高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件

高中歷史學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)一、改變觀念——初中歷史和

高中歷史的區(qū)別重要性：初中歷史——副科，考前突擊，臨時抱佛腳高中歷史——高考必考科目，會考內(nèi)容和要求：初中歷史：是什么——再現(xiàn)知識——記憶的要求比較高——記記背背高中歷史：為什么、怎么樣——用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史問題——科學(xué)的方法（二）關(guān)于正文的學(xué)習(xí)

對教材子目進(jìn)行歷史概念和結(jié)構(gòu)要素分析，歸納知識要點(diǎn)。歷史概念的結(jié)構(gòu)要素包括歷史概念的基本要素（時間、地點(diǎn)、人物）、背景要素（原因、目的、條件）、內(nèi)涵要素（歷史事件的經(jīng)過，典章制度、變法改革、會議條約、歷史文獻(xiàn)、思想文化運(yùn)動的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、國際關(guān)系、文化發(fā)展的表現(xiàn)）、后果要素（性質(zhì)、勝敗原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、作用、影響、局限、后果等）。按照歷史概念的結(jié)構(gòu)要素歸納教材內(nèi)容，可以有效地把歷史知識系統(tǒng)化、要點(diǎn)化；通過對歷史概念各要素內(nèi)容的地位分析，還可有效地把握重點(diǎn)，增強(qiáng)考試的適應(yīng)性。（三）揭示章或節(jié)、子目之間的關(guān)系，把握章節(jié)歷史發(fā)展的基本線索，掌握章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。（四）比較辨析，提高準(zhǔn)確認(rèn)識歷史事物的能力。（五）歸納問題，提高系統(tǒng)歸納和認(rèn)識歷史事物的能力。一、歷史背景、原因和目的1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……歷史學(xué)習(xí)公式如鴉片戰(zhàn)爭背景：（一）國內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）國際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：（一）內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。（二）外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。歷史學(xué)習(xí)公式1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……）⑵社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……⑶文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+……4、事件、事態(tài)過程=準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗事件是指人們在短時段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行。

三、歷史影響、意義和教訓(xùn)1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……

如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。歷史學(xué)習(xí)公式2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響……⑴經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……如兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。3、歷史評價=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論

⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論……

如評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。⑵事件、事態(tài)評價=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動+正義/非義）+結(jié)論…二、材料題解答材料題的基本步驟：1、瀏覽全題，把握題目主題（留意題目出處和材料出處）2、帶著問題讀材料3、聯(lián)系所學(xué)知識，列出作答的提綱和要點(diǎn)（答案在材料中、在課本、在課本和課外）三、主觀題規(guī)范表述：1、要點(diǎn)化、序號化、段落化2、用學(xué)科語言表述（1）內(nèi)容濃縮法

是將材料內(nèi)容的核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來。

（2）字頭濃縮法

是將句子、短語或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。尤其在記憶較多的人名、地名時能發(fā)揮良好的效果。

（3）數(shù)字濃縮法

是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度歸納，將歷史知識概括成數(shù)字來進(jìn)行記憶。

（4）口訣濃縮法

是以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內(nèi)容。如我國封建朝代歌

（5）歌謠濃縮法

是將需記憶的知識編成歌謠。

如：

“天（津）約增開十口岸，長江南（京）鎮(zhèn)（江）和九（江）漢（口）；沿海營（口）煙（臺）再加汕（頭），島上還有瓊（州）臺（南）淡（水）?！?．

歸類記憶法（l）封建君主：秦始皇、漢武帝、魏孝文帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；（2）農(nóng)民領(lǐng)袖：陳勝、吳廣、張角、黃巢、李自成、洪秀