人教新課標(biāo)三下：《荷花》說(shuō)課稿

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作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的實(shí)力。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是我細(xì)心整理的人教新課標(biāo)三下：《荷花》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

一、教材分析

《荷花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是葉圣陶先生的作品。課文描述了公園里的一池漂亮的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文文字簡(jiǎn)短，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的酷愛之情。

課文根據(jù)看荷花的依次進(jìn)行敘述，語(yǔ)言樸實(shí)美麗，想象力豐富，對(duì)荷花的描寫形象逼真，富于感染力，讓我們讀后產(chǎn)生一種美感，情操得到陶冶。課文一起先先告知我們清早一走進(jìn)公園的門，就抓緊往荷花池邊跑去，是因?yàn)橛幸魂嚭苫ǖ姆枷阄恕拔摇?。直截了?dāng)，引人入勝。接著，講那一池漂亮的荷花——色調(diào)艷麗，形態(tài)各異，就像一大幅活的畫。作者綻開豐富的想象，敘述上繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，真的把一池荷花繪成了一幅漂亮的荷花圖。最終，作者把自己比作一朵荷花，將自己看荷花時(shí)的全部感情都融入到文字當(dāng)中去，感染了讀者，讓我們讀后不僅觀賞到一池漂亮的荷花，而且也獲得了一種情感體驗(yàn)。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)，入情、動(dòng)情、抒情、移情。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，感受荷花的漂亮，培育學(xué)生愛美的情趣和酷愛大自然的感情。我所教的三年級(jí)的孩子們思維活躍，接受新事物較快，但由于生活在農(nóng)村，對(duì)荷花了解甚少。正是考慮到這個(gè)特別緣由，在本課的教學(xué)中，我奇妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和觀賞荷花那不同尋常的美。

二、教法和學(xué)法

教法：

1、采納情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。

2、直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、以讀代講法。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

學(xué)法：

1、遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采納：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子。

3、采納探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。

三、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)定，我把荷花其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)定為三大環(huán)節(jié)：

(一)課件播放荷花圖片引入，整體感知(在初讀課文和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情)

葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親?！毙抡n起先，老師要讓孩子情感的河水蕩漾起來(lái)，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理。為此，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來(lái)導(dǎo)入新課：今日，我們先來(lái)個(gè)謎語(yǔ)“開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！边@么美的荷花，大家喜愛嗎?讓我們一起來(lái)觀賞。我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把孩子們帶到荷花池。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了主動(dòng)的狀態(tài)。

(二)直奔重點(diǎn)，品嘗漂亮(在感受課文描寫的形象中——?jiǎng)忧?/p>

在觀賞畫面以后，讓學(xué)生聽錄音并思索：“哪幾段干脆寫了荷花?”這一問(wèn)題的提出讓孩子干脆去學(xué)課文的二、三自然段。

在學(xué)生充分讀后溝通。溝通的方法是：找出自己覺得美的句子，說(shuō)說(shuō)美在哪里，能講出理由更好。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子們肯定能大膽地、自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然后借助圖畫(課件出示)：從“挨挨擠擠”體會(huì)荷葉的茂密之美;從“碧綠、嫩黃”體會(huì)顏色之美;從“冒、飽脹、裂開”體會(huì)荷花的長(zhǎng)勢(shì)之美;從“有的……有的……有的……”體會(huì)一池荷花千姿百態(tài)的美。

在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“冒”字，體會(huì)荷花競(jìng)相開放的蓬勃朝氣，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：(按)首先從文字入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文中的“挨挨擠擠”一詞初步感悟荷花向上“冒出”的生命力。接著引導(dǎo)學(xué)生讀悟這段文字，在頭腦中形成畫面。在此基礎(chǔ)上(按)，向?qū)W生展示白荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)，挺立于荷葉之上盎然盛開的畫面，并配上老師富有激情的語(yǔ)言渲染。學(xué)生的相識(shí)得到了深化，體會(huì)到“冒”用得好。他們自主的再次誦讀課文，豐富情感體驗(yàn)。既而又從文中的“綻開”、“露出”、“飽脹得要裂開”等詞句中，體會(huì)出這一池漂亮的荷花競(jìng)相開放的朝氣與活力，至此，學(xué)生內(nèi)心對(duì)大自然這位高超畫家的無(wú)比贊美之情油然而生。

在品嘗荷花的漂亮之后，我運(yùn)用課件再現(xiàn)畫面(按)，感受一大幅活的畫，理解“畫家”，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。然后我讓孩子們對(duì)著滿池的白荷花說(shuō)出他想說(shuō)的話。有前邊豐富的表象儲(chǔ)備，加上自己對(duì)表象的體驗(yàn)，孩子們肯定會(huì)迫不及待地舉起小手、毫不拘束地暢談心得，又使他們心中美的體驗(yàn)得到升華。這是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。這樣設(shè)計(jì)，借助文本而又超越文本，引導(dǎo)想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內(nèi)容，培育了創(chuàng)建實(shí)力。

如詩(shī)的畫面，美麗的文字，讓學(xué)生自讀感悟，互讀點(diǎn)評(píng)，用聲音之美呈現(xiàn)文字之美、景物之美。最終就能熟讀成誦，由讀到背，必將非常順當(dāng)?shù)剡_(dá)到實(shí)力目標(biāo)中的背誦目標(biāo)。

(三)體會(huì)意境、升華情感(在表情朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練中——抒情、移情)

課文的第四自然段是寫當(dāng)“我”仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。學(xué)生理解想象文中“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象，這，是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。我利用課件呈現(xiàn)一池朝氣盎然的荷葉荷花，(按)在美麗的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生的視覺感受形之美，聽覺感受聲之美，仿佛置身其中，課文中描寫的那種想象的原來(lái)好像不行捉摸的情境變得可聞可見了。(按停)這時(shí)，學(xué)生不由自主的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探究的欲望：“作者看到這一切，他又是怎么想的?為什么會(huì)產(chǎn)生這種想法呢?”于是，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的自讀自悟相互溝通?！坝X得自己就是一朵荷花，和滿池荷花在微風(fēng)中翩翩起舞”，就有了與作者相像的體驗(yàn)，情感上與作者產(chǎn)上了共鳴。通過(guò)感知領(lǐng)悟和主動(dòng)豐富的想象，學(xué)生再用自己喜愛的方式讀出對(duì)荷花的美的感受。不僅理解了語(yǔ)言文字，想象力也得到了的發(fā)展。

誦讀之后，課件再次呈現(xiàn)一池漂亮的荷花，(按)伴隨著美麗的

音樂(lè)，學(xué)生深情的欣賞，(看)這時(shí)，老師的話音柔軟的響起：“在這漂亮的荷花池中，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，小魚游過(guò)來(lái)，它們會(huì)跟荷花說(shuō)些什么呢?”(按停)畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐的情境和想象的廣袤空間,此刻，學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)語(yǔ)言的劇烈的欲望。(按)學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)入角色，在荷花池中盡情游戲，抒發(fā)內(nèi)心情懷。

四、板書設(shè)計(jì)

聞到：芳香

葉：茂密

(挨挨擠擠、碧綠)

看到：荷花—美一大幅活的畫

花：姿態(tài)多

(全開、剛開、未開)

(