幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析

幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析幼兒園半日活動(dòng)記錄表（一）幼兒園：幼兒園記錄人:楊靜靜記錄日期：9.8主題大樹與小花幼兒園小太陽幼兒園執(zhí)教老師陳瑩大班本次活動(dòng)關(guān)注重點(diǎn)：1、如何科學(xué)、合理地安排幼兒的半日活動(dòng)，避免和減少幼兒的消極等待問題？2、教師如何靈活接過幼兒拋過來的球，從而有效調(diào)控課堂氣氛？3、區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)如何進(jìn)行活動(dòng)后的評(píng)價(jià)？一、戶外活動(dòng)（8：10活動(dòng)內(nèi)容：拍皮球（老師能個(gè)別指導(dǎo)能力較弱的孩子，與個(gè)別有情緒的孩子進(jìn)行情感交流）二、晨間操（8：30（老師能帶領(lǐng)幼兒有精神的做操，整理好隊(duì)伍。回到教室后提醒幼兒主動(dòng)喝水，上廁所，系好自己的衣褲。）四|、晨間談話：我喜歡吃的水果8：50早操后有什么感覺這么熱的天老師想吃西瓜了，你還想吃什么水果嗎（有什么涼快的方法既然幼兒已提出，不必要糾正幼兒的“錯(cuò)誤”，應(yīng)是順著幼兒的回答適宜的引導(dǎo)到水果）你喜歡吃哪些水果你還認(rèn)識(shí)哪些水果多吃水果好還是不好（老師多次要求小朋友要聽清楚老師的提問，過分強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該是引導(dǎo)，幼兒回答問題語言的完整性要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)，可以適當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)樹，樹上長什么水果，以便在第一個(gè)活動(dòng)是引出水果是大樹的產(chǎn)物）小結(jié)：吃水果少生病。（注意衛(wèi)生教育，細(xì)節(jié)很好，但是要注意語言的簡約）3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的說出自己的想法和意見。三、點(diǎn)名、喝牛奶9：001、點(diǎn)到自己的名字時(shí)能大聲的說到，關(guān)注沒來園的幼兒。2、請(qǐng)值日生分發(fā)牛奶和吸管。2、幼有序地取用、牛奶，鼓勵(lì)幼兒安靜地喝完牛奶。（值日生是事先安排還的沒必要浪費(fèi)時(shí)間再安排，序號(hào)的報(bào)名方式有點(diǎn)冷，結(jié)束后沒有上廁所等馬上上課對(duì)幼兒來說時(shí)間太長，但是能關(guān)注到了沒來園的幼兒，看出了老師的細(xì)心）四、集體活動(dòng)一9：20綜合活動(dòng)：盼盼的樹朋友目標(biāo)1、知道人們的生活離不開樹木，萌生對(duì)樹的感激之情。2、能發(fā)現(xiàn)生活中的木制品和樹的果實(shí)等樹的產(chǎn)物。過程誰是盼盼的好朋友。1、你們喜歡樹嗎樹有什么用

小結(jié)：大樹可以擋風(fēng)……（沒有重點(diǎn)說出為活動(dòng)后大樹給身邊生活帶來方便的話）2、今天來了位小朋友叫盼盼。他喜歡樹（出示盼盼，打招呼），他怎么喜歡樹呢？請(qǐng)聽故事。3欣賞故事第一段。盼盼和誰是好朋友你從哪里看出他喜歡樹他是怎么喜歡樹的（幼兒說的不多，老師灌輸?shù)奶啵皇怯變哼€是沒弄明白）4、完整欣賞故事?！闻问窃鯓踊卮鹦∨笥训乃呐笥言谀睦?/p>

—為什么說它們是盼盼的樹朋友（

幼兒不明白老師說的樹朋友，老師應(yīng)該有個(gè)語言的提示）

尋找躲藏著的樹朋友。5、看掛圖欣賞故事?！闻纹鸫矔r(shí)，他的樹朋友在哪里抽屜里有樹朋友嗎盼盼吃飯時(shí)，樹朋友在哪里——盼盼在幼兒園畫畫時(shí)，樹朋友在哪里看書時(shí)，樹朋友在哪里出去玩的時(shí)候，樹朋友又在哪里（幼兒回答的語言完整性老師應(yīng)注重培養(yǎng)，孩子對(duì)于樹朋友的含義還沒有了解，老師過于注重本活動(dòng)的故事理解，其實(shí)本活動(dòng)側(cè)重常識(shí)，故事不過是情節(jié)安排。）6、畫一畫自己的樹朋友。——盼盼有樹朋友，你有嗎（幼兒無法回憶家里的樹朋友，甚至說明沒有，說明幼兒對(duì)樹朋友的含義從活動(dòng)結(jié)束還沒有真正理解，完全可以從身邊的事物來喚起幼兒的直觀形象，如教室里的樹朋友的哪里我們教室里木頭做的事哪些）——幼兒自由畫自己的樹朋友，并向大家介紹。（由于幼兒對(duì)“樹朋友”的含義沒有真正理解，畫的環(huán)節(jié)沒有真正意義，建議換其他形式：如我們出去幼兒園里找找哪里有樹朋友）七、小便洗手、戶外大型玩具活動(dòng)9：50八、集體活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)（10：10（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、自由選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主，愉快的游戲。2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。3、在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)。4、樂意共享自己的和別人的快樂。（二）活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎玩區(qū)域活動(dòng)要注意什么

要求：完成一種活動(dòng)后在其他區(qū)有空置時(shí)才可以換區(qū)，不能多次換區(qū)?；顒?dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到問難，發(fā)生爭執(zhí)，能自己想辦法協(xié)商解決。保留作品向同伴展示?；顒?dòng)后自覺整理區(qū)域材料。（沒有向幼兒介紹今天的區(qū)域內(nèi)容）2、幼兒活動(dòng)（1）、幼兒分組（出現(xiàn)等待，并讓幼兒失去了自主選擇的權(quán)利）（2）幼兒去區(qū)域活動(dòng)：角色區(qū)（10人）：娃娃家、理發(fā)店、小醫(yī)院益智區(qū)（6人）各種棋類、拼圖（小花園）語言區(qū)（4人）提供幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)相關(guān)主題故事，邊讀邊講，加深對(duì)故事的散文的理解。提供樹的模型和小動(dòng)物形象，幼兒用樹和小動(dòng)物來編講故事。閱讀區(qū)（4人）與主題相關(guān)的書籍，如樹木、花等。美工區(qū)（4人）樹葉拓印、樹葉粘貼畫。計(jì)算區(qū)（4人）夾花瓣：提供卡紙做成的花蕊，幼兒根據(jù)花蕊上的數(shù)字夾夾子，鞏固50以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。運(yùn)動(dòng)區(qū)（4人）投籃、套圈、拍球等?？茖W(xué)區(qū)（4人）瓶養(yǎng)鮮花，提供放大鏡觀察花瓣、花蕊。分類：提供多種材料玩具制品，請(qǐng)幼兒進(jìn)行木頭與其他材料玩具制品的分類，玩木頭玩具。（區(qū)域設(shè)置的是不是太多了是否進(jìn)行歸類簡化有主題性的教育意義呢老師在觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)介入。鼓勵(lì)幼兒在遇到問題先想一想再試一試。及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定，幫助個(gè)別游戲中有困難幼兒

鼓勵(lì)幼兒大膽交往。）3、師生交流共享：（1）讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感說說自己在活動(dòng)中遇到了什么困難，是怎么解決的學(xué)到了什么新本領(lǐng)

（適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決困難和創(chuàng)新精神，應(yīng)該還讓幼兒多說一些碰到了什么困難，怎么解決）（2）、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。（區(qū)域設(shè)置過多，有些沒有評(píng)價(jià)）（3）、共同收拾各類教玩具。評(píng)價(jià)：反思與學(xué)習(xí)心得：伍老師給我們帶來一個(gè)精心準(zhǔn)備的半日活動(dòng)，由于其他原因，今天的活動(dòng)延遲了一個(gè)多月，也給上課老師的安排帶來了一定的難度，我以旁觀者的身份來看待活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)失誤，以學(xué)習(xí)者的身份來觀察每個(gè)細(xì)節(jié)。本次的學(xué)習(xí)感觸同樣很深，有了前次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以說有了一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的體會(huì)自然也就不同。1、時(shí)間上的合理分配要注重動(dòng)靜交替。上次也提起，作為中班的半日活動(dòng)，中班幼兒的年齡特點(diǎn)比較敏感：剛剛過了小班的注意力時(shí)間不長的特點(diǎn)、大班幼兒注重知識(shí)與游戲相結(jié)合、時(shí)間可保持半小時(shí)以上的特點(diǎn)。所以一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，時(shí)間與幼兒興趣應(yīng)該是相等的。今天的半日活動(dòng)，從集中活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)的安排是很可以再作適當(dāng)調(diào)整的，動(dòng)靜交替，適宜幼兒的發(fā)展，2、幼兒為主，教師為導(dǎo)的教學(xué)理念。這個(gè)理念其實(shí)大家應(yīng)該非常熟悉了，讓孩子處在主體的位置，教師順著孩子的思路慢慢的用各種教學(xué)方法引導(dǎo)孩子到活動(dòng)在重點(diǎn)中。本活動(dòng)出現(xiàn)了一些強(qiáng)制性語言顯然我們平時(shí)的教學(xué)也會(huì)存在。一直以來我都以為我是知道這個(gè)理念就會(huì)這樣做的，其實(shí)，我們很容易引起疏忽。往往帶著主觀性的口氣來與孩子對(duì)話。3、師有互動(dòng)。一個(gè)完美的活動(dòng)課，老師與孩子，孩子與孩子之間應(yīng)該有很好的驕傲劉互動(dòng)，這樣的活動(dòng)課孩子喜歡，孩子呢學(xué)的輕松，老師上的輕松，也會(huì)讓聽課的老師感覺輕松。4、我抱著極大的學(xué)習(xí)態(tài)度去觀看，去聆聽。主題與區(qū)域的連接有利于主題活動(dòng)的升華與鞏固，讓幼兒始終對(duì)這個(gè)主題包興趣與鞏固記憶。5、幼兒常規(guī)與語言培養(yǎng)的重要性。中班孩子對(duì)語言表達(dá)的能力已經(jīng)有了一定的要求，我們平時(shí)要從小班開始培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)的最完美的教案，沒有孩子們的積極配合，活動(dòng)也是索然無味。