《第14課 法西斯國家的侵略擴張》教案 (公開課)2022年部編版歷史

第14

法西斯國的侵略擴張1

【教學目標】知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

了解意大利、德國和日本建立起法西斯政權的原因；了解第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地和亞洲戰(zhàn)爭策源地形成的過程；了解法西斯國家的侵略擴張結合所學知分法西斯國家動侵略戰(zhàn)爭的目的；觀察地了法西斯國家侵略擴張的過程了解法西斯主義對世界和平產(chǎn)生的消極影認識到和平的可貴和戰(zhàn)爭的殘酷【重點難點】教學重點：德國和日本法西斯政的建立教學難點：德國和日本法西斯政建立的背景2一、導入新課奧斯維辛原本只是波蘭的一個小鎮(zhèn)，但它卻在二戰(zhàn)中成為比正面戰(zhàn)場還要殘忍和慘烈的殺人工〞1940年月，納粹德國開始在這個作為鐵路交通樞紐的小鎮(zhèn)上建造最大的集中營。其最初的目的主要是關押波蘭政治犯和消滅蘇聯(lián)戰(zhàn)但1942年月日納粹在萬湖會議上通過的“猶人問題最終解決方案〞，那么這里成為猶太人的“宰場〞。據(jù)估計約有萬在奧斯維辛集中營被其超過九成都是猶太人從，奧斯維辛成為大屠殺的代名詞成為人類文明史上的悲慟之地。為什么“奧斯維辛成為大屠殺的代名詞〞？又是誰造成了這一歷史慘??？二、新課講授目標導學一：意大利法西斯政權對外擴張．教師引導學生閱教材和圖文材了意大利法西斯政權建立的背景、過程以及內外政策。法西斯黨徒向羅馬進軍設問：二反映的事件有什么影響？提示：標志著法西斯政權在意大利建立起來。．教師在學生閱讀底，歸納總結意大利法西斯政權的建立概況。歸納總結：(1)背：一戰(zhàn)后初期，意利經(jīng)濟衰退政治混亂，工運動高漲，中政府幾乎癱瘓。墨索里尼趁機組織法西斯黨。(2)時間：年。(3)建立過程和標志：法西斯黨徒羅馬進法西斯政權在意大利建立起來。(4)內外政策：意大利法西斯政權內實行專制統(tǒng)對外醉心于領土擴張。目標導學二：歐洲戰(zhàn)爭策源地的成．閱讀教說德國法西斯政權建立的背景。提示：經(jīng)濟大危機的沉重打擊；下層民眾困苦不堪，對政府的不滿加??；納粹黨蠱惑宣傳煽動民眾的復仇情緒等。．閱讀教說希特勒是怎樣在德國建立起法西斯政權的。

提示：學生自主答復首先贏得群眾支持；其次中選國家總理將、政、軍大權集于一身?！緢D解過程】德國法西斯上臺的程圖解．引導學生閱讀教材和材料信指出納粹政權對內專制、對外擴張的暴行。材料一：材料二：德軍進軍萊茵區(qū)之后時是一生中最緊張的時刻我止一次跪下來祈求神顯保德國。果我的祈求靈驗我要消滅法蘭西奪回因為1919年凡爾賽條約去的國家、土以應有的尊嚴?！Ｌ乩?1)材料一圖片反映了什么信息？此之納粹政權還有哪些暴行？提示：圖片反映了希特勒掌權期大肆迫害和屠殺猶太人的暴行。利用“國縱火案打德國共產(chǎn)黨；乘機解了工會；燃燒了大量的進步書籍等。(2)材料二反映了什么事件？為什德軍進軍萊茵區(qū)之后的4小時，是特一生中最緊張的時刻？提示：1936年德派兵進駐萊茵非軍事區(qū)。因?爾賽條約規(guī)定：禁止德國進萊茵非軍事區(qū)；擔憂德軍的軍事行動會遭到協(xié)約國的攻(或制裁。歸納總結：教師指導學生歸納納德國對內專制和對外擴張的表現(xiàn)?！緢D解內外政策】目標導學三：亞洲戰(zhàn)爭策源地的成．引導學生了解經(jīng)危機對日本的影說日本法西斯政權建立的過程與特點。材料展示：年美金危機爆，而且逐漸轉變?yōu)橐粓鋈蛐缘慕?jīng)濟危對日本的打擊尤為致命。盡管當年是難得的豐收之年但由物價全面下跌日農(nóng)民因此負債累累。與此同時大量市業(yè)人口重新返回農(nóng)村這使本來就貧瘠的農(nóng)村被壓得喘不過氣來。禍不單1930年1931年春日東北地區(qū)遭受了五十年一遇的霜，稻田八成受害，比年少了四成獲導致日本東北七縣爆發(fā)了連封建時代都少見的嚴重饑荒。一時間，餓遍野，賣兒女甚舉家自殺導致本經(jīng)濟一落千丈國計生凋敝。深感政府無能的陸軍將校把日本東北問題解決方案押到了中國東北上。二者雖在同一緯度線氣條件也相差不離但中國東北的農(nóng)業(yè)條件卻是日本東北無法比較的。設問：濟大危機給日本帶來哪些影響？它和日本法西斯的產(chǎn)生有什么關系？提示：在經(jīng)濟大危機中日經(jīng)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮數(shù)百人失業(yè)或半失業(yè)民眾活困苦不堪；在國內外矛盾激化的形勢下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。歸納總結：教師指導學生歸納日法西斯政權建立的概況。背：日本是一個島國國內場狹小，資緊缺，經(jīng)濟大危機使日本原本脆弱的經(jīng)濟受到重創(chuàng)。在國內外矛盾激化的形勢日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。(2)過程①核心：軍部是日本法西斯勢力的核心。②對外擴張：年日關東軍籌劃九一八事變。接迅占領了中國的東北三省扶植建立偽滿洲并一蠶食中國的華北地區(qū)。(3)建立：，受軍部控制的廣田弘毅上臺組建法西斯專第次世界大

戰(zhàn)的亞洲策源地形成。(4)軍備與擴張：制定國策基?；1937年7月日日制造七七事，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。．第一次世界大戰(zhàn)，德國的處境與日本的處境有何相同之處？德國法西斯專政與日本法西斯專政有何不同之處？提示：相同之處：第一次世界大后在凡賽—盛頓體系下德國作為戰(zhàn)敗國，受到戰(zhàn)勝國的制裁，因而強烈的復仇情緒；第一次世界大戰(zhàn)期間日本東亞和太平洋地區(qū)迅速擴張后來日本擴張受到美國等國的干預日本的不滿情緒高漲。不同之處：德國依靠納粹黨奪取政權建立西斯專政；日本的法西斯勢力以軍部為核心日本在發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的過程中建立法西斯專政。三、課堂總結在一戰(zhàn)和世界性經(jīng)濟危機打擊下美國英國等國家通過加強政府對經(jīng)濟的全面干預和調整挽救了資本主義民主制。德、意、日建立了法西斯專政強化法西斯統(tǒng)治最終挑起了世界大戰(zhàn)給世各人民帶來嚴重威脅。它告訴我們：只要帝國主義和法西斯主義存在戰(zhàn)爭就不可防止！34

本課講述的內容是在1933世界經(jīng)濟大危機的背景下資本主義國家的分化。美國通過羅斯福新政擺脫了經(jīng)濟危機，而德意、日卻走上了法西斯道路。可以說本課起了承上啟下的作用。鑒于學生對這一局部歷史知識的生疏教師可以采用以講述法為主、輔以課堂討論的教學方法，主要理清楚德、意、日三國法西斯勢力抬頭、猖獗的活動脈絡揭露西斯德國的種族歧視各法西斯國家對內實行恐怖政策、對外實行侵略擴張的暴行。最后小結加深學生的印象。第三單元第課

第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世第一次世大戰(zhàn)1

【教學目標】知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

了解三國同盟和三國協(xié)約這兩大軍事集團形成的原因；了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭的大概過程；理解第一次世界大戰(zhàn)的影響組織學生討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和第一次世界大戰(zhàn)的影響；播放與第一次世界大戰(zhàn)有關的影片讓學生通過了解第一次世界大戰(zhàn)對人類文明的破壞和戰(zhàn)爭的殘酷認到和平的可貴【重點難點】

教學重點：兩軍事對抗集團的成；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響教學難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因；對第一次世界大戰(zhàn)性質的分析和評價2教程一、導入新課法國郊外的華工墓地100年來都在等待親人的出現(xiàn)。距離巴黎市中心200公里外的小村莊迎來幾個少見的中國面孔他們終停在了一處叫博朗庫爾的公墓前。多的程玲在丈夫和女兒的陪伴下來到這她被告這里就是爺爺畢粹德的安葬之處。她一度對從未見面的爺爺一無所，后才了解在世初的第一次世界戰(zhàn)，大約有14萬中國勞工登陸歐洲、參加戰(zhàn)事。爺爺畢粹德也在其他最終死在了異鄉(xiāng)只一塊紀念章被帶回了中國。第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？遠在萬里之外的中國公民畢粹德為何犧牲在歐洲戰(zhàn)場？這是一場什么性質的戰(zhàn)爭？二、新課講授目標導學一：第一次世界大戰(zhàn)爆的原因引導生閱讀教材和材料幫助生認識“帝國主義各國政治經(jīng)濟開展不平衡〞的現(xiàn)象。材料展示：1913年、法、德、美的比擬(：英、法為老牌殖民國家美德后起殖民國家)工程世紀中期工業(yè)產(chǎn)量所占位次

英

法

德

美—1913年業(yè)增長倍數(shù)年工業(yè)產(chǎn)量所占位次

年殖民地面積所占位次

2設問：與世紀中期相，年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量經(jīng)濟實力)和殖民地面積上有何變化？提示：經(jīng)濟上美德工業(yè)產(chǎn)量躍居第一、第二，英、法下降到第三、第四位；在政治上(民地占有面積，英法占有殖民地面積處于第一、第二位德美處于第四、第五位。歸納總結：帝國主義各國政治經(jīng)開展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。引導生閱讀教材和圖文材料了解帝國主義國家之間的矛盾認識三國同盟和三國協(xié)約的形成及其影響。材料展示：在錯綜復雜的爭奪霸的斗爭帝國主義國家之間形成三對根本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中德矛盾成為主要矛盾。1879年德奧結盟，年意大利參加德奧集團1904年、年國協(xié)調了與法國、俄國的矛，簽訂了英法

協(xié)約、英俄協(xié)約三國協(xié)約最終形成。設問：出三國同盟和三國協(xié)約各自的盟友國。提示：國同盟：德國、奧匈帝國、意大利。三國協(xié)約：英國、法國、俄國。歸納總結：兩大軍事集團之間擴備戰(zhàn)、展開劇烈爭奪是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。．引導學生閱讀教和圖文材，了解薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響。歸納總結：薩拉熱窩事件是第一世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導火(直接原因。目標導學二：第一次世界大戰(zhàn)的程和結局．閱讀教引學生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國、主要戰(zhàn)場等史實。．引導學生閱讀教?到炮轟后的凡爾?，說說凡爾登戰(zhàn)役的影響。歸納總結：由于死亡人數(shù)太多凡登戰(zhàn)役有“絞肉機〞“地獄〞“屠場〞之稱。通過此戰(zhàn)役德國企圖打破僵持局面的企圖破滅。．結合教材和相關說第一次世界大戰(zhàn)的結局。目標導學三：第一次世界大戰(zhàn)的質和影響．引導學生閱讀教和材，認識第一次世界大戰(zhàn)的性質。材料展示：第一次世界大戰(zhàn)是德和奧匈帝國首先挑起，在戰(zhàn)后應該審判的是它們；而英國、法國、俄國是世界秩序的保護，應該肯定；美國是見義勇為應表揚；塞爾維亞參與戰(zhàn)爭是為了維護民族獨是義，但從整體上來它法改變一戰(zhàn)的帝國主義戰(zhàn)爭性質。設問：料中關于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢力參戰(zhàn)性質的評價是否正確？為什么？提示：三種評價是不正確的。因為第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)交雙方都是非正義的。英、法、俄、美都是為了爭奪世界霸權和殖民地才參戰(zhàn)的，所以沒有所謂的“保護者〞和“見義勇為者〞它都是非正義的。后一種評價是正確的。雖然塞爾維亞參戰(zhàn)是為了維護民族獨是義的但整體來，這場戰(zhàn)爭是帝國主義國家為了爭奪世界霸權和殖民地而進行的帝國主義戰(zhàn)因而是非正義的?？偨Y歸納：第一次世界大戰(zhàn)是西列強為重新瓜分世界、爭奪世界霸權而發(fā)動的一場帝國主義戰(zhàn)爭。．引導學生閱讀教和材，說說第一次世界大戰(zhàn)的影響。材料一：材料二：場戰(zhàn)爭歷時4年先參戰(zhàn)的國家共計30多牽涉人口約15超當時世界總人口數(shù)的一半。材料三：各槍炮朝自動化方向開展……大期間，，炮射程大大增加。年英國研制的坦克開始使用其防護力和沖擊力很強。在一戰(zhàn)期間英國失去了的外投資法失去了1/3的外投資德失去了全部對外投資；英國喪失了世界金融中心的地…美國在戰(zhàn)后成為世界上最大的債權國和最大的資本輸出國。日本經(jīng)濟也獲得了極大的開展。提示：(1)一次世界大戰(zhàn)歷時年不僅造成了巨大的人力、物力損還世界各國人民的心理造成了極大的創(chuàng)傷。因戰(zhàn)爭需要科技術得到開展，戰(zhàn)爭備不斷更新。(3)第次世界大戰(zhàn)改變了舊有的國際關系，例如：歐洲地位下降；美國與日本開始在國際關系中發(fā)揮日益重要的作用；出現(xiàn)了人類歷史上第一個社會主義國家。(4)戰(zhàn)爭對世界殖民體系產(chǎn)生了巨大沖擊。第一次世界大戰(zhàn)殖民地半殖民地的民族解放運動風起云，世界殖民體系開始陷入危機。

總結歸納第次世界大戰(zhàn)大大弱了歐洲的力從根本上動搖了歐洲的優(yōu)勢地位。這場戰(zhàn)爭還削弱了帝國主義的殖民力進步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。三、課堂總結今天我們學習了第一次世界大但是這次戰(zhàn)爭