大班角色游戲教案100篇通用

278大班角色游戲教案100篇通用1、第1篇

活動目標：

1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能仔細傾聽，讀準相像字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內容，感受語言的趣味性。

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、老師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動難點：

讀準相像字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動愛好。

(1)小伴侶，老師手上拿的是什么?

活動思：

這是一首帶有嬉戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很的愛好。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)覺了孩子的愛好對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少閱歷，在最終的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最終有些混亂。我會吸取這次活動的閱歷教訓，在以后的活動中有更好的把控性。

2、第2篇

活動設計背景

黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與奇怪???。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習愛好。所以本次語言活動中，我以孩子的學習愛好和已知閱歷為動身點，在學習活動中引導孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親熱接觸，并引導把自己觀看到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

活動目標

1、通過觀賞兒歌《漂亮的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。

2、學習積累兒歌中美麗詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進展口語表達力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習慣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學重點、難點

1、通過學習觀賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

2、理解和把握美麗詞句，并在學習溝通中學會運用。

活動預備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導入，激發(fā)愛好

師：孩子們，今日老師給家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小伴侶最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今日已經來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天老師讓小伴侶們走進自然、走進生活去查找冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、觀賞圖片、愛好溝通

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小伴侶共同來圖片觀賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒觀賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個特別漂亮的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮子吹風的風姑娘，還有調皮可愛、頑強英勇的小伴侶們呢!

2、跟讀兒歌，查找特征

師：小伴侶們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬每天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與歡樂好嗎?

老師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與歡樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，老師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小伴侶們帶著自己的特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小伴侶們，盼望家要做到仔細傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小伴侶哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小伴侶可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它登記來?

師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了許多美麗的詞句來描繪冬天，請你們找一找，膽地告知老師和其他小伴侶們好嗎?

結合孩子們喜愛的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜愛的字詞練習說話。

五、拓展空間，溝通感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別漂亮。處處白雪

皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜愛冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學了一首美麗的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們快樂嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要賜予鼓舞。)

七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美妙》

教學思

為了充分調動孩子們的學習愛好，敬重孩子們特感受，順當完成本節(jié)課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的愛好參加活動。

為了培育孩子們閱讀愛好和語感，我引導孩子們在老師范讀、同學自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子查找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累美麗詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種力量得到了最限度的進展。

尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展現(xiàn)環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結合所學學問進行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調動起來，家在小組內充分合作溝通，老師深化小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表揚和鼓舞，其意是愛護孩子們的學習愛好及創(chuàng)新意識。

當然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是同學讀的空間賜予的較小，應當讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清晰，我應當提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班溝通會更好。

總而言之，作為一名幼兒老師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言力量得到最限度的進展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認知閱歷和學習愛好的基礎上，設置孩子們寵愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜愛的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們老師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

3、第3篇

設計背景

新學期開頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校內里發(fā)生了一些變化，通過觀看自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校內花草樹木的習慣。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校內和春天的喜愛和贊美的感情。

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校內，贊美春天。

活動預備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)：

(1)帶領小伴侶參觀校內的春色，從而使他們對校內春色產生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進入教學，讓小伴侶結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環(huán)節(jié)

小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校內就像公園一樣漂亮，我們在校內里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內的花草樹木，愛護好我們的樂園喲!

4、延長環(huán)節(jié)

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

教學思

本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細觀看，在校內觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，助孩子們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞助幼兒記憶詩歌內容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很的了解，所以依據(jù)詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進行了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進行表演的，在很程度上激發(fā)了孩子們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校內用的時間太長，導致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成。

4、第4篇

活動背景：

在一次課間休息時，兩個小伴侶在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不興奮，我認真聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有很多小伴侶加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點始終吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告，說廣告，幾乎全部的孩子都能說上幾句上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產生了深厚的愛好。因此，老師依據(jù)幼兒的愛好愛好及認知進展水平，選擇“好玩的廣告”這一為幼兒所寵愛、又具有時代氣息的教育內容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的仆人。

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)覺廣告在現(xiàn)實中的作用，了解廣告的藝術特點。

2、指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的力量和簡練生動的口語表達力量。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

4、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前膽敘述。

活動重難點：

重點：了解一些廣告的特點和用處，對四周的廣告感愛好。

難點：指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

活動教法：

直觀演示法、講解法、爭論法、引導法，提問法學法：觀賞法，嬉戲法，參加法，嘗試法

活動預備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、老師與幼兒共同用紙箱制作電視機。

3、可供幼兒選擇用來創(chuàng)編廣告的實物。

活動過程：

一、看電視廣告

1、老師：我請你們看一個錄像。(播放一個電視廣告)這是什么?

幼兒：這抒告。

老師(小結)：是啊，這是電視廣告，為什么要有廣告呢?

幼兒：有了廣告，人們就可以知道這個東西了……有了廣告，就是告知家，有這樣好東西……廣告就是向家宣揚它的好處的……

老師(小結)：是啊，廣告就是讓家知道有這樣的好東西，讓家都喜愛它，都去用它。

2、請你看看，你喜愛哪則廣告。(孩子看電視廣告)。

老師：你喜愛哪則廣告，為什么?

幼兒：我喜愛……由于，那個小房子的顏色好看的。

老師：哦，廣告的顏色好看，我們會喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那里的事情很好玩，好笑的。

老師：哦，廣告的事情好玩好玩，我們會喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那個唱歌得很好聽的。(老師引導孩子一趣唱唱)

老師：哦，廣告的歌啊音樂好聽，我們也會喜愛的。

……

老師：廣告語好玩好聽，很簡單讓人記住，我們也會喜愛的。

老師(小結)：原來一個好的廣告，要有好看的顏色和畫面，要有好玩的事情和人物，要有好聽的廣告語，要有好聽的音樂……

3、除了這些廣告之外，你還喜愛哪些廣告?

幼兒：我喜愛……由于它的廣告語很好玩的。

4、創(chuàng)編廣告。

(1)六人一組，自由選擇內容，爭論創(chuàng)編廣告詞。

老師巡回指導：創(chuàng)編廣告詞要留意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美妙的語言說出物體的特點，可以夸張、好玩。

(2)鼓舞幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

活動思：

本次活動取材來源于平日里小伴侶們最喜愛的廣告，所以孩子們都很有愛好，整個活動心情都比較高漲，尤其在讓孩子們競賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創(chuàng)編廣告時，一開頭還是有點困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了許多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小伴侶的助下，也能創(chuàng)編出不錯的廣告，總之來看，這節(jié)活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達力量，還是算一節(jié)比較勝利的語言活動。

5、第5篇

活動目標

1、理解并把握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎上綻開樂觀的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學會關懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

活動過程

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問：

1、象會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：給干不動活的人忙。

2、小鳥會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：給伴侶送信傳消息。

4、當伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?(家相互爭論，助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法)

他為不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

(這里利用關鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設想出各種不同的方法，進展幼兒的集中性思維及解決問題的力量)

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導幼兒爭論、溝通

提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎?

2、你們想把歡樂帶給別人嗎?

3、你想把歡樂帶給誰?

4、誰最需要我們把歡樂帶給他們?

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂?

(說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給家?guī)須g樂，將活動推向高潮)

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小伴侶，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小伴侶)。

附歌聲與微笑：

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天際飛遍海角天際

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

活動思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

6、第6篇

活動目標：

1.在看看講講中，知道不同職業(yè)的人為了工作需要用手來傳遞信息。

2.能關注到四周的特別人群，培育關懷聾啞伴侶的情感。

3.培育細致觀看和較完整表述力量。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

幼兒事先搜集過的“不同職業(yè)人的手的語言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢”小圖書。

活動過程：

一、生活中的語言

用手給客人、老師打招呼。

小結：原來用手也能說話。在生活中，我們也可以用手來說一些有禮貌的話。

二、工作中的語言

1、最近，我們還去調查了四周不同工作的人，發(fā)覺他們在工作時會用手來說話。誰情愿和家溝通一下，你知道哪些人在工作時會用手說話，為什么要用手說話?

(1)交通警察。

(2)指揮家：指揮家會說什么?(觀賞視頻片段)

*你剛才看到指揮家是怎么指揮的?

*誰情愿來試試，某某做指揮家，看看家是不是都能聽懂指揮家的話?表演唱。

*指揮家為什么不用嘴巴說話而用手說話?

(3)高空工作人員：什么叫高空工作人員?他們不會說話嗎?為什么要用手來說話?

(4)宇航員(出示圖片)：在什么狀況下要用手說話?

(5)潛水員(出示圖片)：潛水員潛到水里開頭工作了，他們會說什么?潛水員為什么要用手說話?

(6)裁判：裁判在競賽過程中也要用手說話，他們會說什么呢?(觀看視頻)

(7)球員：驚奇了，排球運動員的手是用來打球的，怎么還用手說話呢?(戰(zhàn)術隱秘)

(8)手語老師：手語老師會用嘴巴說話嗎?為什么還要用手說話?

2、重點解讀交通警察(錄像閱讀)

(1)你們猜猜我找的是誰的手?你怎么知道的?(第一條線索：公路、紅綠燈、斑馬線等;白手套)交通警察為什么要戴白手套呢?

(2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢?

那個手勢是什么意思呢?我們一起來聽交警叔叔介紹吧!

(3)他們?yōu)槭裁床挥米彀蛠碚f話呢?你們認為是什么緣由呢?(先發(fā)散)聽聽警察叔叔說了幾點理由，那些跟我們小伴侶說的一樣?

聽后小結：交警叔叔為了家的交通平安，站在公路中間，火辣辣的太陽照著，怎么樣?刺骨的寒風吹的怎么樣?多辛苦呀。所以我們以后出門的時候，更要遵守交通規(guī)章，為了自己的平安，也要遵守他們的勞動。

三、特別的手的語言

1、剛才我們介紹了許多人會說話，但他們在工作時為了需要而用手來說話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說話?你在哪里看到過?

2、那他們是怎么表達自己的意思的呢?

是呀，聾啞人多可憐呀!他們生活在無聲的世界里，聽不到奇妙的聲音，不會說話不會唱歌，只能用手來表達他們的愛，讓我們一起去感受一下吧。

3、觀賞手語舞蹈《感恩的心》后：

看了以后有什么感覺?(幼兒泛講)

是呀，我們多盼望他們能快歡樂樂、健康成長!那我們也一起用手來對他們說聲我愛你，祝福你們一生平安!再見!

活動思：

我覺得我所設計的這一節(jié)活動符合班幼兒的認知特點和生活閱歷，而且，此活動來源與幼兒的生活。由于在生活中幼兒可以找到很多人用手來為家服務，用手來為家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很的作用，幼兒完全依據(jù)自身的愛好和閱歷而確立不同的主題，愿意收集到不同職業(yè)的人的語言。他們查找到指揮家的手指揮樂隊，演奏悅耳的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地平安通過，消防隊員的手高舉水滅火，為人們消退災難等。而這些內容能激發(fā)幼兒探究的欲望，吸引幼兒的留意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規(guī)章的責任感，培育幼兒喜愛各行各業(yè)的人的情感，關注和關愛特別人群。還觀賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容特別豐富，同時內容與內容之間聯(lián)系得自然、親密、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及心情情感的和諧進展，我也最終達成了預設的活動目標。

7、第7篇

活動目標：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通過自主閱讀，能膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.愿意參加敘述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美妙家園的樂觀情感。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的好玩，并能膽表達自己的想法。

難點：能膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動預備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導入，引起愛好。

老師出示圖片

師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢?

過渡：是的，青蛙不喜愛這個爛泥塘，準備把它賣掉，青蛙會怎么叫賣呢?

師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學一學。(賣泥塘咯!賣泥塘)

二、談話溝通，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的叫賣聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?(幼兒敘述)老牛喜愛吃什么?可是四周有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。(播放錄音)(老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒適的，不過要是四周有些小草就好了.)

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

小結：青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是在泥塘四周播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥塘四周長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.老師交代要求

師：還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，老師指導。

3.幼兒溝通

師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒敘述)

小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到四周的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

小結：小鳥喜愛在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起青蛙叫賣一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更美麗了。

四、揭曉故事結尾

1.幼兒辯論

師：剛開頭這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最終還情愿賣泥塘嗎?

2.投票

師：有的小伴侶覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果吧。

師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結尾(播放錄音)

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結束：青蛙最終不情愿賣泥塘了，漂亮的地方人人愛，讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更美麗吧。

活動思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手制造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達力量。

8、第8篇

活動目標：

1、感受、觀賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的親密關系。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

在感受、觀賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清晰地進行表達。(仿照、依據(jù)提示圖創(chuàng)編)

活動難點：

創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

活動預備：

閱歷預備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料預備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹(知道因果關系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

重點提問：

1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)

【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

2、你喜愛樹嗎?為什么?(幼兒隨便說喜愛的理由)

3、還有誰會喜愛樹?為什么?

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是家的好伴侶。

二、感受、觀賞散文詩(片段觀賞、分段觀賞、完整觀賞)

1、(出示圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能攔住風，不許風沙吵吵鬧鬧，處處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清晰表達即可，不肯定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已消失創(chuàng)編。)

2、(供應圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著仿照散文詩說說看?！皹湔婧?，……”

幼兒說到一張，貼一張(第三列)

3、完整觀賞：讓我們一起來觀賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜愛樹，為什么?)

放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說老師一邊貼，并引導其他幼兒一起說)

小結：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。

在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放，并供應一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子秘于樹的形容詞，準時幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內容，而是更敬重幼兒，供應一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們供應固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師準時助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

9、第9篇

活動目標：

1、了解故事的內容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。

2、能膽的表達自己的意愿表演故事。

3、遇事能動腦筋、想方法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

《聰慧的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動過程：

(一)謎語導入

師：胡老師想請小伴侶來猜一個謎語，認真聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上漸漸爬。猜出是什么動物了嗎?

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小伴侶覺得烏龜聰慧嗎?

幼：不聰慧，由于它做什么都很慢。

師：蟻師今日要給小伴侶講一個關于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰慧的烏龜》?/p>

(二)完整敘述故事，幼兒了解故事的基本內容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小伴侶了。

提問：(1)故事的名字是什么?(《聰慧的烏龜》)

(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖敘述故事，理解故事內容，并學說故事里的對話。

師：小伴侶看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

(老師敘述故事)

提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰消失了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒仿照狐貍的動作))

(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，狀況變得很緊急，誰消失了?它是怎樣救青蛙的?

(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的可怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最終怎么樣了?

(8)小伴侶覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰慧的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)

(9)烏龜很聰慧，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師：小伴侶們喜愛這個故事嗎?小伴侶們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

總結：小伴侶們小動物們誰更聰慧呀?我們遇到困難或者危急的時候要怎么做呢?

活動思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀看烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，孩子理解了故事內容，感受了烏龜?shù)穆敾郏迷谟龅轿＜睍r，有時可以用善意的謊言來愛護自己。

班的孩子多能夠對一些簡潔的故事進行復述，特殊適事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述力量相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調的仿照對話也會降低孩子的樂觀性。在活動前，我便預備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的樂觀性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別力量強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的心情變化。從而復述故事也就變得更加簡單了。

10、第10篇

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1.風在一年四季里給自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領幼兒到自然中去感受風的存在，觀看風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來

指導要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的美麗意境

2.活動難點：理解風與四季的關系

3.指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀看、體驗、運用生活閱歷理解詩歌內容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，時推到房子

2.觀看爭論，理解詩句。

(1)播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

你觀察風嗎?風在哪里?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀看樹、花、草的動態(tài))風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的?

老師小結：風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里?草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

(2)結合風在一年四季里給自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀看敘述，理解詩歌的最終四段。提問：

春天的風是怎樣的風?給地帶來了什么樣的變化?

夏天是酷熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢?當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味?

冬季的風是怎樣的風?他給地帶來了什么?

(幼兒每觀看爭論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進行概括小結。)

(3)請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3.學習朗誦散文詩

(1)老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請幼兒留意觀看和傾聽老師朗誦時的表情和聲音

(2)老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結合幼兒用書，自主朗讀。

4.爭論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化?評價要素是否理解詩歌的內容，感受到詩歌美麗的意境。

活動建議：

可嘗試在延長活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

風在哪里

風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。

風在哪里?花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。

風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

風在哪里?風在我們身邊

春天，他吹綠了地;

夏天，他送來了涼快;

秋天，他飄來了果香;

冬天，他帶來了銀裝。

活動思：

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，綻開了教育活動。整個教育活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

11、第11篇

活動目標：

1、能依據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，進展幼兒的想象力。

2、在活動中，幼兒能膽表達個人見解，膽地敘述。

3、感受助別人的樂趣，增進寵愛動物的情感。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、動物胸飾若干。

2、課件：動物，我們的伴侶

3、音樂：動物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

活動過程：

一、導入課題，引起愛好。

1、師：小伴侶，你們喜愛動物嗎?今日，動物樂園要進行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜愛的動物去參與，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會助人們做很多的事情。(引起愛好)

2、組織幼兒爭論：你是什么動物?有什么本事?能助人們做什么?(導入課題)

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段敘述，運用插問，助幼兒運用已有閱歷，較連貫地表達個人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本事去助別人。

(1)老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢?

(2)你怎樣助老爺爺撓癢癢?

(3)誰老爺爺撓癢癢會最舒適呢?為什么?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物猴子，及選猴子的理由。)

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)

2、小動物用自己的本事助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出閱歷：可以用小動物們自己的本事去助需要助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)

(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?

(3)想一想，你是什么動物，你能助姐姐嗎，你怎樣助姐姐呢?(老師引導幼兒用自己的本事助別人。)

(4)誰能最快姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說出能最快姐姐取回絲巾的動物及理由。)

3、引導孩子們換個方向思索：具有什么本事的動物可以助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)

(2)阿姨需要什么助?你能助阿姨嗎?請你說說你是怎樣助阿姨的?(老師引導幼兒說說自己是怎樣助阿姨的。)

(3)誰阿姨抱寶寶，最平安，阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說出抱負的動物及理由。)

4、老師小結：小動物們真棒!用自己的本事，助人們做了這么多的事情。鼓舞幼兒和好伴侶商議?交換胸飾。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動物們的特征及生活習性，想象他們可以助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進行爭論。(摘蘋果、木頭、過河)老師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么助?(鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想象、自由爭論。)

2、老師請小動物說說，你情愿助誰?怎么呢?

3、老師小結有什么本事的動物助了誰，做了什么事情?表揚動物伴侶，鼓舞幼兒向樂于助人的小動物們學習。

四、引導幼兒制造性想象敘述。

1、動物是我們人類的好伴侶，能人們做許多的事情，我們家都應當愛惜它們。請你想一想，動物還能我們做什么事情?(引導幼兒結合生活閱歷進行敘述，老師播放動物助人們的圖片，增長幼兒的學問。)

2、動物狂歡節(jié)開頭了，幼兒隨音樂歡樂的舞蹈。

活動思：

動物是人類的伴侶，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，愛護動物是一個全社會都應當參加的問題。環(huán)保應當從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培育孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關懷愛惜動物的情感。愛好是學習的動力和源泉，作為孩子來說，全部可以產生效果的教育活動都原于愛好，而動物是幼兒最感愛好最喜愛的。

12、第12篇

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒理解詩歌的內容，激發(fā)幼兒的求知欲。

2、引導幼兒樂觀參與爭論，并用連貫的語言表達自己的見解。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1、鵝、刺猬、鴨子、蝴蝶貼絨教具

2、在分區(qū)中投放萬花筒若干個

活動過程：

1、師朗誦詩歌2遍師邊朗誦詩歌邊出示貼絨教具后，并提問：詩歌中提了哪些問題?你們有些問題提問嗎?

2、組織幼兒爭論

(1)為什么說世界象個萬花筒?

(2)詩中提到的“就像爺爺那樣，眼睛一戴，哈!什么都知道?！笔鞘裁匆馑?

(3)詩中提到哪些問題你可以解答?

3、鼓舞幼兒帶著詩中的問題回家問父母或其他人，并把答案告知家。最終在完整地朗誦一遍詩歌。

活動思：

我覺得詩歌觀賞不單單是讓孩子們觀賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩歌中，并嘗試對詩歌進行一個簡潔的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結束了，但是我從中學到了許多，在以后的教學活動中我要留意不要再犯同樣的問題。

13、第13篇

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。

4、知道動物是人類的伴侶，我們要愛護小動物，愛惜小動物。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、嘉獎幼兒的小獎品若干。(美麗的小紅花)

活動過程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛好。

孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的詳細內容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(5)我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)

五、總結延長，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢?我們應當怎樣愛護、愛惜它呢?現(xiàn)在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。

活動思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設計通過課件動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性完全調動了起來。

14、第14篇

活動目標：

1、喜愛猜謎活動，并依據(jù)謎面供應的線索猜出謎底。

2、探究謎語和兒歌的區(qū)分，了解謎語特性。

3、樂觀地參加猜謎、遍謎活動，膽地表達自己的見解。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、知了、荷花圖片

2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)

活動過程：

一、回憶猜謎閱歷，激發(fā)幼兒猜謎的愛好。

1、小伴侶都玩過猜謎的嬉戲，怎么才能猜出謎底呢?

我們都是通過謎面供應的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語，能夠依據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、今日老師給小伴侶帶來了一則謎語的謎面，請小伴侶認真聽，猜猜謎底是什么?

2、老師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉)小伴侶你們知道謎底是什么嗎?為什么?

3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎么知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

知了會飛但是它不是鳥，而且喜愛躲在上叫知了知了…，聽起來似乎什么都知道，其實它什么也不知道。

4、老師朗誦另一則謎語的謎面，請小伴侶也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

5、老師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。)

6、小伴侶你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?老師出示荷花圖片。

三、通過爭論，探究謎語和兒歌的區(qū)分，節(jié)謎語的基本特征。

1、小伴侶你們覺得謎語和我們平常念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓舞幼兒膽表達自己對兒歌和謎語的熟悉。

2、老師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的形狀、特點等說出來，猜謎的人依據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試依據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

2、小伴侶，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?

3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

15、第15篇

活動目標：

1.理解兒歌內容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點。

3.懂得不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.圖夾文、面具

2.已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

活動過程：

一、談話引出課題

1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?

2.誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當?

二、感知理解，并學習詩歌朗誦。

1.老師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?

2.老師運用教具其次遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣戰(zhàn)勝妖怪的?

3.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調的特點

1.圖片的排列上什么隱秘?(引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”)

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告知幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)

四、爭論：你最喜愛兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。)

五、延長：表演兒歌

1.請幼兒創(chuàng)編動作，并進行表演。

2.請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

活動思：

這節(jié)課是一節(jié)比較勝利的教學活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的愛好，仿照了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注意對幼兒的平安教育，不能一味地仿照驚險動作，不能學習豬八戒吃睡，更不能把同伴當妖怪。

16、第16篇

活動目標：

1.理解故事內容，感受電話給生活帶來的便利，感受父子間的親情。

2.熟悉各種電話，了解其主要功能。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

活動重點：

熟悉各種電話，了解其主要功能。

活動預備：

1.《好長好長的電話》教學掛圖4幅、老師教學資源。

2.座機、手機等各種電話的圖片。

3.幼兒學習資源5第1-5頁。

活動過程：

一、觀賞兒歌《電話》，導入活動。

1、老師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說靜靜話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問：你用過電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

2、爭論后總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，相互溝通。

二、聽故事，理解故事內容。

1、老師借助教學掛圖完整敘述故事。

2、引導幼兒思索：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話快樂嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過爭論助幼兒理解故事內容。

三、爭論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。

提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用不?

四、拓展閱歷，通過課件了解生活中常見的電話。

出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導幼兒了解生活中的各種電話。

活動延長：

請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。

17、第17篇

活動目標：

1.能看圖講故事并依據(jù)故事內容自編故事。

2.感知體驗故事的問答式結構。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1.PPT。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

活動過程：

1.導入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

(1)出示圖片，師：這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀看回憶蜘蛛的形狀特征)。

(2)師：這只蜘蛛和平常我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀看與簡潔敘述)。

(3)師小結：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只特別可愛、特別神氣的“蜘蛛先生”。

(4)出示PPT1，讓熟悉題目的幼兒認讀。今日老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.帶領幼兒熟識故事的開頭。

(1)出示PPT2，師：你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺)，哦蜘蛛先生搬家的故事要開頭啦!

(2)出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了?(留意觀看蜘蛛先生的表情)(不快樂)他為什么不快樂?(要搬家了)

(3)出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)

師：“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句