櫯嘤?xùn)的全程，成功的做法主要有：一、精心策劃籌備（一）明確培訓(xùn)目標。我們認為，通過專業(yè)理論引領(lǐng)、案例觀摩研討、模擬操作訓(xùn)練、校本實踐研修、反思總結(jié)提升的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)學員認真思考和分析當前中等職業(yè)學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新時期中等職業(yè)學校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作水平和實踐能力，促進我區(qū)中等職業(yè)學校班主任的實踐創(chuàng)新和經(jīng)驗反思，促進班主任的專業(yè)化成長。（二）遵循培訓(xùn)原則。我們認為在培訓(xùn)過程中應(yīng)遵循兩大原則：一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發(fā)點，設(shè)計具有針對性、現(xiàn)實性強的內(nèi)容，通過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網(wǎng)絡(luò)學習、校本研修、反思總結(jié)等方式來組織開展培訓(xùn)研修活動。二是主體性原則。要充分調(diào)用學員原有的班主任工作經(jīng)驗和智慧，充分發(fā)揮學員的積極性，通過多種方式組織學員主動參與集中培訓(xùn)與校本研修的活動，給學員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現(xiàn)學員培訓(xùn)學習的主體性，實現(xiàn)多方資源共享，達到培訓(xùn)研修效果的最優(yōu)化。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式。培訓(xùn)策略方式的科學性和可行性是直接影響到培訓(xùn)的有效性。如何研制一個足以充分體現(xiàn)學員主體參與的"學、研、做"一體化的培訓(xùn)方案，是有效實施培訓(xùn)的一項重要的基礎(chǔ)性工作。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則，實現(xiàn)培訓(xùn)的總體目標，按照上級文件要求，結(jié)合我院2008年承辦第一期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓(xùn)所取得的經(jīng)驗和第二期參培學員的學習需求，采用了"專題理論學習、主題班會觀摩、專題合作探究、在崗實踐研修一一反思總結(jié)提升一一多維全程監(jiān)控”的培訓(xùn)策略，探索并形成了"以理論學習為契機，夯實理論知識基礎(chǔ)”；"以實踐研修為主要途徑，體現(xiàn)理論結(jié)合實踐”；"以主題探究為抓手，提高實踐研究能力”；"以在崗研修為載體，促進學員專業(yè)成長”的"學、研、做"一體化培訓(xùn)模式，增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓(xùn)學員的班主任工作實踐能力的意識，體現(xiàn)了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務(wù)實的培訓(xùn)理念，做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特，使學員在"學、研、做”中實現(xiàn)了學習效果的最大化和最優(yōu)化。我們認為，中等職業(yè)學校骨干班主任"學、研、做"一體化培訓(xùn)模式的內(nèi)涵是：學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術(shù)；研一一學員自定研究主題，自主合作探究、群體匯報交流、師生評價反思；做——學員設(shè)計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結(jié)、撰寫研究論文等。"學、研、做”三者之間關(guān)系主要體現(xiàn)學員在"做中學”和"研中用”，做到以"做"促"研”、以"研"促"學”、以"學”促"訓(xùn)”、以"訓(xùn)”促"研”，"學”、"做”、"研”、"訓(xùn)”相結(jié)合。如何科學地運用"學、研、做"一體化培訓(xùn)模式實施培訓(xùn)，使其在培訓(xùn)中收到理想的效果？在制定本期培訓(xùn)方案時，經(jīng)過反復(fù)研究，我們決定改變過去以培訓(xùn)者為主體，以"灌輸式”為主的培訓(xùn)方式。而是制定一個以學員為主體，以培訓(xùn)者為主導(dǎo)，以提高學員的班主任工作實踐創(chuàng)新能力為核心，以促進班主任專業(yè)成長為主要目標，努力體現(xiàn)出符合學員學習的內(nèi)在需求，主體參與的全程性和主動性,學習內(nèi)容、方式的豐富性和多樣性，培訓(xùn)評價的多維性和過程性，體現(xiàn)讓學員在做中學、學中研的"學、研、做"一體化培訓(xùn)特點的培訓(xùn)方案，注重集中培訓(xùn)效果的拓展延伸，加強集中培訓(xùn)后學員在崗實踐研修跟蹤指導(dǎo)和考核，盡量避免以往那種"集中培訓(xùn)結(jié)束，學習即結(jié)束”的情況。因此，我們設(shè)計了有一定時間保證的學員在崗實踐研修的學習內(nèi)容和目標要求，利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段加強對學員在崗實踐研修的跟蹤指導(dǎo)，注重培訓(xùn)成果的總結(jié)與交流，提升培訓(xùn)的效果。（四）精選培訓(xùn)課程。在中等職業(yè)學校教育教學改革的新形勢下，班主任在工作中遇到了不少難題。因此，如何研究解決班主任工作中的難題、如何進一步提高中等職業(yè)學校班主任工作的實效性，是班主任的重要任務(wù)之一。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則，運用培訓(xùn)的新模式，實現(xiàn)培訓(xùn)的總目標，結(jié)合我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作的實際，我們主要從中等職業(yè)學校的班主任專業(yè)化成長；班主任的基本職責和工作規(guī)范；班主任的工作方法和工作藝術(shù)；學生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策；師生心理健康教育的現(xiàn)狀、對策與方法；學生就業(yè)指導(dǎo)；班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設(shè)計與實施等內(nèi)容設(shè)計了培訓(xùn)課程、合理地安排培訓(xùn)的內(nèi)容。二、精聘培訓(xùn)專家本次培訓(xùn)，我們充分整合了培訓(xùn)專家的資源。除了廣西師范學院4位專家外，還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學校的優(yōu)秀班主任、長期從事中等職業(yè)學校德育教育教學工作和研究的學校領(lǐng)導(dǎo)等4人作為本期培訓(xùn)班上課的專家，為高質(zhì)量完成專題培訓(xùn)和觀摩研討提供了人力資源保障。三、精心進行施教靈活運用多種方式實施培訓(xùn)。一是專題理論學習，做到理論與實踐相結(jié)合。專家理論引領(lǐng)式培訓(xùn)的基本結(jié)構(gòu)：講授一一理解——運用。該方式的特點是：專家理論講授和參與式學習并進。即上課專家運用整體——部分——整體的教學策略，系統(tǒng)講授理論知識，使參培者及時了解教育理論發(fā)展動態(tài)，提高理論修養(yǎng)，通過案例剖析，學會用所學的理論指導(dǎo)或解決班級教育的實際問題、開展班級管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。二是注重實踐研討，真正將理論落實到學員的班主任工作行為變化上。注重提高學員班主任工作研究能力和在崗研修的能力，體現(xiàn)了學員在"做中學”和"研中用”的理念。如，在集中培訓(xùn)階段，結(jié)合"中職學校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題學習，先用半天時間組織全體學員到南寧市第六中等職業(yè)學校觀摩該校的廣西中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的"你一定要有個人品牌”主題班會課，課后學員們主動與翁老師進行現(xiàn)場互動交流；為了滿足學員的學習要求，我們當場決定讓翁海峰老師再用半天時間給學員作"中職學校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題講座。學員們對翁海峰老師在班級文化與班級管理的獨到見解和富有操作性的班級管理藝術(shù)深受啟發(fā)。在此是運用了案例教學法，案例教學法其基本結(jié)構(gòu)：主題（案例）——議論一一指導(dǎo)——解決——評價。該方式的特點是：創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為中心，在問題情境中研究，在問題研究中解決。在這個過程中，極大地豐富學員對如何設(shè)計與有效實施教學主題班會課的直接感受，更為重要的是學員在現(xiàn)場觀摩與參與互動研討過程中所帶來的思維沖擊，觀念碰撞所帶來的思想上的震撼，以及豁然開朗的感受。這樣的培訓(xùn)做到典型案例研討引路，專家學員互動對話，專題講學理論提升。通過看課、議課、評課、對話、講座，講學上課專家與參培學員進行面對面的互動交流。這樣做的作用有二：一是學員能親自聆聽自專家們的第一手信息，更利于理解專家的先進教育教學理念和教學觀；二是學員可以針對自己在班主任工作實踐中的疑難困惑，親自向?qū)＜姨釂?得到專家的面對面的指導(dǎo)，學員更易于知識的理解和運用。事實證明，這樣的培訓(xùn)研討活動效果是較為理想的。上課的專家、學者，或嚴謹、或風趣，以形象、生動的形式，深入淺出的風格給學員詮釋深奧的理論知識，同時現(xiàn)場解答學員的疑問，點評學員的關(guān)注與研究的專題，指點研究方法，給學員們留下了深刻的印象，避免了以往的專題講座大而空的現(xiàn)象，做到了專題理論培訓(xùn)的實效性。又如，結(jié)合"班級主題活動計劃制定與實施”專題學習，讓學員進行班級主題教育活動方案設(shè)計與交流，先是小組進行設(shè)計方案、組間匯報展評、全班總結(jié)提升，讓學員實踐體驗班級主題教育活動方案設(shè)計的過程，分享小組對活動方案或工作計劃研制的智慧，體驗參與式學習的快樂。三是注重學員在崗實踐研修，拓展與延伸集中培訓(xùn)的成果。學員在崗實踐研修是集中培訓(xùn)的拓展與延伸，其操作步驟為：選定主題一確立目標—制定措施——行為實踐——總結(jié)提升。該方式的特點是：以主題活動為