大班美術教案：大象找工作教案及教學反思

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大班美術教案：大象找工作教案及教學反思

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題開展聯(lián)想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。

3、遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

活動預備：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具假設干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動過程：

(一)以故事情景引起幼兒愛好。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步任意圍成圈坐下。

師：今日有很多客人老師來看我們學本事，讓我們聽著音樂，跳著舞在"草地上'坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀?屈,老師.教,案,網(wǎng)(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個好!(貝貝好!)

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難受。它又來到了一家特地做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又美麗的盤子?？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很難過，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(老師展示小貓幼兒園場景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導幼兒依據(jù)已有的生活閱歷說說

幼兒園老師應當有什么本事。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應當有什么本事呢?我們一起來告知大象。

師：老師有很多的本事，每天都帶小伙伴做很多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今日會帶小貓們一起做什么呢?

師依據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿態(tài)。

師：大象它有什么本事呢?它會不會把自己的本事教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。)

3.爭論作畫方法：

師：小伙伴有很多的猜想，今日，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應當有誰?(應當有大象老師和小貓們)。;.教.案..來自:;畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢?(大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應當畫的怎樣?和大象比，小貓應當畫的怎樣?

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢!(師邊說邊演示畫面布置)

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更美麗。

(三)幼兒作畫，老師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今日，老師為大家預備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條簡單擦掉，我們畫的時候要留意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦潔凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀測指導

a.提示幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導先畫好的幼兒講解并描述自己的作品和別人的作品。

(四)講評

1、展示全部幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇!大家的畫好美麗啊!我們每個小伙伴都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚一下自己吧。

師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么?(幼兒回答三人左右)

2、老師選取部分作品續(xù)編故事結尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了很多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?

(老師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式"先然后最末'來編故事，幼兒先自由講解并描述，后請一名幼兒講完整。)

師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走：貝貝老師，我們喜愛你，你就做我們的老師吧!貝貝興奮地笑笑，它究竟找到了一份滿足的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示慶賀!我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎?

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

活動反思：

《大象》是人民教育出版社四班級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從同學們喜愛的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設音樂學習意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設大大調動了同學的積極性，讓同學在輕松、開心的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點節(jié)奏結合節(jié)拍的音樂知識進行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、同學感愛好，并且能夠精確掌控;老鼠的"念白'部分用動作表演形象的鞏固強化;歌曲表演環(huán)節(jié)，運用肢體語言與同學溝通，在同學深刻了解故事寓意后，激發(fā)同學大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學后感受許多，由于歌曲較長，用一課時的時間并沒有達到預設的效果，教學環(huán)節(jié)時間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，"啊'的部分應當強調掌握氣息的連貫，留意演唱的技巧。最大的感受是不能低估了同學的技能。我們老師往往想民主教學，給同學更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔憂不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時，大象小組的同學用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來仿照，同學的仿照真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為同學提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)同學的想象力，制造力，同學也會有超乎想象的表現(xiàn)。當然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要擅長調控好整個教學局面。

總之，每一次的教學實踐都給我?guī)碓S多的思索。