中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件

中西醫(yī)兒科過敏性紫癜11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥形麽t(yī)兒科過敏性紫癜中西醫(yī)兒科過敏性紫癜11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！诉^敏性紫癜目的要求了解過敏性紫癜的臨床特征及研究進展;熟悉過敏性紫癜的病因病機診斷要點及鑒別診斷掌握過敏性紫癜的辨證論治及西醫(yī)治療;AroleofinstructiondesignproblemstudiesinthemilitarytrainingMaLi-juan,ZhangJun,LiXiao-baiAbstract:Thechangeofthemilitarytrainingenvironmentputsforwardthenewchallengetoamemberofinstructiondesign,instructiondesignisinthemilitarytrainingofeightrolesthatrolealsoplayhugevarietyofoccurrence,thistexttheonewhocombinetheourarmytruestateofmatter,getintheourarmytraining,instructiondesignshould.軍人作為一個特殊群體,其成員是一群分享著同志般友誼與烈焰般忠誠的個人。除了保護人民的生命和財產(chǎn)安全這一共同使命以及完成這一使命的責任,今天的軍人還有著多樣化的興趣和個人目標。對個人需要的重視使得現(xiàn)在的軍事教育訓練處于動態(tài)的變化之中。作為一名教學設(shè)計者必須設(shè)計出既能滿足整個軍隊的要求又能滿足軍人個人需求的教育訓練方案。在教育技術(shù)的研究范疇中,教學設(shè)計被認為是教育技術(shù)對整個教育科學領(lǐng)域具有最大理論貢獻的一個范疇,并作為知識形態(tài)的核心要素在教育技術(shù)學學科體系中占據(jù)重要地位。從理論上說,教學設(shè)計也應(yīng)在軍事教育技術(shù)中占據(jù)著同等重要的地位,在軍事教育訓練領(lǐng)域發(fā)揮同等重要的作用。但,事實卻不盡如人意。在我國軍事教育技術(shù)界對教學設(shè)計的認識僅停留在:它是軍事教育技術(shù)的一個研究范疇,在軍事教育中能發(fā)揮一定的作用,但卻很少用于軍事訓練”――這樣一個層面上。要在軍事教育訓練中有效地開展工作,教學設(shè)計人員必須理解和懂得軍隊現(xiàn)在的使命與責任、訓練與生活,還要明確和把握軍隊未來的發(fā)展方向和使命責任的變化。軍事教育訓練要與此變化相適應(yīng),對技術(shù)的運用和重視也將對教育訓練產(chǎn)生重要影響?？吹浇虒W設(shè)計者在國外的軍事教育訓練中竟然能發(fā)揮如此大的作用,扮演如此多舉足輕重的角色,作為我軍的教學設(shè)計者需要反思,在我軍的教育訓練中,我們是否能夠起到這么重要的作用,是否能成功扮演這么重要的角色呢?這是值得每一個軍事教育技術(shù)人員,特別是教學設(shè)計人員深思的問題。由于我國、我軍的現(xiàn)實情況的不同,我們發(fā)現(xiàn)在我軍教育訓練中的教學設(shè)計者的角色與在國外是有著一定差別的,具體來說,在我軍的教育訓練中教學設(shè)計者應(yīng)該也能夠扮演這樣的角色:角色一:教育訓練成本的估算者各個國家的培訓機構(gòu)都面臨著這樣一個挑戰(zhàn),那就是如何最好地利用獲得的培訓資金。在大多數(shù)情況下,培訓的設(shè)計者即教學設(shè)計人員,必須要在預(yù)算內(nèi)權(quán)衡決策?；诩垙埖牡图夹g(shù)的培訓方案可能不是最理想的方法,但是卻是能在預(yù)算內(nèi)完成培訓任務(wù)的較好選擇。而在培訓過程中利用所有先進技術(shù)達到教育訓練目的的期望,又對教學設(shè)計者是一種難以抵擋的誘惑。但是,盲目的追求先進技術(shù)設(shè)備的使用、投入大量資金會導致大大超出培訓預(yù)算,甚至可能導致培訓計劃“流產(chǎn)”或“難產(chǎn)”。教學設(shè)計者應(yīng)該成為一名合格的培訓成本的估算者,考慮一種選擇,那就是推薦低技術(shù)和高技術(shù)混合使用以求最優(yōu)效果的新培訓方式。教學設(shè)計者必須能夠仔細而準確地估算出培訓方案實施的成本,提供維持在項目預(yù)算內(nèi)的各種可供選擇的方法。無論用于項目的是怎樣的資金,都盡可能減少超出預(yù)算的風險,因此教學設(shè)計者必須幫助教育訓練的組織部門估算成本或者進行權(quán)衡。角色二:教育訓練方案的提供者在我軍的教育訓練中教學設(shè)計要在固定經(jīng)費的支持下,完成教育訓練方案的設(shè)計。但是,現(xiàn)在教學設(shè)計者卻很少能參與到部隊的軍事訓練中,一方面是由于訓練計劃的制定機關(guān)和訓練的組織實施者沒有認識到教學設(shè)計可能在其中發(fā)揮的巨大作用,另一方面是教學設(shè)計者還很少在軍事訓練中進行設(shè)計工作,缺乏實踐經(jīng)驗,需要在實踐領(lǐng)域進行拓展。從教學設(shè)計者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力來說,勝任這個角色應(yīng)當是駕輕就熟的,關(guān)鍵是要讓部隊能夠想到、用到并重視教學設(shè)計在軍事訓練中的作用,給教學設(shè)計者提供機會,讓他們能夠根據(jù)部隊訓練實際、訓練大綱要求設(shè)計教育訓練方案,成功扮演教育訓練方案提供者的角色?，F(xiàn)在教學設(shè)計者可以利用的可供選擇的技術(shù),使他們可以提出多種教育訓練方案來應(yīng)對不同個人水平的不同教學挑戰(zhàn)。一般情況下,要針對不同群體的文化特點進行設(shè)計。教學設(shè)計者可能會建議教育訓練的組織者采用混合的解決方案:既有基于團隊的回顧評論,也包括實驗室任務(wù)或?qū)嶒?計算機軟件程序或者附加材料應(yīng)最低限度地使用圖形,留出更多的空白;視覺提示在整個課程中都能為學習者提供指引并為學習者提供更方便的導航幫助;最后,課程應(yīng)允許學習者在做出最后決定前選擇和訪問各種可供選擇的辦法。設(shè)計這樣的基于文化差異的教學,將增加學習者成功的可能性。角色三:教育訓練效果的優(yōu)化者教學設(shè)計以多學科理論為基礎(chǔ),綜合多種理論而自成體系,主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排,著重創(chuàng)設(shè)學與教的系統(tǒng),以優(yōu)化教學、促進學習者的學習。在軍事教育訓練中運用教學設(shè)計可以利用一切可以利用的資源,在最有效的時間內(nèi)創(chuàng)造出最優(yōu)化的效果。因為在整個教育訓練過程中所涉及到的內(nèi)容、方法、策略、媒體、評價等各個要素,都是教學設(shè)計研究和解決的問題。它通過對各個要素、各個環(huán)節(jié)的嚴格分析、把握使整個過程有序高效的運行,最終所得結(jié)果也必然是得到最大優(yōu)化的。角色四:教育訓練效率的提高者在軍事教育訓練中,教學設(shè)計者所面對的是有限的時間和預(yù)算,要求高度的生產(chǎn)力――在指定的時間內(nèi),使用最少經(jīng)費,辦最多的事。這就使得教學設(shè)計工作特別緊迫。教學設(shè)計一直以來強調(diào)的就是以最小的投入得到最大的回報,強調(diào)最高的性價比。在這種思想指導下,對需求分析、受訓者分析、組訓者分析、教育訓練內(nèi)容分析、教育訓練策略選擇、教育訓練媒體選擇、教育訓練評價等各個環(huán)節(jié)進行周密系統(tǒng)的設(shè)計,確保每一個環(huán)節(jié)都能以最大效率進行工作,從而保證教育訓練效率的整體提升。角色五:教育訓練效益的保障者進行教學設(shè)計的目的,就是要在現(xiàn)有經(jīng)費的支撐下,高效的完成教育訓練任務(wù)。達到這個目的就保障了教育訓練的整體效益。在教育訓練任務(wù)繁重、教育訓練要求提高、教育訓練改革緊迫的情況下,如何獲得最高的教育訓練效益,避免重復建設(shè)、避免鋪張浪費、避免好高騖遠、避免畫地為牢,以最小的人力、物力、財力的投入換來最大的產(chǎn)出,取得最好的教育訓練效果,達到最高教育訓練目標,是教學設(shè)計者一直在思考和致力解決的問題。通過教學設(shè)計者的層層把關(guān)、環(huán)環(huán)設(shè)計和節(jié)節(jié)監(jiān)督,將會圓滿完成教育訓練效益的保障任務(wù)。角色六:教育訓練改革的促進者推進機械化條件下軍事訓練向信息化條件下軍事訓練轉(zhuǎn)變,是胡主席興訓強軍的重大戰(zhàn)略決策,是新世紀新階段我軍的戰(zhàn)略任務(wù)。向信息化條件下轉(zhuǎn)變,對于每個新時代軍人來說,就是要提高信息素養(yǎng),掌握信息技術(shù),具備信息能力,應(yīng)對信息化挑戰(zhàn)。而作為軍事教育技術(shù)核心的教學設(shè)計就是通過對現(xiàn)有的或正在開發(fā)的各種信息技術(shù)手段的高效利用,提高教育訓練的效果、效率和效益,這一點與教育訓練改革的要求不謀而合,所以,在軍事教育訓練中運用教學設(shè)計是客觀要求也是大勢所趨。為了改革的順利進行,就要從思想觀念、方法手段和評價標準等各個環(huán)節(jié)入手,如果教學設(shè)計在軍事教育訓練中的運用能夠得到認同并受到重用,那么它將會發(fā)揮不可限量的促進作用。角色七:教育技術(shù)與訓練的整合者軍事教育技術(shù)一直以來都在為它與軍事訓練的脫節(jié)問題而感到遺憾和苦惱。但是如果把教學設(shè)計運用到教育訓練中,就使這個問題迎刃而解了。因為教學設(shè)計集合了教育技術(shù)的所有理念,集成了教育技術(shù)的所有媒體手段,集中了教育技術(shù)的所有教學產(chǎn)品,它的應(yīng)用將使教育技術(shù)與訓練達到近乎完美的整合。這不但大大開拓了軍事教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、實踐領(lǐng)域,而且還會為軍事教育技術(shù)的發(fā)展開辟更廣闊的天地,同時,又會使軍事教育訓練得到前所未有的創(chuàng)新與發(fā)展。角色八:教育訓練產(chǎn)品的開發(fā)者在軍隊工作的教學設(shè)計者發(fā)現(xiàn),自己要支持范圍廣泛的教育訓練產(chǎn)品的開發(fā),包括從最簡單的基于紙張的產(chǎn)品到便攜式的電教教材再到高級的計算機模擬仿真。在高端技術(shù)方面,國外很多軍隊采用了世界上最復雜的模擬技術(shù),如戰(zhàn)斗機飛行員模擬和大規(guī)模的自動命令和控制訓練。隨著技術(shù)的不斷推陳出新,教育訓練開發(fā)者可利用的技術(shù)范圍也在不斷擴大,這種情況一方面增加了提高教育訓練真實性和有效性的可能,另一方面又對教學設(shè)計者提出了更多的挑戰(zhàn),需要他們更加努力地滿足多樣化的教學和績效要求。盡管教學設(shè)計者在軍隊環(huán)境中的工作充滿挑戰(zhàn),但卻為專業(yè)發(fā)展提供了難以想象的發(fā)展機會。希望通過本文,能夠使每個教學設(shè)計者都對自己的工作充滿信心,充分認識自己的作用和價值,這對我們自己,甚至是整個學科來說都是一大幸事。G633.41在現(xiàn)代初中英語教學過程中，應(yīng)用以多媒體、計算機技術(shù)為主的信息技術(shù)能夠活躍課堂氛圍，使枯燥、乏味的英語學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥匆?、聽見的動態(tài)內(nèi)容，應(yīng)用聽覺、視覺的結(jié)合，豐富教學內(nèi)容，進而提升學生對英語學習的熱情，從而激發(fā)學生的主動性，靈活運用所學知識，提升英語素養(yǎng)，為樹立終身學習思想建立良好的基礎(chǔ)。因此，文章主要針對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用效果展開分析，報道如下。一、現(xiàn)代初中英語教學現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)教學模式制約了初中英語教學發(fā)展雖然教育改革推動了素質(zhì)教育在現(xiàn)代初中教學中的發(fā)展，但是目前仍有許多教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，僅根據(jù)課本進行教學，讀完課文讀單詞，讀完單詞讀句型，學生知識機械的跟讀，依靠死記硬背的方式進行學習[1]。教師是教學活動的主體，學生只是被動接受教師傳授的知識，課堂氛圍僵硬，無法激起學生對英語學習的積極性。在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，強調(diào)學生的主體地位，教師是知識的傳授者，但不能忽略學生的主觀能動性。2.教學方法單一，影響了學生的積極性大部分教師仍采用“教師讀寫、學生記”的方式，雖然說隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師常使用計算機收集相關(guān)教學資源，也使用多媒體進行教學，但學生仍舊處于被動學習位置，只是在灌輸途徑方面進行了一定的轉(zhuǎn)變，這種方式不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力[2]。部分教師擔心學生被網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界所迷惑，將教學工作局限于現(xiàn)實社會，沒有考慮過從網(wǎng)絡(luò)搜集教學資源，這導致了學生無法獲得網(wǎng)絡(luò)中的有效信息。3.教師沒有正確認識信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其為課堂教學提供了活力，為初中英語教學提供了有利的工具，教師在面對各式各樣的信息技術(shù)，也產(chǎn)生了茫然與疑惑。部分教師認為只要應(yīng)用了信息技術(shù)就能夠提升教學效率，于是在教學各個環(huán)節(jié)中都使用了信息技術(shù)，但是其只考慮到自身的信息技術(shù)能力，沒有考慮到學生對信息技術(shù)的接受能力，導致英語教學效率下降，同時也沒能提升學生對英語學習的積極性。二、提升信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用效果的相關(guān)措施1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得社會各行各業(yè)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)為現(xiàn)代教育教學提供新的教學方法、資源獲取渠道以及教學工具，其是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容。因此，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念是非常有必要的，這也是新時代對現(xiàn)代教育、英語教師提出的新要求。在傳統(tǒng)教學過程中，教師占據(jù)著教學活動的主動性[3]。但是在面對信息技術(shù)是，教師與學生都成為了信息技術(shù)在教學活動中的探索者。在過去，教師是教學活動的主體，但是隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，學生能夠通過光盤、通過網(wǎng)絡(luò)、通過社交網(wǎng)絡(luò)尋找英語相關(guān)知識，而不僅僅依賴教材以及教師的講述獲得知識。在獲取知識的道路上，教師需要幫助學生、服務(wù)于學生，突破傳統(tǒng)師生關(guān)系的約束，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對于教學改革的實施具有積極影響。2.明確教學目標英語教學的目標在于提升學生的英語素養(yǎng)，培?B其英語交際能力，而不僅僅是獲得英語相關(guān)知識。在過去，應(yīng)試教育的影響導致教師過分注重英語成績，導致我國英語教學中存在普遍的“啞巴英語”現(xiàn)象，這也導致學生無法有效的使用英語。針對這一現(xiàn)象，許多地區(qū)將語法考查題目的比重下調(diào)，提升了關(guān)于語言能力的考察題，這對英語教學改革提供了一個機會。3.運用多種教學方法傳統(tǒng)的教學方法導致學生對英語教學的積極性下降，不但導致學生對英語學習的效率降低，同時學生對英語學習的認識產(chǎn)生偏見。因此，可以通過運用多種教學方法，提高學生對英語學習的積極性，提升大腦活躍度，加深對英語相關(guān)知識的印象。多媒體技術(shù)能夠?qū)D像、文字、聲音等信息特征動態(tài)的呈現(xiàn)出來，具有較強的表現(xiàn)力，其轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，能夠為學生帶來不同的感受，進而提升學生對于英語學習的積極性，其能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集不同的教學資源，能夠為提升教學質(zhì)量提供保障。教師可以通過開展因材施教、小組合作、探究式學習等方法的應(yīng)用。此外，信息技術(shù)能夠為教學提供便利，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，教師可以根據(jù)學生的學習能力、學習情況制定不同的學習計劃，在通過小組討論等方式相互學習，進而提升學生的自主學習能力，實現(xiàn)個性化教學。結(jié)束語信息化是現(xiàn)代社會的重要特征，教育也同樣具有該特征。隨著其在教育中的滲透，為初中英語課堂教學提供了便利，提升了課堂的氛圍，激發(fā)了學生的積極性，有助于培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，提升教學效率，進而提高英語教學質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。中西醫(yī)兒科過敏性紫癜11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用過敏性紫癜過敏性紫癜目的要求了解過敏性紫癜的臨床特征及研究進展;熟悉過敏性紫癜的病因病機診斷要點及鑒別診斷掌握過敏性紫癜的辨證論治及西醫(yī)治療;目的要求概迷婚小兒常見的出血病證之一,是最常見毛細血管變態(tài)反應(yīng)性疾病臨床特征:對稱性皮膚紫癜、腹痛、關(guān)節(jié)痛便血及腎臟損害。發(fā)病情況:年齡、季節(jié)、預(yù)后范圍:屬中醫(yī)紫癜范疇。概迷9696源流:《諸病源候論》、《醫(yī)學入門》、《外科正宗》均有論述?；椤吨T病源候論·斑毒》說:“斑毒之病,乃熱氣入胃,而胃主肌肉,其熱挾毒,蘊積于胃毒氣熏發(fā)于肌肉,而赤斑起,周匝遍體?！薄锻饪普凇て咸岩摺?“葡萄疫,其患生于小兒,感受四時不正之氣,郁于皮膚不散,結(jié)成大小青紫斑點,色若葡萄,發(fā)在遍體頭面乃為腑證,自無表里。邪毒傳胃,牙齦出血,久則虛入,斑漸方退?！痹戳?《諸病源候論》、《醫(yī)學入門》、《外病因病機感風熱六氣化火與氣血相搏灼傷脈絡(luò)迫血妄行溢皮膚孔竅紫癜病因病機病因病機飲食內(nèi)傷濕郁熱蒸內(nèi)肌蘊膚灼滲傷于血肌脈膚紫癜病因病機病因病機氣不攝血脾不統(tǒng)血溢于脈外血不歸經(jīng)稟賦不足久病不愈氣血虛弱紫癜臟腑受累病因病機病因病機瘀瘀阻腸絡(luò)離經(jīng)之瘀阻腎絡(luò)瘀血血行不暢瘀滯關(guān)節(jié)血熱成瘀瘀積在里病因病機病因病機秦病因:實外邪、飲食不節(jié)、瘀血阻滯虛氣血虧虛秦病機:血熱、血瘀、血虛秦病性:病因病機中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒科過敏性紫癜共47張課件中西醫(yī)兒