大班美術(shù)教案集合8篇

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大班美術(shù)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在溝通共享有關(guān)螃蟹閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種材料制作螃蟹。

2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐煩細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到作品勝利的喜悅。

【活動(dòng)重點(diǎn)】在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

【活動(dòng)難點(diǎn)】在制作的過程中表達(dá)螃蟹的特征。

【活動(dòng)預(yù)備】范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

秋天到了，許多小動(dòng)物們都出來玩了，今日老師帶來了我的好伙伴(出示短片)

師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

二、幼兒認(rèn)真觀測，查找螃蟹的基本特征(出示PPT)

引導(dǎo)幼兒觀測螃蟹的外部特征

師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子、大大的眼睛。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

(師小結(jié)：你們真棒，發(fā)覺了螃蟹的許多奧秘，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

三、老師示范，制作螃蟹。

1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今日就來做一做吧。

2、桌子上呢，周老師為你們預(yù)備了許多材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(爭論：可以用什么材料做螃蟹?)

4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試!

(老師小結(jié)：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習(xí)慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

四、聯(lián)想創(chuàng)作：

制作要求：

1、選擇自己喜歡的全部材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

2、螃蟹長的樣子做出來

3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

1、自選材料制作，重點(diǎn)觀測做螃蟹的幼兒。

2、鼓舞幼兒合作進(jìn)行。

3、完成后為你的螃蟹取名。(有時(shí)間可以加入此環(huán)節(jié))

六、呈現(xiàn)溝通(螃蟹展覽會)：(放音樂)

1、個(gè)別幼兒介紹作品。

2、集體觀賞，共享勝利的喜悅。(參與螃蟹們的party)

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒用不同的方法在盤子上彩繪美麗的圖案。

2、制作架子，讓盤子站起來

3、積極參加活動(dòng)，大膽地向同伴或老師介紹自己的設(shè)計(jì)方法。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、盤子范畫用布遮住

2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆

3、每人一只紙盤，一張硬板紙

活動(dòng)過程：

1、師：今日我要開一個(gè)個(gè)人作品展，我邀請你們大三班的小伙伴來參觀。

現(xiàn)在展覽會即將開始，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)"5、4、3、2、1、0"

2、師掀開布展示作品。

3、師：哇，我的作品美麗吧!你們瞧瞧這些都是什么呀?(盤子)

4、師：我在盤子上畫了美麗的圖案，這叫盤子彩繪。

5、師：那請你們看看我都畫了些什么?;(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)

6、師：你們有沒有發(fā)覺我都用了哪些不同的方法?

7、幼兒：有線描畫8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好伙伴，將他們放在一起。

9、師：除了線描畫還有什么方法了?

10、幼兒：色調(diào)畫、對稱畫、花邊畫…(以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起)

11、師：觀賞完這么多美麗的盤子，你們有沒有信心也來設(shè)計(jì)一只呢?

12、幼兒：有!

13、師：好，請你們開動(dòng)腦筋，彩繪出一只最美麗的盤子，然后運(yùn)用我給你們的材料，想方法讓盤子跟我的一樣站起來。

14、師：我的要求聽清晰了嗎?小設(shè)計(jì)師么開工吧!

15、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設(shè)計(jì)的。

游戲：盤子秀播放音樂，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設(shè)計(jì)的。

教學(xué)反思：

漂亮的盤子《漂亮的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又留意活動(dòng)的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊同學(xué)的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的觀賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的親密聯(lián)系。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目的：

1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布儉樸的美。

2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。

活動(dòng)預(yù)備：

教具——藍(lán)印花布場景布置、音樂、學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片〔花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等〕，圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動(dòng)過程：

一、整體觀賞藍(lán)印花布導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個(gè)招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有許多什么呀?

看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么？

：走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界，我們每個(gè)人都有自己的感覺，有人感覺清靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景觀賞藍(lán)印花布

導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個(gè)藍(lán)印花布的世界，去挑一個(gè)你最喜愛的東西，等會兒來介紹你喜愛它的理由。

1、幼兒自由選擇觀賞藍(lán)印花布，老師隨機(jī)指導(dǎo)

2、幼兒說說自己喜愛的物品

a.染布坊〔從顏色簡約、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒〕

提問：誰最喜愛這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補(bǔ)充？還有嗎？

：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍(lán)印花布素雅清靜又耐看，讓人越看越喜愛。

b.江南布衣閣〔從藍(lán)白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒〕

提問：誰最喜愛這里面的衣服？

喜愛它的什么？

：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸高雅的美。

c.飾品吧〔從裝飾的方法上及表達(dá)特色〕提問：誰最喜愛這里的東西？

告知我們，你喜愛它的緣由是什么?

：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，由于它表達(dá)的是特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布；在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：江南布衣坊提問：你預(yù)備選擇哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣〔秀給老師與同伴〕b.飾品店、染布坊〔和客人老師去共享〕你做了什么？怎么做的？

活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布第二次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進(jìn)行閱歷的提升。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容：大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的紙漿畫》

設(shè)計(jì)意圖：

作畫的材料有許多，我們幼兒園平常用得也較豐富，《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發(fā)覺美的、新的用于課堂，從幼兒的愛好出發(fā)著眼于激活思路、啟迪聰慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動(dòng)，是我一貫在思索的。在《紙的故事》這一主題中，孩子們了解了紙的制作過程并嘗試“制作”紙，這個(gè)過程孩子們特別快樂，并且都對制作過程很感愛好，且有進(jìn)一步探究、創(chuàng)作的欲望。于是我們提供了報(bào)紙讓孩子來制作紙漿，但卻發(fā)覺報(bào)紙色調(diào)比較灰暗，制作出的紙漿缺乏美感，無法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。于是我想到運(yùn)用衛(wèi)生紙，潔白的衛(wèi)生紙通過撕碎、加水搗爛、添加顏料后，變成了色調(diào)艷麗的紙漿，孩子們自己動(dòng)手制作了紙漿，提升了他們的創(chuàng)作激情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用紙漿填色創(chuàng)作，提高色調(diào)搭配技能；

2．學(xué)習(xí)紙漿畫的制作方法及工具材料的正確運(yùn)用，體驗(yàn)新的作畫方式帶來的'樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．范畫一幅、事先請幼兒在盤子上畫好底稿〔人手一個(gè)〕。

2．課前調(diào)好紙漿、鑷子、抹布。

活動(dòng)過程：

一、出示范畫，引起愛好

1、今日老師給你們帶來一張很特別的畫！你覺得它哪里最美麗？

2、看看它的材料有什么特別的地方？

二、出示范畫，爭論制作方法

1．請你看一看，老師是用什么在紙上畫的？

2．你還記得紙漿是怎么做的嗎？〔幼兒回憶紙漿制作過程〕。

3．你們用它畫過畫嗎？

4．今日我們要用衛(wèi)生紙做的紙漿來畫畫！

三、學(xué)習(xí)粘貼方法，進(jìn)行粘貼

1、這是我們昨天一起調(diào)好的紙漿，接下來就要把它粘在我們已經(jīng)畫好的底稿上了。

2、請你想一想畫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意一些什么呢？

〔幼兒思索爭論回答〕

老師補(bǔ)充：

1、取紙漿的時(shí)候肯定要用鑷子夾，不能用手取。

2、夾的時(shí)候留意不要弄臟桌子、畫面和你自己的衣服

3、粘貼紙漿時(shí)不能過厚，可以用手指調(diào)整一下畫面

4、先貼一種顏色，貼完了再換顏色，要粘滿一些，盡量不留縫隙

5、留意顏色的搭配，粘貼好了不能立刻拿起來，要等它干一干

四、幼兒粘貼，老師巡回指導(dǎo)。

把完成的作品拿到外面晾干。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。

2.進(jìn)展想象力和動(dòng)手操作技能。

3.進(jìn)一步萌發(fā)對夜里工的感恩之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能依據(jù)材料的形狀特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”

活動(dòng)預(yù)備

1.知識閱歷預(yù)備：已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》;知道夜里有很多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美妙與美滿;區(qū)角活動(dòng)中制作過一些作品。

2.物質(zhì)預(yù)備：

(1)粘貼組1：各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2：各種不同外形、顏色的葉子;水果組：蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等;農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。

(2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。

(3)幫助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板假設(shè)干。

(4)作品展板，《感恩的心》《雨的印記》音樂。

(5)畫有“列車員、飛行員、船長、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。

3.場地布置：

活動(dòng)過程

(一)出示背景圖，談話引入

師：這些夜里工作的人們真辛苦!小伙伴用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩……許多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人，請小伙伴想想我們還可以用什么不同的方法感謝他們?

幼：畫圖畫、制作卡片、制作禮物…

通過直觀呈現(xiàn)夜里各行各業(yè)工的背景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

(二)觀賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1.師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的，美麗嗎?請仔細(xì)認(rèn)真觀測，都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜愛的跟同伴輕聲說一說。

2.溝通：你喜愛哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?

(三)介紹材料，提出制作要求

1.師：今日老師帶來了許多秋天收獲的東西，我知道，小伙伴們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來看看有些什么材料!

2.分組介紹材料。(拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒依據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。)

師：小伙伴，快看!這根地瓜長得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像××?

小結(jié)：哇，小伙伴們真愛動(dòng)腦筋!我們可以用許多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更美麗!

3.提出制作要求：

選擇自己喜愛的材料，仔細(xì)看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么美麗的禮物;做的時(shí)候可以用我們學(xué)過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作，可以自己制作，也可以和小伙伴一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人;禮物做完后可以向好伙伴介紹介紹。

師：盼望每個(gè)小伙伴都能做出美麗的禮物!小伙伴們有信心嗎?

(四)播放音樂《雨的印記》，幼兒制作，老師觀測指導(dǎo)

重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓舞幼兒依據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用幫助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。

(五)展示、觀賞作品

1.集體觀賞、溝通。

師：哇!小伙伴做的禮物真美麗!誰情愿把你的禮物跟大家共享共享，請說說你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰?(請個(gè)別幼兒介紹禮物)

2.播放音樂《感恩的心》，“贈送”禮物。

老師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美妙!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧!

(六)整理材料，結(jié)束活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒有序的分類整理材料。

延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂趣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動(dòng)，美術(shù)制作—《我們的禮物》?；顒?dòng)中采納了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—溝通共享—成果展示等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中老師只用一些簡練的引導(dǎo)語如：“××長得像什么?給它添上什么讓它更像××?”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么禮物?”引發(fā)孩子思索，充分發(fā)揮其想象。

在制作“禮物”過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作美麗的禮物，配著背景音樂在相對輕松的氛圍中自主探究，最末，在《感恩的心》音樂的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“觀賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有肯定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活閱歷，敢于并情愿從多角度想象和表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一些白紙、彩筆等。

活動(dòng)過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思索和創(chuàng)編的愛好幼兒喝水的休閑時(shí)間里，老師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發(fā)表看法，老師耐煩并仔細(xì)傾聽幼兒的不同想法老師鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷做不同的設(shè)想。

3、老師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

4、與幼兒爭論創(chuàng)編故事的方法、說明故事名稱、小兔子掉進(jìn)海里的緣由、小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編老師用規(guī)范的正楷字援助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編溝通活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)延伸：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講解并描述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己安排角色，制造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的愛好。

大班美術(shù)教案篇7

教學(xué)意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過觀賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培育幼兒觀賞與觀測技能。讓幼兒嘗試運(yùn)用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認(rèn)識向日葵的外形、色調(diào)、大小等特征。

4、培育同學(xué)的想象力和觀測力，并能進(jìn)行藝術(shù)再制造。

5、激發(fā)同學(xué)喜愛花草、喜愛大自然的情感。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再制造。

教學(xué)預(yù)備：

梵高名畫，紙，筆。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的向日葵。

1、你喜愛這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結(jié)：這幅畫是法國最聞名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，活靈活現(xiàn)。

二、老師示范，學(xué)畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)

1、幼兒嘗試?yán)L畫。

2、老師巡回指導(dǎo)。

3、作品觀賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié)：

小伙伴繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀測向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀測四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀測到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方