快樂的潑水節(jié)教學(xué)反思1

《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思（1）《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思作為一名到崗不久的人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)實(shí)力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我為大家整理的《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！稓g樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思1《歡樂的潑水節(jié)》是四年級上冊第三單元《民族的節(jié)日》中的第一課時(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日、風(fēng)俗文化，并且學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特點(diǎn)，學(xué)跳幾個(gè)典型的傣族舞蹈動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)實(shí)力。為以后課時(shí)中的創(chuàng)編表演活動(dòng)做好鋪墊。課前我做了大量打算工作，查找了有關(guān)傣族歷史簡介、圖片以及傣族最隆重的節(jié)日一一潑水節(jié)的由來。打算了傣族服飾、舞蹈錄象帶、演唱光盤等。本課的導(dǎo)入部分我先播放了一段傣族舞蹈錄象片段，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，接著向?qū)W生介紹傣族歷史、風(fēng)俗文化以及潑水節(jié)的來歷，引出課題《歡樂的潑水節(jié)》。在新授歌曲部分，先讓學(xué)生隨錄音反復(fù)模唱，感受旋律特點(diǎn)。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲時(shí)，讓學(xué)生視唱歌曲的前兩樂句，感受傣族民歌音調(diào)特點(diǎn)，，同時(shí)解決了歌曲的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠完整精確地學(xué)會(huì)演唱歌曲。學(xué)會(huì)歌曲后，我又示范幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)生仿照學(xué)習(xí)，并且播放傣族舞蹈錄象，學(xué)生隨之翩翩起舞。從課堂上可以看出，每一位學(xué)生都很投入，在美麗的音樂聲中，扭動(dòng)著腰肢，感受著傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。課堂最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把課下自己查找的有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)情、節(jié)日的資料進(jìn)行溝通，并且播放苗族歌頌家宋祖英演唱歌曲的光盤讓學(xué)生觀賞，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱忱。總之，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，教學(xué)效果顯著，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，教學(xué)任務(wù)完成較好?！稓g樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思2這是一首歡愉快潑的歌曲，傣族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)，因此本課可以圍繞幾個(gè)代表少數(shù)民族的典型節(jié)日來綻開，比如；蒙古族的“那達(dá)慕”、彝族的“火把節(jié)”、壯族的“三月三歌坪會(huì)”等來進(jìn)行穿主線。通過傾聽、想象、模唱、節(jié)奏練習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受音樂美，體驗(yàn)音樂的奇妙，感受歡樂。整節(jié)課下來，還是發(fā)覺有不足之處，比如：一、在教唱環(huán)節(jié)高估了學(xué)生的實(shí)力，本以為這是一首簡潔的歌曲，所以教唱環(huán)節(jié)沒有細(xì)教，最終發(fā)覺學(xué)生不大會(huì)唱的還不少，在下節(jié)課補(bǔ)充教唱。二、跟音樂合的時(shí)候還不能很精確地進(jìn)入情境和節(jié)拍，老是會(huì)慢一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)音樂聽少了，樂感不好，這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。我覺得每個(gè)孩子都是天才，但是在肯定的實(shí)力范圍之內(nèi)，他們的創(chuàng)建力和想象力甚至超過老師，但是要充分發(fā)揮還得是老師引導(dǎo)，所以在以后不僅要提高課堂效率，更要提升自我素養(yǎng)，提高教學(xué)水平?！稓g樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思3《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日---潑水節(jié)的歌曲。歌曲中表現(xiàn)的是潑水節(jié)的喧鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅的心情。在導(dǎo)入的過程中，我以傣族風(fēng)光入手，講學(xué)生帶入到這片漂亮的地方，學(xué)生感受著人沒、樂器美、音樂美、風(fēng)景美，視察著人們節(jié)日的活動(dòng)，感受著潑水節(jié)快樂的場面，我以《歡樂的潑水節(jié)》的音樂作為背景音樂，讓學(xué)生初步傾聽到了本首歌曲的旋律。在介紹潑水節(jié)來歷的時(shí)候，我通過布置前置性的作業(yè)，讓學(xué)生自己搜集材料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的一個(gè)檢查，學(xué)生通過自己的語言表述，告知了大家一個(gè)關(guān)于潑水節(jié)的傳聞，從而對潑水節(jié)的相識更加深刻了。學(xué)生通過傾聽、模唱等活動(dòng)來感受歌曲的心情，每次都會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問題進(jìn)行傾聽，讓他們的學(xué)習(xí)更加具有目的性。音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)鞏固也在小組作業(yè)的過程中更加加強(qiáng)了，如在要求學(xué)生小組寫出曲式結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中，學(xué)生就不知不覺的鞏固了“同頭換尾”的創(chuàng)作方法，這樣學(xué)習(xí)音樂學(xué)問，學(xué)生也不會(huì)覺得太枯燥，而且還收到了很好的效果，每一組的答案，都特別的精彩，令人滿足。在最終創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我們視察了象腳鼓的演奏方式，仿照象腳鼓為歌曲做了伴奏，將學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱忱推向了**，學(xué)生在仿照、律動(dòng)整個(gè)過程中，充分感受奇妙的音樂，體驗(yàn)其中的歡樂。本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，以音樂為本位各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，到歌曲新授，到創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，每一處都呈現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學(xué)生在輕松、歡樂、和諧的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這首歌曲具有顯明的民族特點(diǎn)，學(xué)生能在課堂中仔細(xì)學(xué)唱，他們也肯定會(huì)在課余的時(shí)間去積累、留意民族音樂的相關(guān)學(xué)問。歌曲的演唱聲音細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，以后還要多加留意和指導(dǎo)?！稓g樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思4情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好：1、我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，好玩的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳統(tǒng)體育表演是必不行少的。（出示圖片）同學(xué)們知道那些民族的節(jié)日呢？（背景音樂《歡樂的潑水節(jié)》伴奏）2、自由發(fā)表看法，說說自己了解的少數(shù)民族的節(jié)日，以及節(jié)日的盛況，引出潑水節(jié)。讓學(xué)生展示課前搜集的資料。在快樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，今日我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡慶潑水節(jié)情景的反思：在上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、在導(dǎo)入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導(dǎo)入，并配以《歡樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂，讓學(xué)生初步以傾聽本歌。2、在介紹潑水節(jié)的來歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的一個(gè)檢查。本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，以音樂為本位開展各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。由學(xué)生探究式學(xué)習(xí)（課前搜集），每一處都呈現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學(xué)生在輕松、開心、和諧的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這首歌曲具有顯明的民族特點(diǎn)，學(xué)生能在課堂中仔細(xì)學(xué)唱，他們也肯定會(huì)課余的時(shí)間積累、留意民族音樂的相關(guān)學(xué)問?！稓g樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思5《歡樂的潑水節(jié)》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《歡樂的潑水節(jié)》中的“歡樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的快樂場面。在感知體驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生通過傾聽、想像、模唱、節(jié)奏練習(xí)等多種活動(dòng)來感受歌曲的心情，呈現(xiàn)潑水節(jié)的熱情氣氛。一、以課件為主線，體現(xiàn)其音樂性我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在老師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)，這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增加了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受奇妙的音樂，體驗(yàn)其中的歡樂。1、在導(dǎo)入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導(dǎo)入，并配以《歡樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂，讓學(xué)生初步以傾聽本歌。2、在介紹潑水節(jié)的來歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的一個(gè)檢查。3、每次播放歌曲的同時(shí)，都向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著總是聽音樂，使教學(xué)更具有目的性。4、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)唱歌曲的過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂學(xué)問的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。二、構(gòu)思新奇，連接奇妙、自如本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，連接奇妙，課堂教學(xué)流利順暢。我細(xì)致教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。不足：1、對學(xué)生估計(jì)不足，我本以為這樣一首簡潔作品，大家應(yīng)當(dāng)簡單學(xué)會(huì)，所以在教歌這一環(huán)節(jié)簡略了一些，學(xué)生對唱曲駕馭得不是很好，尤其是最終的'節(jié)奏部分，在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的樂理學(xué)問。2、教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著音樂伴奏一起合唱，不能精確地聽前奏進(jìn)入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本精確的進(jìn)入。通過反思，我相識到要擅長處理好教學(xué)中學(xué)問傳授與實(shí)力培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主動(dòng)性，既培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又培育學(xué)生思維實(shí)力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新實(shí)力。《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思6《歡樂的潑水節(jié)》是一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《歡樂的潑水節(jié)》中的“歡樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的快樂場面。在感知體驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)、傾聽、模唱、想像等多種活動(dòng)來感受歌曲的心情，呈現(xiàn)潑水節(jié)的熱情氣氛。以課件為主線，體現(xiàn)其音樂性我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在老師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)，這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增加了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受奇妙的音樂，體驗(yàn)其中的歡樂。1、在導(dǎo)入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用節(jié)奏型介紹小動(dòng)物，學(xué)生跟據(jù)節(jié)奏型介紹自己喜愛的小動(dòng)物，提高學(xué)生愛好并駕馭節(jié)奏型，解決重難點(diǎn)。2、每次播放歌曲的同時(shí)，都向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著總是聽音樂，使教學(xué)更具有目的性。3、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)唱歌曲的過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂學(xué)問的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。不足：在朗讀歌詞時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，使歌曲變得富有畫面感，如同身臨其境，更好的理解歌