七年級語文教學(xué)總結(jié)23

七年級語文教課總結(jié)七年級語文教課總結(jié)范文合集7篇七年級語文教課總結(jié)篇1跟著噼啪的鞭炮聲的間或響起,馬年新春又立刻而至.同時,繁忙中的我們不覺心中一凜---仿佛就在一轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教課工作已漸漸拉上帷幕.在這承上啟下的美好時刻，心中想說的話好多.為了在此后的教課工作中再接再礪，現(xiàn)將本學(xué)期的教課工作狀況總結(jié)以下：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(14)、(15)班的語文教課工作。七年級是初中階段的開端年級，假如開端年級沒有帶好，就會留下許多后遺癥，會給予后的教課工作帶來很大的麻煩。所以，我感覺初一是教課工作的基礎(chǔ)，而優(yōu)異的初步是創(chuàng)立優(yōu)異班集的重點(diǎn)。在這學(xué)期的講堂教課中，我力求浸透新課標(biāo)理念，不停思慮，逐漸形成自己的看法。同時,仔細(xì)研究研究式教課，并將之付諸實踐，有了一些領(lǐng)會。;另一方面,能夠依據(jù)計劃達(dá)成教課工作，備課實時，作業(yè)量適中，批閱指導(dǎo)實時詳細(xì)。踴躍參入語文的聽、評課，從其余教師身上揚(yáng)長避短，實時進(jìn)行教課反省。在講堂教課中，能夠尊敬學(xué)生，創(chuàng)立民主同等的講堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大多半課文由學(xué)生依據(jù)合作的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，經(jīng)過試試，學(xué)生的自學(xué)能力有了必定的提高，重要的是他們獲取了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的興趣。別的，我也在不停的思慮，現(xiàn)就“講堂發(fā)問”這方面的思慮作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我向來環(huán)繞著如何提高語文講堂效率，作著深入的思慮和踴躍的實踐，也經(jīng)過自己的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，講堂語言的精練到位，講堂發(fā)問有效性的提高，對提高語文講堂效率，從而對提高語文教課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。盡人皆知，學(xué)生語文能力的培育在很大程度上是經(jīng)過閱讀教課來實現(xiàn)的，而語文講堂教課中發(fā)問的設(shè)計，堪稱是關(guān)系到閱讀教課組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是講堂教課的主體，只有全體學(xué)生踴躍參加、思慮研究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能希望有收獲呢？但是，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本中間激起閱讀興趣，從而獲取悉識上的教益，獲取美的享受，那是不確實質(zhì)的。那么，如何增強(qiáng)講堂發(fā)問的有效性呢？第一，所發(fā)問題要難易適量。既不可以過于淺薄，沒有思慮的余地，又不可以太艱深，讓人難以思索，無從下手。太淺，枯燥無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不單達(dá)不到教課目的，反而簡單傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，適得其反。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思慮或談?wù)摶蚵约犹崾军c(diǎn)撥能夠答出為上限。其次，所發(fā)問題要環(huán)繞教課目的，吻合學(xué)生實質(zhì)，緊扣教材訓(xùn)練重點(diǎn)及文章出色之處。此外，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性資料的發(fā)問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的約束，讓答案擁有多維性，力求惹起發(fā)散思想，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。在教課中,科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“閑談式”的問題，單求講堂“喧鬧”，弄的最后不知所問所答是為什么而,這是要力求防止的。最后,還要培育學(xué)生生成問題的能力。教師要尊敬學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，好多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)指引學(xué)生對問題進(jìn)行挑選整合，跟著問題的解決，正確對待不停產(chǎn)生的新問題,努力提高學(xué)生的問題意識，并鼓舞學(xué)生不停產(chǎn)生新疑?？傊?，講堂發(fā)問是教課的重要方法之一，是交流師生教與學(xué)的橋梁，是教授知識的有效門路。發(fā)問得法，能夠啟迪學(xué)生踴躍思想，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)問不妥，不單對教課無益，并且會擁塞學(xué)生思路，窒息講堂氛圍。所以，教師應(yīng)重視提高講堂發(fā)問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了必定的累積，增添了閱讀，掌握了必定的閱讀方法。自然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。此外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去達(dá)成了教課工作任務(wù)，也獲得了必定的成績，此后我將持續(xù)加倍地勤勞工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力.七年級語文教課總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班的語文教課工作。七年級是初中階段的開端年級，假如此時沒有帶好，就會留下后患，貽害學(xué)校的就是幾年。所以，我感覺初一的教課工作是學(xué)校教課工作的基礎(chǔ)，而優(yōu)異的初步是創(chuàng)立優(yōu)異班集、優(yōu)異學(xué)校的重點(diǎn)。在這學(xué)期的講堂教課中，我能夠浸透新課標(biāo)理念，不停思慮，逐漸形成自己的看法。在教課部的安排下，深入學(xué)習(xí)、研究研究式教課，并作了必定量的理論學(xué)習(xí)筆錄，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠依據(jù)計劃達(dá)成教課工作，備課實時，作業(yè)量適中，批閱指導(dǎo)實時詳細(xì)。依據(jù)語文教研組的安排，踴躍參入語文研修課的上、聽、評課，從其余教師身上揚(yáng)長避短，實時進(jìn)行教課反省。講堂教課中，能夠尊敬學(xué)生，創(chuàng)立民主同等的講堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大多半課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，經(jīng)過試試，學(xué)生的自學(xué)能力有了必定的提高，重要的是他們獲取了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的興趣。講堂教課的同時，我也在不停的思慮，現(xiàn)就“講堂發(fā)問”這方面的思慮作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我向來環(huán)繞著如何提高語文講堂效率，作著深入的思慮和踴躍的實踐，也經(jīng)過自己的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，講堂語言的精練到位，講堂發(fā)問有效性的提高，對提高語文講堂效率，從而對提高語文教課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。盡人皆知，學(xué)生語文能力的培育在很大程度上是閱讀教課來實現(xiàn)的，而語文講堂教課中發(fā)問的設(shè)計，堪稱是關(guān)系到閱讀教課組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是講堂教課的主體，只有全體學(xué)生踴躍參入、思慮研究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能希望有收獲呢？但是，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本中間激起閱讀興趣，從而獲取悉識上的教益，獲取美的享受，那是不確實質(zhì)的。那么，如何增強(qiáng)講堂發(fā)問的有效性呢？第一，所發(fā)問題要難易適量。既不可以過于淺薄，沒有思慮的余地，又不可以太艱深，讓人難以思索，無從下手。太淺，枯燥無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不單達(dá)不到教課目的，反而簡單傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，適得其反。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思慮或談?wù)摶蚵约犹崾军c(diǎn)撥能夠答出為上限。其次，所發(fā)問題要環(huán)繞教課目的，吻合學(xué)生實質(zhì)，緊扣教材訓(xùn)練重點(diǎn)及文章出色之處。第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性資料的發(fā)問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的約束，讓答案擁有多維性，力求惹起發(fā)散思想，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“閑談式”的問題，單求講堂“喧鬧”，弄的最后不知所問所答是為什么而來。第五，培育學(xué)生生成問題的能力。教師要尊敬學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，好多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)指引學(xué)生對問題進(jìn)行挑選整合，跟著問題的解決，正確對待不停產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓舞學(xué)生不停產(chǎn)生新疑?？傊v堂發(fā)問是教課的重要方法之一，是交流師生教與學(xué)的橋梁，是教授知識的有效門路。發(fā)問得法，能夠啟迪學(xué)生踴躍思想，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)問不妥，不單對教課無益，并且會擁塞學(xué)生思路，窒息講堂氛圍。所以，教師應(yīng)重視提高講堂發(fā)問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了必定的累積，增添了閱讀量，掌握了必定的閱讀方法。自然，學(xué)生的閱讀面還顯得略窄，閱讀的量還需加大，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。這些將是我此后語文教課的努力方向。七年級語文教課總結(jié)篇3新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要討教師要改變多年來屢見不鮮的教課方式、教課行為、確定一種嶄新的教育觀點(diǎn)。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同舟共濟(jì)，以熱潮的熱忱，本著“增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反省中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)以下：增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)。要討教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教課實踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教課進(jìn)入了一個嶄新的天地。新學(xué)期伊始，不立刻急于授課文，第一做勤學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀認(rèn)識全冊書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。要修業(yè)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”此中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好念書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。在教課形式上，力爭改變把學(xué)生監(jiān)禁在小小的講堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單一乏味的教課狀況，采納多種多樣的能充分表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展現(xiàn)，月球知識擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、七年級語文教課總結(jié)篇4一個學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教課狀況，能夠順利地達(dá)成教課任務(wù)。在遵照學(xué)校的工作計劃和聯(lián)合本科本班實質(zhì)，按計劃，按要求，使教課快樂地配合度過。聯(lián)系生活、扎實、靈巧、有序地全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思想，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的優(yōu)異習(xí)慣；在教課過程中，努力視線，側(cè)重培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情味，培育社會主義道德質(zhì)量、發(fā)展健康個性逐漸形成健全人品。狀況總結(jié)為了表現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀資料分為三個階段，教課重點(diǎn)和編排方式各不同樣。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，側(cè)重培育一般的語文的能力，課文依據(jù)其反應(yīng)的生活內(nèi)容分類編排，挨次包含社會生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的察看、剖析、表達(dá)外，六個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)挨次是：感知全文，提煉要旨；理清思路，掌握文意；理解內(nèi)容，歸納重點(diǎn)；整體感悟，發(fā)布看法；讀讀背背，認(rèn)識粗心。別的，培育優(yōu)異的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技術(shù)，如嫻熟使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。可是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體掌握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不可以，人家說“只可領(lǐng)悟不可以言傳”，他的倒是“不可以領(lǐng)悟更不可以言傳”。此外，學(xué)生的一般話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖韵嚓P(guān)。所以，在教課過程中，側(cè)重學(xué)生的一般話意識，全堂用一般話講課。學(xué)生差生許多，優(yōu)生不很優(yōu)，所以期末考試該班成績均勻分較差，優(yōu)異率一般，即便達(dá)到優(yōu)異的學(xué)生成績分?jǐn)?shù)了但在110分的邊沿彷徨，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多半學(xué)生失分在閱讀題和作文題，所以，此后要側(cè)重這方面的培育和學(xué)習(xí)。期末考試的優(yōu)異率是17%，合格率79%。這個成績比我的計劃相差不大。此外，這學(xué)期還踴躍組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各樣比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)布多篇文章，促使學(xué)生的寫作興趣。以上就是這學(xué)期的工作狀況，希望此后戰(zhàn)勝不足，更正弊端，爭取進(jìn)步。七年級語文教課總結(jié)篇5經(jīng)過一個學(xué)期的艱辛努力，這個學(xué)期的教課工作終于結(jié)束了。剛才過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好達(dá)成了學(xué)校安排的教育教課工作。為了更好的提高自己的教課水平，揚(yáng)長避短，此刻對本學(xué)期的教課工作做個總結(jié)。本學(xué)期，我所教課的年級和班級是七年級的七（1）班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個重點(diǎn)的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在此后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對好多學(xué)生一時不可以適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目許多的狀況，聯(lián)合新課標(biāo)精神，我在教課中主要采納了以下的幾項舉措：一、注意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分側(cè)重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引起設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視朗誦點(diǎn)評感悟，讓講堂教課“活”起來。中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行點(diǎn)評，在點(diǎn)評中深入理解，升華認(rèn)識，填充空白。指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精髓，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自點(diǎn)評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、抓好生字詞的累積和課文的背誦。生字詞是構(gòu)成課文的基本因素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不該當(dāng)忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，講堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。別的，為了更好的累積優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個禮拜背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會感覺困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提早背誦，多背誦。四、抓好講讀課文的'示范作用?！罢n文不過就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的長輩對教課的精粹論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到貫通融會的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，講堂上采納分小組談?wù)摰慕陶n方法，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。教課成效仍是比較好的。五、練習(xí)的實時到位。學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達(dá)到不學(xué)的境地，就一定要有一個牢靠的基礎(chǔ)！為快速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)，就一定要有適合的練習(xí)。本學(xué)期，我環(huán)繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《南方新講堂》課內(nèi)練習(xí)來增強(qiáng)，搭配課后的每個禮拜一篇周記或一篇作文，讓學(xué)生對語文有一個初步的語感和做練習(xí)的題感，讓放松和增強(qiáng)有效聯(lián)合。固然很累，但學(xué)生的修養(yǎng)仍是有了顯然的進(jìn)步，一個學(xué)期下來，學(xué)生整體看起來成熟多了。自然，教課中還有很多不足之處：作文教課缺少有效的方法，作文課講評也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提高。此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！七年級語文教課總結(jié)篇620xx學(xué)年第一學(xué)期已近結(jié)尾，回顧本學(xué)期的工作狀況，可用這樣幾個詞歸納：清晰、勤勞、開辟。清晰的是工作目標(biāo)。我清楚，這學(xué)期我要干些什么。我要抓好七（1）班的語文學(xué)科教課工作，達(dá)成教課任務(wù)，確實提高學(xué)生的語文修養(yǎng)；我要備實備細(xì)課堂教課方案，寫好講堂實錄，作好講堂教課反省，有效提高自己的講堂教課能力；我要做勤學(xué)校圖書室管理工作，保證學(xué)生借書還書渠道通暢，充散發(fā)揮圖書室在校園文化建設(shè)中的重要作用。勤勞的是實質(zhì)工作表現(xiàn)。第一是早到校，以有更豐裕的時間來展開教課工作，若逢周二周四，管理班級早自學(xué)，管實管細(xì)，“一日之計在于晨”，讓學(xué)生用好早自學(xué)，讀、記、背、默、思，作“滴水穿石”之功。第二是勤批閱勤指導(dǎo)，只需部署給學(xué)生的作業(yè)，必上交，必批閱，必有反應(yīng)。還會利用中正午間、適合利用課間時間，找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。每次作文練習(xí)后，會找大多半學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。第三是勤寫講堂實錄，上好一堂四十五分鐘的課后，我會用上起碼兩三個小時的時間，來進(jìn)行講堂實錄的撰寫。在寫講堂實錄的時候，會對所上課文進(jìn)行深度的思慮、推測，從而加深對課文的理解，提高講堂教課方案能力。第四是勤學(xué)習(xí)，看教課雜志、看教參、參加網(wǎng)絡(luò)教課平臺學(xué)習(xí)、參加校際交流學(xué)習(xí)、聽同事的課等等，在學(xué)習(xí)中思慮，并把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教課實踐中。第五是踴躍參加校工會組織的各種活動：念書、寫書評、體育比賽、觀看元旦文藝演出等，在活動中融入大家庭，提高自己的活動能力。開辟的是工作精神。我能把眼光放到講堂教課外，放到校園外。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客，鼓舞學(xué)生看我的教課博客，進(jìn)行講堂的延長，鼓舞學(xué)生對我的博客寫談?wù)?，培育學(xué)生的寫作能力和實質(zhì)活動能力，使教課與生活接軌，與社會接軌。二是側(cè)重與學(xué)生互動，民主同等，培育師生感情，培育學(xué)生健全的人品。三是邀請家長參加講堂教課。在執(zhí)教語文綜合性學(xué)習(xí)活動“成長的煩憂”一課時，主動邀請五位家長走進(jìn)我們的語文講堂，觀摩我們的講堂教課，并參加與孩子的互動，深受學(xué)生、家長的好評。四是利用學(xué)校的微格教室，師生一同精心準(zhǔn)備《小圣施威降大圣》一課，錄制了教課視頻，交由上司業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)，同時也為自己反省講堂教課行為供給條件。五是踴躍組織學(xué)生參加各級各種作文比賽，全國中學(xué)生作文大賽，沒有獲獎，但重在參加，重在體驗?；仡?0xx學(xué)年第一學(xué)期，無怨、無悔，有憾：沒有寫出一篇象樣的教課論文。這，也是20xx學(xué)年第二學(xué)期要補(bǔ)上的一個點(diǎn)。七年級語文教課總結(jié)篇7本學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)七年級兩個班的語文教課工作。因為學(xué)校正教課質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。故從頭至尾，我對教課工作不敢怠慢，踴躍仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹、履行國家教育目標(biāo)，貫徹義務(wù)教育理念，努力表現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、感情態(tài)度和價值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生計、學(xué)會創(chuàng)立”，塑造學(xué)生健全人品，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，踴躍倡議自主、合作、研究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿達(dá)成教課任務(wù)，提高教育教課質(zhì)量。二、詳細(xì)工作（一）以閱讀教課為主，共達(dá)成六個單元共三十篇課文的閱讀教課。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，從而認(rèn)識社會、人生；持續(xù)認(rèn)識敘事性作品的文體特