一顆小桃樹教案設(shè)計(jì)

《一顆小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：廣巖初級(jí)中學(xué)賈莉教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，梳理文章的寫作順序。勾畫品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)小桃樹的形象特點(diǎn)。比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，體會(huì)我對(duì)小桃樹的情感。4、學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品析描寫小桃樹的語言，體會(huì)小桃樹的形象。難點(diǎn)：比較小桃樹和我的異同點(diǎn)，體會(huì)我對(duì)小桃樹的情感。學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集賈平凹相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，蘇東坡愛竹，王安石愛梅，花草樹木往往寄托著文人墨客的情感。今天要學(xué)習(xí)賈平凹的《一顆小桃樹》，看看賈平凹先生為什么對(duì)一顆小桃樹情有獨(dú)鐘呢，它們之間又有著怎樣的故事呢？二、初讀課文，語文積累。1、走近作者。2.字詞積累。（1）識(shí)記下列漢字。矜持（）孱頭（）佇窗（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（）猥瑣（）顫抖（）赤裸（）服侍（）褪盡（）血?dú)夥絼偅ǎ?）理解下列詞語。孱頭——軟弱無能的人。矜持——拘謹(jǐn)，拘束。猥瑣:（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。灼灼：形容明亮的樣子。文中用來形容桃花繁盛明麗的樣子。垂垂暮老—－形容像老人一樣沒有生氣。禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。三、朗讀課文，整體感知（1）課文題為“一顆小桃樹”，作者是按照什么順序?qū)懙模空页霰硎緯r(shí)間的詞語。今天的黃昏好多年前的秋天如今四、新課講授一、小桃樹1、認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出描寫小桃樹不同成長階段的語句，說一說這是一顆怎樣的小桃樹。過去：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！保?）因?yàn)殚L得不是地方，誰也再不理會(huì)。（5）弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開了花了。他們?cè)娱L的不是地方，又不好看，想砍掉它?，F(xiàn)在：（1）如今，它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。（2）可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。（3）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（4）那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。2、小桃樹的形象：這是一顆卑微孤獨(dú)，無人理睬的小桃樹。這是一顆飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。這是一顆不屈不撓，頑強(qiáng)生長的小桃樹。我和小桃樹快速瀏覽課文，說說小桃樹和“我”有什么關(guān)系？“我”怎么稱呼它呢？作者為什么這樣稱呼小桃樹呢？這棵小桃樹和“我”有著特殊的情感聯(lián)系呢？找出“我”對(duì)小桃樹情感變化的句子。過去：蓄著我的夢?，F(xiàn)在：我該怎么感激你？中間：我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？3、是什么使他遺忘了小桃樹？細(xì)讀7、8段，梳理作者的人生經(jīng)歷。4、比較小桃樹與“我”有何異同點(diǎn)。相似之處：成長環(huán)境、人生遭遇不同之處：對(duì)待逆境的態(tài)度賈平凹鏈接材料1952年，出生在陜西省一個(gè)偏僻落后的小山村。“我很瘦，有一張稀飯灌得很大的肚子，黑細(xì)細(xì)的脖子似乎老承負(fù)不起那顆大腦袋……”“我出生在一個(gè)22口人的大家庭，自幼便沒有得到什么寵愛。長大后體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵;在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨(dú)了，喜歡躲開人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已?！薄爱?dāng)我讀完小學(xué)，以優(yōu)異的成績考上初中后，便又開始了更孤獨(dú)、更困頓、更枯燥的生活。”1966年，讀初二時(shí)遭遇“文革”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)14歲少年的內(nèi)心充滿恐慌。“文革期間，父親被打成反革命分子；遭人歧視”。1972年，19歲進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。“1972年5月份,偶然的機(jī)會(huì),我竟到西北大學(xué)讀書了。從山溝走到西安,一看見高大的金碧輝煌的鐘樓,我?guī)缀跻獓樆枇?。草繩捆一床印花被子,老是往下墜。我沿著墻根走,心里又激動(dòng)又恐慌?！?975年，畢業(yè)后到陜西人民出版社工作。步入社會(huì)后也遭遇了許多挫折，多次投稿，屢屢碰壁……當(dāng)賈平凹的《月跡》獲《散文》雜志優(yōu)秀散文獎(jiǎng)后，他回來對(duì)朋友說：“那朵桃花才開?！爆F(xiàn)在從事寫作和編輯。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學(xué)獎(jiǎng)三次。三、寫作手法1、雙線交織2、托物言志四、拓展延伸我們學(xué)過的課文有用過托物言志嗎？課堂小結(jié)魯迅說：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，賈平凹和他筆下的小桃樹就是真的勇士，面對(duì)風(fēng)雨的打擊，他們頑強(qiáng)生存，面對(duì)命運(yùn)的磨難，他們掙扎向前。小桃樹安慰了賈平凹受挫的心靈，它承載著賈平凹的滿腹愛意，它象