中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)村大批勞動(dòng)力涌入城鎮(zhèn)，但受城鎮(zhèn)生活條件的限制，很多人不得已將孩子留在了家鄉(xiāng)，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童。常年的留守生活帶給孩子的不只是生活上的缺乏照顧，還有學(xué)習(xí)上的無(wú)人輔導(dǎo)和行為上的無(wú)人管教等家庭教育上的缺失。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀1.親情交流缺乏孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴，但父母常年在外打拼，和孩子相聚的時(shí)間非常短暫，這也讓孩子對(duì)父母感到陌生。盡管在暑假，很多留守兒童會(huì)像候鳥一般，從家鄉(xiāng)來(lái)到父母務(wù)工之地，與父母相聚的同時(shí)也來(lái)開開眼界，但事實(shí)上，父母似乎有永遠(yuǎn)干不完的活，孩子每天不是窩在出租屋里看電視、玩手機(jī)，就是被父母帶到工作場(chǎng)所，忙碌的父母幾乎顧不上和他們說(shuō)話。這樣的相聚，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是從一種留守到另一種留守，只是換了個(gè)場(chǎng)地而已。留守兒童常年不見父母，親情交流缺乏，對(duì)父母倍加“思念”，“只要爸爸媽媽能回家陪我，我不需要他們買禮物和新衣服”“想爸爸媽媽經(jīng)常在家”，有許多心里話也不知道找誰(shuí)傾訴，久而久之，孩子因缺少心理慰藉而倍感孤獨(dú)，進(jìn)而造成性格孤僻，不善于與人交往溝通，甚至?xí)绊懙狡浣窈笤诠ぷ魃蠍坌暮拓?zé)任心的缺失。2.教育監(jiān)管缺位年輕的父母外出打工，在家監(jiān)護(hù)兒童的任務(wù)自然就落在祖?身上。祖輩們年紀(jì)大、文化水平低，還要承擔(dān)大量的家務(wù)和田間勞作，很少有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，“照看孩子感到吃力”，只能是對(duì)孩子生活的基本監(jiān)護(hù)，而對(duì)于家庭教育則由于無(wú)能為力而很少涉及，留守兒童在學(xué)習(xí)和行為上常常處于無(wú)人輔導(dǎo)和管教的狀態(tài)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)也無(wú)力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，作業(yè)有無(wú)完成、正確率如何等，一切“順其自然”，靠的就是孩子的自覺。盡管為了家校聯(lián)系方便，祖輩們都有手機(jī)，但其在手機(jī)使用上不像年輕人那樣輕而易舉，不會(huì)使用QQ、微信，到田間地里干農(nóng)活時(shí)經(jīng)常不帶身邊，教師要能及時(shí)聯(lián)系到他們都會(huì)有一定困難，更不要說(shuō)他們主動(dòng)與教師的溝通交流了，家校難以形成教育合力。此外，農(nóng)村農(nóng)閑時(shí)搓麻將風(fēng)氣盛行也讓孩子深受不良影響。3.精神追求缺失父母外出務(wù)工，無(wú)非是為了改善家庭生活，讓孩子有更好的未來(lái)。因?yàn)殚L(zhǎng)期不在孩子身邊，家長(zhǎng)對(duì)孩子有愧疚心理，為了彌補(bǔ)自己對(duì)孩子親情的缺失，往往會(huì)出現(xiàn)“以物質(zhì)補(bǔ)精神”之舉，用禮物來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛，在物質(zhì)方面盡量滿足孩子的需求，只要是能買到的，以此來(lái)表明自己對(duì)孩子的關(guān)愛，但對(duì)孩子的內(nèi)心需求卻極少關(guān)注。父母長(zhǎng)期在外，一年中陪伴孩子的時(shí)間也是屈指可數(shù)，孩子內(nèi)心的變化當(dāng)然也就不得而知了，更別談對(duì)于孩子精神世界的充實(shí)。孩子的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心、理解和激勵(lì)等，包括在生活、學(xué)習(xí)和品德等方面的。一味地以物質(zhì)來(lái)滿足孩子的需求而忽略孩子的精神世界，易誤導(dǎo)孩子片面追求物質(zhì)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因分析農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的根源是留守兒童父母的流動(dòng)，因?yàn)楦改噶鲃?dòng)且無(wú)力帶上孩子，便產(chǎn)生了留守兒童群體，也因?yàn)楦改覆荒芙?jīng)?；丶遥斐闪肆羰貎和募彝ソ逃笔?wèn)題。具體表現(xiàn)為如下方面：1.家庭結(jié)構(gòu)不完整父母的流動(dòng)不僅直接產(chǎn)生了“留守兒童”，而且父母雙方或一方不在身邊，使得兒童的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，變得不完整，進(jìn)而導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化。完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對(duì)孩子的影響，[1]父母雙方形成的教育“合力”是促使孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而家庭結(jié)構(gòu)的不完整不僅使得家庭教育功能的弱化，教育的“合力”受到消解，而且由祖輩來(lái)承擔(dān)監(jiān)管兒童的職責(zé)，他們無(wú)論從年齡上還是文化上都比不上父母，這也使得留守兒童家庭教育環(huán)境進(jìn)一步惡化。2.家長(zhǎng)責(zé)任感缺失城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展，迫于生活的壓力，農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，留下小孩在農(nóng)村由年邁的老人來(lái)照顧。為了改善家庭生活，給子女未來(lái)發(fā)展以更好的經(jīng)濟(jì)支持，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)利益與子女教育的取舍上往往選擇前者，一定程度上也反映了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的無(wú)可奈何。同時(shí)，父母常年在外打拼，工作和照顧孩子不能兩全，沒有承擔(dān)起作為家長(zhǎng)應(yīng)有的教育和監(jiān)管孩子的職責(zé)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。3.家庭教育意識(shí)不強(qiáng)父母外出打工無(wú)暇管教，年邁的祖輩又沒怎么受過(guò)教育而無(wú)力管教，難以在孩子學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)方面承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的重任。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，祖輩所受教育水平有限，依據(jù)以往帶子女的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管教孫輩，在教育理念和方法上沒能結(jié)合當(dāng)今孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)而與時(shí)俱進(jìn)。在留守兒童的家庭教育上，監(jiān)護(hù)人常常表現(xiàn)為或是教育方式不是簡(jiǎn)單粗暴就是過(guò)于溺愛，[2]或是過(guò)度依賴學(xué)校，將孩子的學(xué)業(yè)全權(quán)托付給學(xué)校，寄托于教師的管教。[3]孩子一回家，在教育上就基本處于無(wú)人管的狀態(tài)，正如教師所感慨的那樣，“給學(xué)生布不布置家庭作業(yè)都差不多，因?yàn)閷W(xué)生在家中很難落實(shí)?！睘榇?，有些學(xué)校的教師就讓孩子在放學(xué)后留半小時(shí)做“家庭作業(yè)”。三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的改進(jìn)對(duì)策1.鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)解決留守兒童家庭教育缺失問(wèn)題，最好的辦法就是讓兒童不再留守。為此，政府應(yīng)完善相關(guān)的扶持政策，加大對(duì)農(nóng)村的投入，因地制宜，充分利用鄉(xiāng)村資源，吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一方面，通過(guò)招商引資，大力扶持和發(fā)展農(nóng)村地方企業(yè)，企業(yè)用人主要來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力；另一方面，通過(guò)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)人員在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦家庭農(nóng)場(chǎng)，開展果蔬種植、家禽養(yǎng)殖等。無(wú)論是到企業(yè)就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，政府都需要加強(qiáng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，提升他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，促進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使農(nóng)村家長(zhǎng)離土不離鄉(xiāng)，這樣，父母就可以和孩子長(zhǎng)期在一起了，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。[4]2.提高父母的責(zé)任意識(shí)提高父母的責(zé)任意識(shí)，與孩子保持溝通，時(shí)刻了解孩子的心聲。在外打工的父母應(yīng)主動(dòng)并經(jīng)常地與孩子作溝通和交流，深入孩子的內(nèi)心，詢問(wèn)他們的生活、學(xué)習(xí)以及心理狀況，及時(shí)幫助他們解決困惑，增進(jìn)與孩子之間的感情。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能讓一方留在孩子身邊，倘若雙方都外出打工，盡量選擇在離家較近的地方工作。如若條件允許，要盡可能多回家與孩子相聚；若不能?；丶遥残枰嗬猛ㄓ嵐ぞ咄⒆颖３置芮械穆?lián)系，在與孩子親情交流的同時(shí)，也讓孩子感受到父母的關(guān)愛和家的溫暖，同時(shí)也要向家里的老人和老師了解孩子的學(xué)習(xí)和生活，以清楚了解孩子的近況。3.開展家庭教育指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主動(dòng)性，教師應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話、建家長(zhǎng)微信群、QQ群，通過(guò)走家串戶式的入村家訪和流動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，以自己對(duì)學(xué)生關(guān)愛、負(fù)責(zé)的態(tài)度打動(dòng)家長(zhǎng)，激起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。[5]學(xué)校可與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心聯(lián)合開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，為家長(zhǎng)提供再教育的機(jī)會(huì)，[6]以提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，改革家庭教育方法。[7]另外，也有必要開展祖輩如何使用微信、QQ等的培訓(xùn)。學(xué)校開通親情電話，指導(dǎo)學(xué)生寫親情書信，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的思念，匯報(bào)自己的近期學(xué)習(xí)生活情況等等。此外，還可充分利用多媒體教室，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，方便留守孩子與家長(zhǎng)的見面。[“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)，我想談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓了以下三點(diǎn)：1、注重演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。如，在分子這一節(jié)的教學(xué)中，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映，這樣學(xué)既能理解，又記得牢。2、從生活中的小實(shí)驗(yàn)入手當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)――觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本第5頁(yè)習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)――用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功了，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問(wèn)老師，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來(lái)了。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到了促進(jìn)作用。二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究與實(shí)踐”教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析氧氣和氫氣的制取裝置，得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置的一般思路，然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并裝配一套滿意的裝置，組裝完畢后，再由各組骨干同學(xué)作介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn)，最后由全班學(xué)生作出評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生這些自主探究過(guò)程中，要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來(lái)。三、適當(dāng)增加規(guī)律實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生探究能力在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性。例如，在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，原料易得，實(shí)驗(yàn)易做，并且現(xiàn)象明顯。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)和鐵繡的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，更能使學(xué)生理解能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得到和掌握規(guī)律。這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化深刻化，效果非常好。四、恰當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)情感我國(guó)著名無(wú)機(jī)化學(xué)家戴安邦說(shuō)過(guò)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場(chǎng)所。由此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般。挖掘和開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能，對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義極大。新課程新理念也認(rèn)為，要重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不管實(shí)驗(yàn)成功與否，目的在于讓學(xué)生體悟探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如，“用5%的過(guò)氧化氫溶液加熱分解放出氧氣”實(shí)驗(yàn)中，可用帶火星的小木條檢驗(yàn)，會(huì)觀察到小木條復(fù)燃的現(xiàn)象。然而我們的實(shí)驗(yàn)卻不能觀察到這樣的現(xiàn)象，看不到火星變旺，而發(fā)現(xiàn)會(huì)熄滅。是什么原因呢？它是由過(guò)氧化氫溶液濃度引起的，還是由于分解產(chǎn)物中有大量水蒸氣造成的呢？讓學(xué)生分組去探究。一組可試驗(yàn)10%、15%、20%等多種濃度的過(guò)氧化氫溶液，一組可加長(zhǎng)導(dǎo)管，待生成的水蒸氣冷卻后，再用帶火星的小木條去測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因均存在。于是引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)這一方案。方案一：使用20%的過(guò)氧化氫溶液，加熱溫度不要太高，盡量減少水分蒸發(fā)，有大量氣泡冒出時(shí)，把帶火星的小木條伸入即可；方案二：生成的氣體通過(guò)盛有生石灰的干燥管，再用帶火星的小木條去檢驗(yàn)。總之，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中教師應(yīng)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)在研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中的功能和作用。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問(wèn)題的辦法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的有效途徑，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正目的。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心中醫(yī)產(chǎn)褥期常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁營(yíng)積(一)臨床表現(xiàn):乳房脹痛、乳腺瑛觸痛,乳汁難出或有結(jié)塊;但局部無(wú)紅腫灼熱感,不伴有發(fā)熱惡寒等癥狀?！?二)適宜技術(shù)個(gè)。1.飲食調(diào)理:(1)通草、王不留行、穿山甲燉豬骨湯。(2)當(dāng)歸50克,家雞1只,煲湯,根據(jù)口味和習(xí)慣加入調(diào)料。食肥膩,難消化,宜清淡飲食產(chǎn)后乳汁營(yíng)積2,乳房按摩:按摩前,局部熱敷;強(qiáng)力吸吮保持乳腺導(dǎo)管通暢:由乳房四周向乳美向少摩,保證擠壓乳頭每側(cè)至少有0個(gè)乳腺管噴為佳3.外敷(1)芒硝5oog,分次納布包內(nèi),敷于乳居處,芒硝結(jié)塊后,更換,可有效地緩解乳房疼痛的癥狀(2)如意金黃散用米醋調(diào)開外敷,隨干隨換3)仙人掌去刺,搗泥外敷,一天2-3次3τ5根蔥白拍碎搗泥外敷乳頭,隨干隨換房局部結(jié)塊者,可用桔瘦煎水外敷角30克煮水代茶飲。2,乳房按摩:按摩前,局部熱敷;強(qiáng)力吸吮4.穴位按摩:可以選用肩井、天宗、洋合谷(建議刪除)、膻中、少澤、乳根等穴,手指點(diǎn)穴,每日一次,每次每穴3分鐘5.多吸吮,保持乳腺導(dǎo)管通暢4.穴位按摩:可以選用肩井、天宗、洋二、產(chǎn)后缺乳4·(一)臨床表現(xiàn):產(chǎn)后哺乳時(shí),乳汁缺乏,丕尼以喂養(yǎng)嬰兒,或乳汁全無(wú);乳房松軟不脹不痛,擠壓乳房,乳汁點(diǎn)滴而出。(二)適宜技術(shù)·I.飲食調(diào)理(1)豬蹄1只,百爪魚適量,木瓜1只,花生米適量,共煮湯。(2)豬蹄湯:豬蹄2只(或用鯽魚),通草24克,王不行30克,同燉,去通草及王不流行,食豬蹄飲湯。)紅小豆,粳米適量,煲粥?；ü?0克,豬蹄50克,王泰流行犯施,煲行,食豬蹄飲湯二、產(chǎn)后缺乳5)多食小米粥(6)鯽魚湯:活鯽魚洗凈,背上剖十字花分嘴煎兩面后,烹黃酒,加清水、姜、蔥等,火燜燉20分鐘。絲瓜洗凈切片,投入魚湯,旺火煮至湯呈乳白色后加鹽,3分鐘后即可起鍋2.穴位按摩:可以選用乳根、膻中、少澤、足三里等穴。手指點(diǎn)穴,每日一次,每次每穴10分鐘3.早哺乳、按需哺乳、多吸吮以促進(jìn)乳汁的分泌。4.注意事項(xiàng):產(chǎn)后半小時(shí)內(nèi)開始哺乳,新生兒吸吮動(dòng)作可刺激泌乳,按需哺乳,哺乳次數(shù)應(yīng)頻繁5)多食小米粥三、產(chǎn)后身痛·(一)臨床表現(xiàn):產(chǎn)后出現(xiàn)肢體或關(guān)節(jié)酸棘↓疼痛、麻木、重著等癥。(二)適宜技術(shù):1.飲食調(diào)理:4(1)羊肉500克,切塊,當(dāng)歸、生姜各20克,切片,共放砂鍋內(nèi),燉爛,分次服食?；蛴眉t豆及大棗各適量,