聲樂教學(xué)心理調(diào)控要點探討分析研究 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

聲樂教學(xué)心理調(diào)控要點探討摘要人的知覺、想象、思維、感覺、情感、記憶、個性特征等一系列心理因素，對演唱和教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，影響和支配著唱歌的全過程及效果。由此可見，加強對聲樂教學(xué)理論的探討，充分發(fā)揮心理調(diào)控在聲樂教學(xué)中的重要作用，對于提高聲樂教學(xué)效果具有極強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義和理論意義。關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；心理調(diào)控；措施一、心理調(diào)控的概念心理調(diào)控是指運用心理學(xué)的方法和手段，對自己的智力、情緒等心理要素進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一種方法、技術(shù)，以達(dá)到提高智商、情商，開發(fā)心理潛能的目的。二、聲樂教學(xué)中心理調(diào)控的內(nèi)容和要點1、情緒感覺的調(diào)控演唱的情境與情緒是決定演唱者成功與否的關(guān)鍵性因素。欲使觀眾從演唱中得到情感美的享受，首先要對歌曲的準(zhǔn)確情境以及情緒進(jìn)行充分地體會，從而沿著情境和情緒的指引，使得自己處于一種適宜的情緒狀態(tài)?？梢赃@樣說，歌曲的情境是情緒和情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)和依據(jù)，沒有一個良好的情境就不能夠充分地將作品中所要表達(dá)的感情表達(dá)出來。那么如何把握好一個聲樂作品的演唱風(fēng)格，把它恰當(dāng)?shù)剡\用到自己的舞臺實踐中去，真正做到“聲情并茂”地去演唱，就必須首先從心理上弄清歌曲所要表達(dá)的意思，歌曲的內(nèi)在含義是什么？是反映怎樣的生活和人物形象？一般地說來，任何一首歌都帶有情境描繪，演唱者、欣賞者都是由境入畫，由畫寓情。歌唱表演中，應(yīng)該具備興奮、激動、快樂的情緒，即演唱者在歌唱時，要調(diào)動起自己的興奮、激動、快樂的感覺，將這些感覺融入到歌聲中，并通過歌聲感染聽眾，引起聽眾同樣情緒的心理共鳴。因此演唱過程中要注意情緒感覺的調(diào)控。2、增加歌唱知覺準(zhǔn)確性訓(xùn)練強化生理調(diào)控能力對聲樂教學(xué)的促進(jìn)作用，需要加強對情緒、意念和感覺的控制。在歌唱教學(xué)中要注重心理概念與感覺的同步進(jìn)行，需要逐步影響初學(xué)者體會發(fā)音方式，著力研究嗓音感官中的音樂體會。初學(xué)者要做到這一點，必須充分調(diào)動自己的聽覺功能，同時加強記憶，強化記憶效果。歌唱者要達(dá)到演唱的最佳效果，就要投入飽滿的情緒在歌唱表演中，使自己的思想境界完全投入到歌曲的感情中，使發(fā)聲器處于積極飽滿的狀態(tài)，充分調(diào)動相關(guān)機能的作用，使之協(xié)調(diào)、配合。同時，意念教學(xué)在聲樂教學(xué)中也起著重要作用，意念能有效控制歌唱起音的共鳴點、位置、氣息支點以及高音的反射點，使表演趨于完善。三、聲樂教學(xué)中心理調(diào)控的具體措施1、營造良好的授課和學(xué)習(xí)的氛圍在聲樂學(xué)習(xí)中師生之間的相互信任相互理解，營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。營造一種良好的氛圍，不僅能夠使老師對自己的教學(xué)充滿信心，學(xué)生對自己的聲樂學(xué)習(xí)也會充滿向往，同時這一種寬松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生心理上感到放松。從而得到良性循環(huán)，取得良好的教學(xué)效果。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，是每一位聲樂教師需要充分引起重視的事情。教師要以個人魅力激發(fā)學(xué)生的積極情緒，音樂教學(xué)需要情感的投入，以一種良好的情緒牽動和激發(fā)學(xué)生的情。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”。教師的神態(tài)、語言、動作、指揮、范唱都會送出情感的信息。教師要發(fā)揮榜樣作用,應(yīng)懂得如何用自己的人格魅力去感染、影響、教育甚至征服學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的真誠,從而強化聲樂教學(xué)的情緒作用,使教與學(xué)有機地融合在一起。3、加強舞臺實踐，培養(yǎng)和提高自信首先明白歌唱藝術(shù)是必須同聽眾見面的藝術(shù),培養(yǎng)“調(diào)控”心理應(yīng)多加強舞臺的實踐活動。聲樂學(xué)習(xí)是一個枯燥漫長的過程，學(xué)生必須堅持不懈的練習(xí)，通過不斷地實踐活動，通過不斷的心理感知來實現(xiàn)聲音的準(zhǔn)確調(diào)控。所以，提高聲樂表演水平，需要熟練掌握大量的練聲曲，而且練聲曲的練習(xí)是一個枯燥無聊的過程，學(xué)習(xí)者必須反復(fù)揣摩和練習(xí)，才能使自己的心理狀態(tài)滿足發(fā)聲狀態(tài)的需求，提高自己的聲樂水平。除此之外，聲樂練習(xí)的學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜反復(fù)的過程，每一次進(jìn)步都摻雜著堅持不懈的努力，需要面臨巨大的困難。這時，學(xué)生必須堅持不懈，持之以恒，始終堅信“聰明來自勤奮，成功來自刻苦”。由此可見，教師在聲樂教學(xué)中需要從以下幾方面著手，致力于學(xué)生持久力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生堅持日常訓(xùn)練，進(jìn)行韌性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗，反復(fù)練習(xí)，提高自己對機體的控制能力，保持身體各方面的良好運行。參考文獻(xiàn)[1]劉洪巖.給聲樂學(xué)習(xí)插上“想象”的翅膀——談“想象”在聲樂學(xué)習(xí)中的重要作用[J].