安徽專版2022年九年級物理下冊第十七章電動機(jī)與發(fā)電機(jī)全章整合與提升課件新版粵教滬版

全章整合與提升

HY版九年級下全章整合與提升CBACB123456習(xí)題鏈接提示：點擊進(jìn)入習(xí)題答案呈現(xiàn)CC789見習(xí)題見習(xí)題1．【2021·安徽蕪湖模擬】如圖所示的是實驗室靈敏電流計的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。多匝金屬線圈懸置在磁體的兩極間，轉(zhuǎn)軸與一根指針相連。當(dāng)線圈中有電流通過時，它受力轉(zhuǎn)動帶動轉(zhuǎn)軸并使指針偏轉(zhuǎn)，便可顯示電流大小。下列說法正確的是(

)全章整合與提升A．該靈敏電流計是利用電磁感應(yīng)原理工作的B．線圈中有電流通過時，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能C．指針偏轉(zhuǎn)角度越大，線圈所受的磁場作用力就越大D．改變線圈中的電流方向，指針的偏轉(zhuǎn)方向不會改變?nèi)抡吓c提升【答案】C全章整合與提升2．【中考·遼寧鐵嶺】如圖所示的是探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實驗情景(圖中箭頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動方向)。下列說法正確的是(

)全章整合與提升A．比較圖甲和圖丙，說明感應(yīng)電流方向與磁場方向無關(guān)B．比較圖乙和圖丙，說明感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)C．由圖丁可得出結(jié)論：感應(yīng)電流的有無與導(dǎo)體是否運(yùn)動無關(guān)D．若導(dǎo)體ab用超導(dǎo)材料制成則實驗中不會產(chǎn)生感應(yīng)電流全章整合與提升【點撥】實驗中，涉及感應(yīng)電流方向、磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向三個變量，若要研究它們之間的關(guān)系，就要用到控制變量法，那么就應(yīng)該從四個圖中的“變”與“不變”入手分析?！敬鸢浮緽3．【中考·貴州畢節(jié)】關(guān)于如圖甲、乙所示的實驗裝置，下列說法錯誤的是(

)全章整合與提升A．甲實驗裝置可以研究通電導(dǎo)體周圍存在磁場B．甲實驗裝置可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象C．乙實驗裝置可以研究通電導(dǎo)體在磁場中受力情況D．乙實驗裝置的使用過程中，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能全章整合與提升全章整合與提升【點撥】這兩個圖是發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的工作原理圖，發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的，電動機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力而運(yùn)動的原理工作的?！敬鸢浮緼4．【2021·安徽銅陵義安區(qū)一?！咳鐖D所示的是簡易的手搖發(fā)電機(jī)，搖動手柄，線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，小燈泡發(fā)光，下列實驗中和手搖發(fā)電機(jī)工作原理相同的是(

)全章整合與提升全章整合與提升【答案】C5．【2021·安徽合肥蜀山區(qū)期末】為了保護(hù)環(huán)境，國家鼓勵發(fā)展新能源汽車，新能源汽車被越來越多的家庭所接受。新能源汽車的核心部件是電動機(jī)。下列能說明電動機(jī)工作原理的是(

)全章整合與提升C全章整合與提升6．如圖所示，把兩個玩具車上的電機(jī)的接線柱用導(dǎo)線連接起來，如果用力快速撥動甲電機(jī)的轉(zhuǎn)葉，你會發(fā)現(xiàn)乙電機(jī)的轉(zhuǎn)葉也緩慢轉(zhuǎn)動起來。對這個現(xiàn)象分析正確的是(

)全章整合與提升A．“乙電機(jī)”將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能B．“甲電機(jī)”相當(dāng)于一個手搖發(fā)電機(jī)C．“乙電機(jī)”依據(jù)電磁感應(yīng)原理來工作D．兩電機(jī)的工作原理完全相同【答案】B全章整合與提升7．如圖所示，分別為動圈式話筒、動圈式揚(yáng)聲器、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)的原理圖，下列選項正確的是(

)全章整合與提升A．動圈式話筒的原理與電動機(jī)的原理相同B．動圈式揚(yáng)聲器的原理與發(fā)電機(jī)的原理相同C．動圈式揚(yáng)聲器的原理與電動機(jī)的原理相同D．動圈式揚(yáng)聲器的原理與動圈式話筒的原理相同【答案】C8．物理興趣小組的同學(xué)在研究磁場對電流的作用時，確定了研究課題：磁場對電流作用力的方向與什么因素有關(guān)。他們設(shè)計了如圖甲所示的實驗：全章整合與提升(1)電路連接正確無誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab并沒有移動，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是_______________________(寫出一種即可)。根據(jù)你的判斷，提出一條解決方案：____________________________。全章整合與提升

磁場太弱(合理即可)換用磁性更強(qiáng)的磁體(合理即可)(2)解決問題后，李凡同學(xué)分別進(jìn)行了如圖乙所示的實驗(其中“○”表示導(dǎo)體的橫截面，“×”表示電流方向垂直指向紙面內(nèi)部，“·”表示電流方向垂直指向紙面外部)。研究磁場對電流作用力的方向和磁場方向之間的關(guān)系，應(yīng)選擇________兩個實驗；研究磁場對電流作用力的方向和電流方向之間的關(guān)系，應(yīng)選擇________兩個實驗。全章整合與提升A、BA、C(3)實驗表明，磁場對電流作用力的方向和磁場方向、電流方向__________(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。全章整合與提升有關(guān)9．【中考·山東泰州】小明用如圖所示的裝置來探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件(圖中靈敏電流計G的指針偏轉(zhuǎn)方向相反即表示通過的電流方向相反)。全章整合與提升(1)導(dǎo)體ab靜止懸掛，閉合開關(guān)，靈敏電流計的指針不偏轉(zhuǎn)，說明電路中____(填“有”或“無”)電流產(chǎn)生。全章整合與提升【點撥】當(dāng)導(dǎo)體ab靜止懸掛起來后，閉合開關(guān)，此時導(dǎo)體沒有做切割磁感線運(yùn)動，靈敏電流計的指針不偏轉(zhuǎn)，說明電路中無電流產(chǎn)生。無(2)繼續(xù)探究，記錄觀察到的現(xiàn)象如表：全章整合與提升序號ab運(yùn)動方向靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)情況1沿磁場方向運(yùn)動(不切割磁感線)不偏轉(zhuǎn)2水平向左(切割磁感線)向右偏轉(zhuǎn)3水平向右(切割磁感線)向左偏轉(zhuǎn)①比較1、2(或1、3)實驗現(xiàn)象可知，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做______________運(yùn)動時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。全章整合與提升【點撥】比較1、2(或1、3)實驗現(xiàn)象可知，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。切割磁感線②比較2、3實驗現(xiàn)象還發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向跟_______________有關(guān)。全章整合與提升【點撥】比較第2、3次實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，磁場方向相同，導(dǎo)體運(yùn)動的方向不同，靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向不同，說明產(chǎn)生電流的方向不同，即產(chǎn)生的電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。導(dǎo)體的運(yùn)動方向③若在整理器材時未斷開開關(guān)，先水平向左撤去蹄形磁鐵