人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第23課《雷雨》課件5

話劇《雷雨》(節(jié)選)

曹禺話劇《雷雨》(節(jié)選)曹禺1、戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)；它是借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。2、戲劇沖突比生活矛盾更強烈、更典型、更集中，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突.3、戲劇按表演形式來分往往有歌劇、舞劇、話劇等等；按作品類型來分又有悲劇、喜劇、正劇等；按題材內(nèi)容分也有歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等等。戲劇常識:1、戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)；它是借助文學(xué)、4、戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。戲劇文學(xué)中重要的是人物語言。戲劇中情節(jié)的進展、人物性格的展示和劇作者對人物事件的評論，一般都得依靠人物語言來完成。戲劇人物語言的特性：第一，富有動作性，能推動劇情發(fā)展；第二，戲劇語言要有個性化；第三，豐富的潛臺詞；第四，易懂、上口。4、戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。戲劇文學(xué)中重品味個性化的人物語言品味富有動作性的人物語言品味人物語言中豐富的潛臺詞抓住人物的主要特征深入品味人物語言弄清人物性格的發(fā)展變化賞析戲劇語言欣賞人物形象了解矛盾沖突戲劇鑒賞:品味個性化的人物語言品味富有動作性的人物語言品味人物語言中豐

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戲劇知識

，把握戲劇沖突。

2.品味劇中人物個性化的語言，把握人物的思想性格。

3.理解潛臺詞的內(nèi)涵，分角色朗讀，扮演劇中人物。

重難點：

1.通過分析人物語言來把握人物形象。

2.認識尖銳的戲劇沖突，理解潛臺詞的內(nèi)涵。

教學(xué)要點：理清結(jié)構(gòu)，把握戲劇的矛盾沖突，分析人物形象。教學(xué)要點：

一、導(dǎo)入新課：一百年來，在中國上演過的話劇難以計數(shù)，但是，若只選一部戲作為代表，則非《雷雨》莫屬。因為《雷雨》是中國第一部可讀、可演的話劇，它的誕生打破了此前中國只能演國外話劇的局面。同時，它從面世開始就成為最賣座的劇目，是國內(nèi)演出次數(shù)最多的一個劇，《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周樸園等已成為世界話劇舞臺的經(jīng)典人物，具有很強的藝術(shù)生命力。今天就讓我們走近被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師曹禺，走進《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第23課《雷雨》課件5

二、簡介作者：曹禺原名萬家寶，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。曹禺創(chuàng)作《雷雨》時只有23歲，是清華大學(xué)的學(xué)生.他前后花了5年時間構(gòu)思這部戲。據(jù)說他寫這部戲的時候，花了很大的功夫?qū)憚≈腥宋锏男骱驮洝！独子辍穭”纠锩恳粋€人物出場的時候，都被他用很短的文字生動地介紹了一遍，比散文還漂亮，可以說是精雕細刻的。為寫這些小傳和札記，他用過的廢稿紙把床底都堆滿了……這就是被后世很多人認為是“天才之作”的《雷雨》的創(chuàng)作過程.二、簡介作者：看視頻，理請人物關(guān)系初步感知:看視頻，理請人物關(guān)系初步感知:人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第23課《雷雨》課件5時間：地點：一個夏天的午飯后周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則。課文開頭一段“舞臺說明”的作用：它交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒。預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。時間：一個夏天的午飯后周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵第一部分感情糾葛：揭示家庭腐敗荒淫，走向沒落；第二部分勞資沖突：暴露社會矛盾激化，面臨衰亡?？诖鸬谝徊糠挚诖鹬軜銏@魯侍萍魯大海資本家下層勞動人民夫妻、父子的沖突周樸園魯侍萍資本家下層勞動人民夫妻、父子的沖突兩大矛盾：

一、以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人們之間的矛盾；

二、資本家與工人之間的矛盾.

關(guān)系兩大矛盾：

一、以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表三、速讀課文：理清結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突，分析人物性格特點。

戲劇的最大特點就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物，揭示人物。因此，學(xué)習(xí)本文要認真把握人物間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜矛盾，通過人物語言和舞臺說明來分析人物心理和性格。1.共同探討,集體回答：本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

課文節(jié)選的部分可分為兩個場面，地點都在周家客廳里。第一個場面：寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認。第二個場面：寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。這兩個場面給人的感覺是不同的，前者靜而后者動，前者慢而后者快，前者內(nèi)心動作多，后者外部動作多。這前后不同由內(nèi)容決定，也符合劇中人物性格.

2.自主探究：本文主要寫了幾個人物？人物間是什么關(guān)系，表現(xiàn)了幾對矛盾?

主要人物：周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍等。兩對矛盾：周樸園與魯侍萍

夫妻關(guān)系

主仆關(guān)系（根本利益的沖突）。周樸園與魯大海

父子關(guān)系

資本家與工人（根本利益的沖突）。三、速讀課文：理清結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突，分析人物性格特點。1.3.分組討論：分析人物的性格特點

第一組思考并討論：周樸園是怎樣的一個人？從三十年來他所做的打聽下落，保留舊家具，記住生日等，可看出他對侍萍是真情，還是假意？

第二組思考并討論：魯侍萍又是怎樣的一個人？侍萍善良、正直、剛毅、倔強、自尊、清醒，是一個舊中國下層勞動婦女的形象。周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的真情，她恨的不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬上帶走四鳳，將周簽好的支票撕碎，肯定大海不會認周作父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強、自尊、清醒。自私冷酷對侍萍始亂終棄，不認大海為兒，嘲弄大海虛偽稱侍萍“賢惠、規(guī)矩的小姐”、只有“親戚”關(guān)系陰險狡詐金錢收買，離間工人代表，嘲弄大海兇殘貪婪槍殺淹死工人，攫取血淋淋的錢財；槍殺罷工工人，鎮(zhèn)壓工運?！粋€由封建地主轉(zhuǎn)化的資本家形象。第一場：從愛情、生活角度揭露周樸園的丑惡靈魂第二場：從社會階級斗爭角度揭露其反動階級本性3.分組討論：分析人物的性格特點第一組思考周樸園周樸園三十年來，周樸園如何對待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落一直保留著侍萍喜歡的家具一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記得侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣一片

深情三十年后，周樸園如何對待活著的魯侍萍？聽到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見得知侍萍就是眼前的魯媽時，先是聲色俱變的責(zé)問，接著企圖穩(wěn)住侍萍，希望用金錢平息侍萍的舊恨新仇，最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海。冷酷

無情周樸園對侍萍的愛是自欺欺人的一種情感，他偽善、丑惡、冷酷、兇殘。三十年來，周樸園如何對待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽，特地周樸園與魯侍萍相遇

周樸園與魯大海相遇深切懷念，不忘舊情聲色俱變，威脅利誘自私、虛偽、冷酷態(tài)度冷酷、傲慢手段狡詐、兇狠卑鄙狠毒殘忍周樸園家庭生活社會生活資本家與下層勞動人民資本家與工人周樸園與魯侍萍相遇周樸園與魯大海魯侍萍魯侍萍當(dāng)她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。”“她是個下等人，不很守本分。”嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥冷靜、清醒當(dāng)她面對周樸圓的聲色俱變的責(zé)問時：“不是我要來的。”“命，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了?！薄昂撸氵€以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”叱責(zé)周樸園的始亂終棄；維護自己的人格尊嚴剛強、自尊

當(dāng)她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也一個善良的舊中國勞動婦女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經(jīng)生活的磨難，表現(xiàn)出中國勞動婦女的堅強、骨氣與尊嚴。

魯侍萍一個善良的舊中國勞動婦女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經(jīng)生活的思考并討論：本文以“雷雨”為題有什么含義？《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。

思考并討論：本文以“雷雨”為題有什么含義？《雷雨》寫的是一什么是潛臺詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

什么是潛臺詞？潛臺詞即是言中有言，意中

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。你怎潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？（）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？你和她是什么關(guān)系？你潛臺詞分析（三）魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（）周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。()我是你的媽媽??！……他是你的弟弟呀！潛臺詞分析（三）魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！我編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、