學(xué)困生幫扶記錄(6篇)

學(xué)困生幫扶記錄(6篇)學(xué)困生幫扶記錄1名字：xxx班級:6(1)班。導(dǎo)師:班主任。落后性能及原因：一、上課無精打采，要么動作，要么影響別人的學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣。下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。二、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要看空就填，不管對不對，寫作都很潦草。教育措施:在思想上教育他，影響他。2.專門安排一個責(zé)任心強，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，耐心細致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。三、單獨給予輔導(dǎo)。效果:學(xué)習(xí)上有一些進步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個，偶爾練習(xí)過，紀律上可以自我約束。學(xué)困生幫扶記錄2一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學(xué)生-1-的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個問題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。一、確定學(xué)生名單，明確轉(zhuǎn)換對象。一年級語文學(xué)貧困學(xué)生名單:第一，沒有監(jiān)護人，沒有指導(dǎo)，沒有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。第三，心理年齡還沒有達到學(xué)校的要求，覺得自己很小，什么都不在乎，沒有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。二、安排時間，計劃轉(zhuǎn)換工作，不能無章工作。時間表:1、在做作業(yè)的時候，要對他們進行巡視檢查，隨時進行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識的時候，記住正確。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對老知識的掌握情況，確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個方面。3、制作練習(xí)冊時，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨立-2-完成，不要給老師帶來幻想。4、根據(jù)他們的實際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。5、學(xué)校允許的話，我會抽出吃飯的時間給他們做練習(xí)和問題方法的指導(dǎo)。6、體育課、活動課的休息時間可用于指導(dǎo)。三、指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況決定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體情況的變化決定。關(guān)于上半年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先確定以下指導(dǎo)內(nèi)容和目標。1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽寫。3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認識讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。4.帶調(diào)音節(jié)時，必須正確閱讀。5、能給認識的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。6.可以根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會用它寫一句話。8.閱讀簡單的文章，回答相應(yīng)的問題。9、可以看圖寫一兩句話。-3-10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。11.可以進行簡單的口語交流，表達自己的意思。12.可以用分字法記憶字形。13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情。四、指導(dǎo)方式如果學(xué)生愿意接受，而且可以長期堅持。1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯誤點，修正他們第二次是錯誤的時候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。2、上課時，隨時進行組織教育活動，讓他們在課堂上聽課，不僅僅是指導(dǎo)。3.課程進度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時間參與，而不是把他們放在課堂上。4、在課堂上，給他們發(fā)言的機會，鼓勵他們，確立自信，有趕上的力量。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個人指導(dǎo)學(xué)生，彌補教師少、學(xué)生多的缺點。6、加強他們的問題能力，多次練習(xí)，可以達到鞏固的效果。-4-7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識，將來成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運?？傊瑢W(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標地長期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只模仿計劃而不知道變化。學(xué)困生幫扶記錄3學(xué)生存在問題：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往幫教措施：1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心-5-他，安排好同學(xué)幫忙他。幫教資料：1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成幫教效果：我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生幫扶記錄4轉(zhuǎn)換對象:xxx。轉(zhuǎn)換目的：改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低，缺乏意識。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考，不要輕易分心和玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。轉(zhuǎn)換過程：與父母經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給父母賞識、期望等教育方法，并請父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景。第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機會，集中注意力，樹立學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。指定他的同桌來幫助他的小老師。-6-定期對相關(guān)知識進行輔導(dǎo)。例如，單詞聽寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，加強與家長的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生詞的聽寫。轉(zhuǎn)換結(jié)果：這個學(xué)期的第一次摸底測試，這個學(xué)生的成績很不理想，只有40分，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)換，最后兩次測試正好在及格線上。學(xué)困生幫扶記錄5學(xué)生有問題:學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，平時考試情況令人擔(dān)憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課認真聽講，熱愛勞動。雖然成績不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。幫助措施：走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，促使他前進。經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點信任，多一點理解，少一點責(zé)難，少一點怨恨，多一點關(guān)心，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。激活其樂學(xué)點；我經(jīng)常找他聊天，給他補習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。-7-教學(xué)資料：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助效果：我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心，思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么。雖然有時候他的測試狀況不是很好，但是他對學(xué)習(xí)失去了興趣，對自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題，說明我之前的教育還是成功的。學(xué)困生幫扶記錄6導(dǎo)師：xxx教師。輔導(dǎo)時間:20xx年3月1日。指導(dǎo)地點：教室，辦公室。導(dǎo)師：xx。學(xué)生有問題:尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，愿意為班級做事。但是經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣不好，有時候沒有完成作業(yè)。正是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績不是夢想。幫助措施：加強與家長的聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到和丟失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。-8-針對學(xué)生的實際情況，為她制定了數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3.在課堂上，我們經(jīng)常設(shè)計一些簡單的問題來回答，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自信心；此外，她還安排了簡單的作業(yè)來做，以培養(yǎng)她熱愛作業(yè)的習(xí)慣。4.在