素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)通過素養(yǎng)培訓(xùn)，對比自己的教學(xué)實(shí)踐，我們要做的還有許多許多，在大師的攜領(lǐng)下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩，在此共享心得體會(huì)總結(jié)。下面是我為大家收集整理的素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇1

2月26—28日，我參與了學(xué)校組織的老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)收獲許多，結(jié)合多年的教學(xué)工作，我認(rèn)為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深熟悉到：愛是老師最漂亮的語言。要當(dāng)好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，愛得用心致志，愛得無私無畏!隨著.的進(jìn)展，黨和國家對訓(xùn)練的深切關(guān)注，真誠地喜愛同學(xué)已被視為當(dāng)代老師的師德之魂。由于：

一、喜愛同學(xué)是建立公平民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何訓(xùn)練的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的訓(xùn)練結(jié)果。今日的同學(xué)需要有一個(gè)寧靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于訓(xùn)練問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必需是“民主型”的。由于在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，同學(xué)的心情就會(huì)輕松開心，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)樂觀地參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的樂觀性和熱忱都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來同學(xué)心情上的緊急或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種狀況，正如英國訓(xùn)練家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就布滿了恐怖，恐怖立即占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在訓(xùn)練過程中，老師與同學(xué)之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種.種沖突。如果老師沒有敬重，關(guān)懷和喜愛同學(xué)，即沒有與同學(xué)溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的伴侶，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和愛護(hù)。要真正化解這些沖突是不行能的。有時(shí)由于同學(xué)偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生同學(xué)對老師的“好心”的誤會(huì)。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去體現(xiàn)對同學(xué)的敬重、愛惜和關(guān)懷，就能為建立民主、和諧、公平的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解沖突。因此說，喜愛同學(xué)是建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、喜愛同學(xué)是做好訓(xùn)練工作的重要條件

同學(xué)的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂ν瑢W(xué)的愛，會(huì)被同學(xué)內(nèi)化為對老師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的訓(xùn)練是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。老師關(guān)懷同學(xué)，就能載起我們訓(xùn)練界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)懷，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。老師喜愛同學(xué)有助于同學(xué)良好品行的培育;有利于制造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好訓(xùn)練工作必不行少的條件。從教二十載，我是這樣喜愛同學(xué)的。

理智公正。在訓(xùn)練中，我對同學(xué)的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)同學(xué)向好的方向進(jìn)展，不能有利地抑制和消退同學(xué)自身的不良因素。在訓(xùn)練中，我對同學(xué)的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞.風(fēng)氣，污染同學(xué)純凈的心靈。假如我們盼望同學(xué)成為有喜愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

堅(jiān)持“三不”。不挖苦同學(xué)。當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威逼恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的同學(xué)因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓同學(xué)寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出緣由。不心罰。“心罰”即對同學(xué)內(nèi)在心理和精神的懲處，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的老師說同學(xué)“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰污辱了同學(xué)的人格，刺傷同學(xué)的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，同學(xué)真的遇上這樣的老師日子該多難受。所以，我們應(yīng)愛惜同學(xué)。維護(hù)其自尊心，盡量避開對同學(xué)造成損害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對老師以及老師職業(yè)的贊美之詞的確不勝枚舉。但我們應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行一些反思，思索一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好同學(xué)易，愛差同學(xué)難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實(shí)行同學(xué)能夠理解、接受的方式對待同學(xué)，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我擅長在敬重關(guān)愛同學(xué)的基礎(chǔ)上對同學(xué)提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對同學(xué)的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)召喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育召喚著素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練也召喚著高尚的師德修養(yǎng)?！队?xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》切合實(shí)際、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯(cuò)，老師擔(dān)當(dāng)著訓(xùn)練下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興訓(xùn)練，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。愛是老師漂亮的語言，我們老師應(yīng)有那顆與同學(xué)溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待同學(xué)，影響同學(xué)，關(guān)懷他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。如果我們每位老師都是“神”，那么，我敢確定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇2

通過學(xué)習(xí)是我深深感受到作為一名人民老師所肩負(fù)的神圣而宏大的責(zé)任，首先作為老師應(yīng)當(dāng)具備基本的老師素養(yǎng),從品德、學(xué)識(shí)、力量等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素養(yǎng)等方面。從內(nèi)心感謝學(xué)校為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們每天都有新的收獲。老師是人類永恒的職業(yè)，但.對老師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對老師的要求越來越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過學(xué)校訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練即終身訓(xùn)練才能獲得。新的訓(xùn)練觀念認(rèn)為終身訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長和進(jìn)展的必由之路。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也更加感到自己的不足。

通過對老師素養(yǎng)的學(xué)習(xí)使自己更明確地熟悉到，做為一名人民的老師，肩負(fù)著振興訓(xùn)練，振興民族，培育合格人才的重托。所以老師實(shí)施訓(xùn)練時(shí)要面對全體同學(xué)，使全部的受訓(xùn)練者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

(1)提高政治思想素養(yǎng)

新時(shí)代中國老師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國家的訓(xùn)練方針政策，培育為.主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的新型人才?一所學(xué)校能否堅(jiān)持.主義的辦學(xué)方向，能否培育.主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人關(guān)鍵在老師。歷來沒有一個(gè)國家敢忽視學(xué)校的德育問題。我國素養(yǎng)訓(xùn)練堅(jiān)持五育并舉，德育為首的原則，老師首先要以德育人。訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀點(diǎn)對訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的訓(xùn)練觀可以造就人才，錯(cuò)誤的訓(xùn)練思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀、世界觀和人生觀對同學(xué)起直接影響作用。大多數(shù)的老師政治立場堅(jiān)決，高風(fēng)亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的.環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。教書者先強(qiáng)己，育人者先律己，老師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論、國家訓(xùn)練政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)決共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持.主義方向、堅(jiān)持正確的訓(xùn)練觀、人才觀和價(jià)值觀;學(xué)為人師，身為世范，引導(dǎo)同學(xué)樹立各種正確觀念，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)制造，培育同學(xué)成為全面建設(shè)小康.的新型人才。

(2)更新專業(yè)學(xué)問，學(xué)問就是力氣，學(xué)問才是財(cái)寶，要給同學(xué)一滴水，自己必需要有一桶水。我們從小就開頭接受訓(xùn)練，學(xué)校訓(xùn)練使我們獲得的學(xué)問無疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的訓(xùn)練需要。人在高校獲得的學(xué)問只占一生所需學(xué)問的很少部分，許多學(xué)問要在學(xué)校后訓(xùn)練中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)學(xué)問而企望它管用一生。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，.各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)學(xué)問不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面進(jìn)展。說過：當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必需終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界進(jìn)展的新學(xué)問，學(xué)習(xí)做好工作所必需的一切學(xué)問?學(xué)問挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)學(xué)問更新周期越來越短，舊學(xué)問淘汰很快，我們隨時(shí)面臨學(xué)問危機(jī)。新世紀(jì)老師要用進(jìn)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑。

(3)提高訓(xùn)練力量，過去，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師的學(xué)問壟斷和閱歷權(quán)威，強(qiáng)調(diào)單向式、灌注式智育，把同學(xué)當(dāng)作接受學(xué)問的機(jī)器，把分?jǐn)?shù)當(dāng)同學(xué)的根。這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練方法根深蒂固，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素養(yǎng)訓(xùn)練觀念沖突對立，已成為訓(xùn)練進(jìn)展的阻力。舊的訓(xùn)練模式輕視人的全面進(jìn)展要素，忽視師生共同參加教學(xué)的探究和批判精神，嚴(yán)峻壓抑同學(xué)自主性和制造性進(jìn)展，必需改革。中國訓(xùn)練改革正逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試訓(xùn)練走向素養(yǎng)訓(xùn)練，由傳統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)展為創(chuàng)新訓(xùn)練的轉(zhuǎn)軌過程.21世紀(jì)，中國連續(xù)走科教興國之路，對老師寄予厚望，盼望當(dāng)代老師志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè);為人師表，教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。新世紀(jì)的老師必需師德高尚、學(xué)問淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練力量。

深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，首先要轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，才能把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，就造創(chuàng)新人才。老師學(xué)習(xí)、提高訓(xùn)練教學(xué)力量是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是歡樂的。由于學(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人進(jìn)展、教人創(chuàng)新。老師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為喜愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)學(xué)問充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，敬重同學(xué)個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用學(xué)問，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)過程既是老師訓(xùn)練同學(xué)的過程，也是老師自我訓(xùn)練的過程，老師在教與學(xué)之間循環(huán)進(jìn)展。

再次，通過學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。真正有效的專業(yè)成長方式關(guān)鍵是閱讀。而讀書對于老師猶為重要。教學(xué)并不是販賣學(xué)問，而是老師自己成長進(jìn)展過程。作為一名老師我深知讀書的重要性，但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。只是間或讀一些訓(xùn)練書籍和雜志，從中摘抄一些感覺較好的文章，沒有準(zhǔn)時(shí)反思。所以當(dāng)自己有一些好的想法時(shí)，總是苦于無從下手。與同事溝通時(shí)，總覺得底氣不足。正如特級(jí)老師竇桂梅所說：“讀書是最高檔的養(yǎng)分品，最名牌的抗衰老劑?！惫植坏米约哼@么底氣不足，養(yǎng)分不良，原來就是少讀書所制。假如自己能夠通過讀書和教學(xué)實(shí)踐樂觀反思，或許就會(huì)找到解決問題的良方，而不會(huì)這樣無所適從了。因此也暗下決心：今后要對自己嚴(yán)格要求，制定切實(shí)可行讀書方案，讓讀書成為我的一種習(xí)慣!，應(yīng)當(dāng)不斷地積累、反思、充電在學(xué)習(xí)中查找歡樂。

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實(shí)自己;成長，是艱辛的，挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)決我的意志;成長，又是歡樂的的果實(shí)。

素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇3

11月8日-14日，特別幸運(yùn)地參與區(qū)老師培訓(xùn)，七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說是緊急的學(xué)習(xí)、歡樂的收獲。

為期兩天的老師職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，使我看到名校老師劇烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們敬佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，不應(yīng)當(dāng)再浮躁了，要靜下心來潛心討論了，影響老師們重新樹立了正確的訓(xùn)練觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

“千課萬人”，我是第一次參與這么盛大的觀摩活動(dòng)，傾聽了名師、特級(jí)老師的示范課、報(bào)告、專家點(diǎn)評，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報(bào)告、兩節(jié)課互動(dòng)點(diǎn)評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、使我舍不得，疲乏的身軀總能堅(jiān)持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我感動(dòng)，再累也值得!我想同行的老師應(yīng)當(dāng)也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進(jìn)一步熟悉到了不斷更新自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的必要性。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師們學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平，才能開展教研活動(dòng),在不斷的溝通互動(dòng)中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，如何適應(yīng)新課改，教好課。通過這次培訓(xùn)，歸納一下幾點(diǎn)：

1、老師要有人格魅力。

常聽孩子們談?wù)摗拔易钕矏踎_老師，我最佩服__老師”。甚至老師的一舉一動(dòng)，孩子們都在仿照。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于老師優(yōu)秀的人格魅力。老師在長期的訓(xùn)練教學(xué)工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對同學(xué)的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報(bào)告中，得到這樣一個(gè)結(jié)論：以情感人，以情激趣;用老師才智啟迪同學(xué)才智。

2、老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給同學(xué)。

七天的培訓(xùn)，我聽了四十來節(jié)專家和特級(jí)老師的課，課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，深化淺出、語言風(fēng)趣美麗，給我?guī)砹苏鸷澈退妓??！霸鯓幼x懂同學(xué)”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會(huì)到：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂教學(xué)的主體。這一點(diǎn)已不容置疑。既然是主體，同學(xué)在學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)真