教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇

—教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。下面是為大家整理的教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望對(duì)你們有幫忙。教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇1通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的錘煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。第一，通過(guò)實(shí)習(xí)，是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地順應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。第二，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我把握了一些根本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的溝通的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了許多。第三，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著”教書育人”和培育祖國(guó)將來(lái)人才的責(zé)任，因此他是榮耀的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，無(wú)不感到一種榮耀，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。第四，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了交際力量和口頭表達(dá)力量，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的錘煉的時(shí)機(jī)，通過(guò)誠(chéng)意、虛心、好學(xué)、負(fù)責(zé)的看法，使我處理好了與老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通力量。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來(lái)，也錘煉了我的口頭表達(dá)力量，為今后的工作打好基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了18節(jié)課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)驗(yàn)不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)頭上課時(shí)，聲響不夠嘹亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清楚，后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，使我不斷改進(jìn)了以上缺乏。一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我留下了美妙的回憶，使我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的錘煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)習(xí)，也增加了自信，堅(jiān)定了信念!教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇2教育實(shí)習(xí)是研討生學(xué)習(xí)階段非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的有效方式。因此，我非常重視此次實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)前做了大量準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通。在授課過(guò)程中，我盡量做到教態(tài)自然，聲響嘹亮，并把握好教學(xué)節(jié)奏。在遇到重難點(diǎn)時(shí)有意識(shí)的多加講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，為了發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)能動(dòng)性和思維制造力，我恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行商量。鑒于高校課程更加自由，更強(qiáng)化調(diào)培育同學(xué)的思維進(jìn)展，我在與同學(xué)們一起尋求答案的時(shí)分不拘泥于已定看法，激勵(lì)同學(xué)暢所欲言，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，與同學(xué)取得了較好的互動(dòng)。老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作，使我較順當(dāng)?shù)赝瓿闪舜舜谓逃龑?shí)習(xí)的授課。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，我收獲良多，同時(shí)也暴露了許多問(wèn)題。首先是對(duì)教學(xué)目的與性質(zhì)的把握還不夠精確。其次，在準(zhǔn)備過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏的缺乏，不能更深入更廣泛地把握教學(xué)內(nèi)容。再次，在教學(xué)過(guò)程中還有些緊急，以致語(yǔ)速稍快。最終，在與同學(xué)的互動(dòng)上，對(duì)同學(xué)發(fā)言的重點(diǎn)核心把還握得不夠精準(zhǔn)，溝通上存在一些問(wèn)題等等。本次教育實(shí)習(xí)時(shí)間雖然并不長(zhǎng)，卻讓我從中認(rèn)識(shí)到了不少自己的短缺。對(duì)于此次實(shí)習(xí)顯現(xiàn)的問(wèn)題，我肯定會(huì)認(rèn)真反思，主動(dòng)總結(jié)，努力改進(jìn)，更加嚴(yán)格的要求自己，爭(zhēng)取在以后的工作中有更好的表現(xiàn)。教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇3教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。我于X月X號(hào)到X中學(xué)報(bào)到，正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活。教學(xué)方面，依據(jù)學(xué)校的方案，我們先聽(tīng)了兩節(jié)課，之后開(kāi)頭正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及怎樣布置教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽(tīng)取一些老老師的看法屢次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。平常按時(shí)參與每周的全體老師大會(huì)和公開(kāi)課教學(xué)，專心積累經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶著同學(xué)進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo)；并組織開(kāi)展了一次主題為X的主題班會(huì)。其中最重要的是深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，了解班級(jí)狀況，對(duì)個(gè)別思想散漫、不注意學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育。實(shí)習(xí)是我們師范生從同學(xué)向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上崇高的三尺講臺(tái)，體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的希望、同學(xué)的信任，一言一行都影響著同學(xué)。一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、力量及學(xué)問(wèn)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是同學(xué)的提示還是老師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的老師或班主任，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還許多，將來(lái)之路還很漫長(zhǎng)，但我已對(duì)自己充滿信念!教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇4經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了許多，在高校里面學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)假如不回來(lái)現(xiàn)實(shí)，很有可能就會(huì)顯現(xiàn)假大空的情景。而我正是為了能把人生的第一節(jié)教學(xué)課上好，我把教案和課件修改了一遍、一遍又一遍，把要求不斷降低，把資料漸漸縮減，把自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式學(xué)習(xí)，把抽象的學(xué)問(wèn)資料講授方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥穆媹D片引導(dǎo)教學(xué)方式……太多的太多，需要改善的地方，我都努力去完善了，也正是這樣，讓我懂得了要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教學(xué)老師，需要不斷地去拓充自我的文化修養(yǎng)，拓寬見(jiàn)聞，強(qiáng)化老師技能培訓(xùn)，提高老師技能技巧。而在班主任工作方面，我很慚愧以往的對(duì)班主任工作的誤會(huì)，我從前一向覺(jué)得班主任工作很簡(jiǎn)便，只是隨便到班巡檢就能夠了，可是此刻經(jīng)過(guò)我的親身閱歷之后，我覺(jué)得哪怕是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的每一天的日常簡(jiǎn)潔重復(fù)的工作，想要堅(jiān)持都需要很大的努力和頑強(qiáng)的意志。并且，作為班主任，對(duì)學(xué)校布置的各種事務(wù)都必需做好，每一天都忙勞碌碌地處理各種瑣碎的事務(wù)，反而在教學(xué)上的時(shí)間就會(huì)顯得尤其緊迫。班主任還需要負(fù)責(zé)一個(gè)很重要的資料——班會(huì)，班會(huì)在X中是德育的主要平臺(tái)，而要設(shè)計(jì)一個(gè)能產(chǎn)生效果的班會(huì)，既要考驗(yàn)班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)及問(wèn)題分析力量，還要考驗(yàn)班主任問(wèn)題點(diǎn)撥的技巧水平，真心不簡(jiǎn)單。在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，讓我看到了許多自身的缺乏，比方在老師技能上還是比擬弱，對(duì)課堂顯現(xiàn)問(wèn)題的臨時(shí)應(yīng)變力量稍有欠缺，在提問(wèn)的技巧上更是非常的弱，這就需要在以后不斷地強(qiáng)化錘煉，在實(shí)踐后進(jìn)行反思改善以積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)是真正地走上崗位，真正地以老師的身份進(jìn)行教書育人，這一次實(shí)習(xí)的確讓我們得到了許多的錘煉。假如有可能的話，我希望學(xué)校能多供應(yīng)我們實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓我們有更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)登上中學(xué)講臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)和提升我們的力量，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為成為將來(lái)的優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任而努力。教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇5總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對(duì)同學(xué)恰當(dāng)?shù)丶?lì)與懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準(zhǔn)備以及課后反應(yīng)也是至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要準(zhǔn)備充足，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好同學(xué)，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在缺乏，內(nèi)容準(zhǔn)備了許多，而同學(xué)卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估同學(xué)們的水平，導(dǎo)致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。事后指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)是我對(duì)同學(xué)們的水平了解不夠，所以后期我多余同學(xué)接觸，根本把握了同學(xué)們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏量，如今我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說(shuō)的話以及同學(xué)們可能說(shuō)的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反應(yīng)，同學(xué)的反應(yīng)以及老師的反應(yīng)都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常輔助知師判作業(yè)，也是我的反應(yīng)方式之一。在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在許多缺乏，在工作上，學(xué)問(wèn)的積