數(shù)學聽課心得體會通用范文三篇

第PAGE7頁共NUMPAGES7頁數(shù)學聽課心得體會通用范文三篇數(shù)學聽課心得體會1今年4月2日，我到魚邱湖小學參加縣舉辦的“小學數(shù)學高效課堂展示課”活動，觀摩了來自全縣優(yōu)秀小學數(shù)學教師的展示課，使我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。現(xiàn)將我個人的聽課感受發(fā)表一下看法。一、注重創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。例如：李春良教師的《美麗的街景》一課，首先把學生們引入到一個美麗的青島大街，給人一種身臨其境的感覺，讓學生從逛街玩耍中得到學習，寓教于樂、自然親切，知識點明確。這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適宜小學階段的學生。二、語言親切，有親和力，師生互動良好。在課堂上，教師們都注重對學生使用“孩子們”這一稱呼，拉近了師生之間的間隔，為上好課奠定了感情根底，另個教師們對學生的鼓勵很及時到位，有利用進步學生的學習自信心。三、教學手段多樣化，但都緊圍教學目的。如蘭芳教師，利用分級比賽將學生分成兩組，看哪組答復主動積極，就給哪組得小星星，激發(fā)了學生的學習積極性，課堂氣氛活潑，教學效果良好。別外，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的教師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。數(shù)學聽課心得體會210月24日—27日，新城實驗學校數(shù)學組分兩組對年輕數(shù)學教師進展了達標課的聽課驗收。每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的場面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變才能，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深化感受到了執(zhí)教教師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及教師們的良好的課堂應變才能，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是如今提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與別人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣，這一點，馬麗、于學帥教師做的尤其好。二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的承受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分表達“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，理解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探究世界的“引路石”。教師可以從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題，在叢成美、魏紅、楊樂樂、徐長寬教師的課堂上表達的比較好。通過聽這幾位年輕教師的課，可以看出他們根本功扎實，教學素養(yǎng)高，在他們的努力下，我校的數(shù)學成績肯定還會排在全鎮(zhèn)前列。數(shù)學聽課心得體會3XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾道路走進金輪小學暨新教師培訓活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數(shù)學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生學習興趣，引導學生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學課后我的點滴心得體會。首先談談《分數(shù)的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學生的生活實際出發(fā)進展談話導入，詢問學生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導學生從不同的角度去對待“1”，并結合表示“一些物體”的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回憶三年級“分蘋果”測量、計算這些情況下學習分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習“分數(shù)的意義”。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學生提供了豐富的圖片材料，讓學生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應該怎么表示1/4,1/5和2/3……采用不同形式和方法鼓勵學生大膽主動表達自己的思路。其中有的學生老愛忘記“平均”這個概念，有的同學對于“分數(shù)的意義”表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導，幫助理清思路之后讓學生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學生去探究體驗、感受“分數(shù)的意義”，學生是“學習的主人”色彩表達的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當?shù)乇磉_了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深化的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易教師獨特的教學風格。易教師首先創(chuàng)設了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯(lián)絡了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學生進展親切輕松的提問，帶著學生一起回憶整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯(lián)絡，進展知識網(wǎng)絡的建構，用形象生動的語言帶著學生去發(fā)現(xiàn)“每學習一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學過的平面圖形”，結合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來提醒“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，浸透數(shù)學學習過程中知識的“遷移和轉(zhuǎn)化”的重要思想。整個教學過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地理解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述才能還讓學生對知識有了更明晰結實的認識，真正落實了“學生才是學習的主人”。后面易教師根據(jù)圖形特點和學生學習層次程度的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節(jié)