(通用版)高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)過關(guān)練習(xí)考點(diǎn)11圖文轉(zhuǎn)換(含詳解)

考點(diǎn)11圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換類試題綜合考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力，要求其從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)，綜合性和技巧性都比較強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換題是語言文字運(yùn)用部分的重點(diǎn)題型，在高考中考查頻率極高。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫”包括照片（人物、風(fēng)景、突發(fā)事件等）、漫畫、宣傳畫、郵票圖形等，“圖表”包括柱形圖、表格、餅狀圖、曲線圖等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。高考圖文轉(zhuǎn)換題，主要考查考生全面、準(zhǔn)確地把握?qǐng)D或表中的關(guān)鍵信息，并運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的語言進(jìn)行表述的能力。從近年高考圖文轉(zhuǎn)換題所用材料的角度看，圖文轉(zhuǎn)換題主要分為“圖畫（包括漫畫）→文字”“圖表→文字”“圖標(biāo)（包括示意圖、徽標(biāo)等）→文字”三種題型；從文字表述的角度看，主要分為“直接表述圖或表的信息”“對(duì)圖或表的信息進(jìn)行推斷總結(jié)（揭示寓意，概括簡評(píng)等）”兩種題型。尤其是近兩年來，高考圖文轉(zhuǎn)換題的題型靈活多變，命題內(nèi)容豐富多樣，如2020年天津高考卷要求閱讀宣傳抗疫防疫的圖片擬出題目，并簡要評(píng)價(jià)其創(chuàng)意，2018年高考天津卷第20題是豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》，要求分析漫畫內(nèi)容和魯迅話語之間是否矛盾；2017年高考天津卷給出的是兩張關(guān)于天津的詞云圖；2016年課標(biāo)全國Ⅰ卷給出的是構(gòu)思框架圖；2015年高考重慶卷給出的是一張變形的柱形圖，湖北卷給出一張地圖和一幅畫等?？梢姡办`活”“實(shí)用”是圖文轉(zhuǎn)換題的優(yōu)勢(shì)，因而這種題型受到命題者的青睞，高考卷幾乎年年都會(huì)涉及。對(duì)此，我們一定要加大重視力度。Zeq\o(\s\up7(知識(shí)建構(gòu)),\s\do5(hishijiangou))漫畫類1.介紹畫面內(nèi)容(1)抓住特征，重視細(xì)節(jié)。抓住最能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，重要細(xì)節(jié)不能遺漏。(2)客觀描述，形神兼顧。描述時(shí)不可添枝加葉、無中生有；應(yīng)盡可能傳遞出漫畫的味道。(3)注意順序，恰當(dāng)表達(dá)。根據(jù)漫畫的特點(diǎn)及題干的要求，選擇合適的介紹順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)手法。2．揭示漫畫寓意(1)明確諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。(2)弄清手法，品味細(xì)節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由表及里。(3)可用“反映、揭示、諷刺、批評(píng)、贊揚(yáng)”等作為概括寓意的謂語動(dòng)詞。3．?dāng)M寫漫畫標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或提示諷刺對(duì)象的作用。擬寫標(biāo)題先要弄清漫畫的主體和主題，然后圍繞主體或主題擬加標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或歌頌的對(duì)象命名，如《某公下蛋》；可采用中心事件命名，如《孔子應(yīng)聘》；可借用畫中語言命名，如《截錯(cuò)了》；直接用漫畫主題命名，如《愛與礙》?；諛?biāo)類1.把握徽標(biāo)特點(diǎn)。徽標(biāo)類讀圖題一般要求詮釋徽標(biāo)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義、概括徽標(biāo)蘊(yùn)含的信息、評(píng)價(jià)構(gòu)圖思想等，因此觀察徽標(biāo)圖時(shí)看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從中文字母、英文含義、漢字意義、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡釋會(huì)徽的主題和內(nèi)涵。2．由此及彼聯(lián)想?；諛?biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡潔、明快、通俗易懂的圖形來表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與事件、會(huì)議的關(guān)系，從而對(duì)徽標(biāo)圖的寓意作出合情合理的解釋。3．準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干要求對(duì)內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面要求進(jìn)行表達(dá)，忌答非所問、生拉硬拽。另外說明畫面時(shí)要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字?jǐn)?shù)的前提下，力求全面。圖表類1.注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。2．區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序，等等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。3．重視數(shù)據(jù)變化。要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得出觀點(diǎn)的源頭。4．注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。流程類見下一專題1．漫畫類圖文轉(zhuǎn)換(1)(2021改編，6分)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。①請(qǐng)簡要介紹漫畫內(nèi)容。(2分)答案：(示例)兩條魚在魚缸中玩蹺蹺板，一條魚不小心把另一條魚彈出了魚缸。魚缸中的魚十分驚訝、懊悔，魚缸外的魚十分悲傷。(內(nèi)容全面，語言通順即可得滿分)解析：本題考查介紹漫畫內(nèi)容。漫畫主要由兩條魚、一個(gè)魚缸和一個(gè)蹺蹺板組成。魚缸中，坐在蹺蹺板上的魚一臉驚訝與懊悔，魚缸外地板上的魚表情悲傷，聯(lián)系漫畫標(biāo)題“玩大了”，可以猜測(cè)兩條魚在玩蹺蹺板，其中一條魚不小心把另一條魚彈出了魚缸。將這些信息整合，用敘述性語言表達(dá)即可。②任選一條魚，替它寫一段簡短的內(nèi)心獨(dú)白。(2分)答案：(示例一)魚缸中的魚：早知道玩蹺蹺板能玩死，我就和它玩游泳比賽了。(示例二)魚缸外的魚：這下連命也玩丟了，我還不想死?。?符合漫畫內(nèi)容，語言風(fēng)格與漫畫一致即可得滿分)解析：本題考查理解漫畫內(nèi)容。通過魚缸中魚的表情，可見它知道自己玩過了頭，使同伴面臨生命危險(xiǎn)，因此內(nèi)心獨(dú)白要反映它的懊悔。而魚缸外的魚面臨死亡，因此內(nèi)心獨(dú)白可表達(dá)它對(duì)生命的不舍。注意語言風(fēng)格要與漫畫和標(biāo)題中暗示的幽默風(fēng)格相統(tǒng)一。③用一句話說明這幅漫畫的寓意。(2分)答案：(示例)做事情要謹(jǐn)慎，適可而止。(符合漫畫內(nèi)容，言之有理即可得滿分)解析：本題考查理解漫畫寓意。漫畫標(biāo)題是“玩大了”，意思是玩過了頭。結(jié)合漫畫內(nèi)容可知，漫畫講了兩條魚沒有把握好玩耍的“度”，以致一條魚付出了生命的代價(jià)。聯(lián)系生活，這幅漫畫告訴我們，凡事要堅(jiān)持“適度原則”，不謹(jǐn)慎或過于極端可能釀成大禍。2．徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換(2)(經(jīng)典題，6分)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。答案：(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成了一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平的寓意，整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力維護(hù)和平。(構(gòu)圖要素全面，寓意符合徽標(biāo)內(nèi)容，句意通順，符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿分)解析：本題考查概括徽標(biāo)內(nèi)容，理解徽標(biāo)寓意。該圖的構(gòu)成要素有橄欖枝、旗幟、飛翔的鴿子，三個(gè)構(gòu)成要素綜合起來傳達(dá)出各國應(yīng)聯(lián)合起來維護(hù)世界和平的寓意。表達(dá)時(shí)注意語言要準(zhǔn)確、連貫。3．圖表類圖文轉(zhuǎn)換(3)(經(jīng)典題，5分)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過80字。答案：在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂場(chǎng)，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于原地休息時(shí)間。女孩在不同場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均少于原地休息時(shí)間。在五種場(chǎng)地，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均多于女孩。(內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定即可得滿分)解析：本題考查閱讀圖表并從中提取信息。首先要注意此圖表的三個(gè)要素，代表男孩和女孩的色條、場(chǎng)地信息、原地休息與進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間數(shù)據(jù)。然后對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，比較男孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得出在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂場(chǎng)，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于原地休息時(shí)間，其他場(chǎng)地則相反；再比較女孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得出女孩在五種場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均少于原地休息時(shí)間；最后比較男孩和女孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得知男孩在五種場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均多于女孩。對(duì)以上三點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行整合、壓縮即可得出答案。(4)(2021改編，6分)認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，完成題目。①用簡潔的文字描述圖表的主要內(nèi)容，不超過35個(gè)字。(3分)答案：(示例)約56%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于24歲(或近75%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于30歲)，70%以上的互聯(lián)網(wǎng)用戶具有大專及以上學(xué)歷。(內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定即可得滿分)解析：本題考查概括餅狀圖信息。注意題干中“簡潔”“主要”等答題要求，不要求描述面面俱到，只需描述出圖表反映的最主要問題即可。②從這些數(shù)據(jù)中可以知道。(3分)答案：具有較高文化程度的年輕人是我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的主體(內(nèi)容符合圖表信息即可得滿分)解析：本題考查從圖表中得出結(jié)論。約56%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于24歲，說明用戶年輕化；70%以上的互聯(lián)網(wǎng)用戶具有大專及以上學(xué)歷，說明用戶學(xué)歷較高。兩者合并即可得出答案。1．下面是公益類平臺(tái)“拾柴計(jì)劃”的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫出文字以外的圖形部分的構(gòu)圖要素，并說明其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個(gè)字。(5分)【答案】圖形以抽象的“心形”構(gòu)成，又巧妙結(jié)合人物造型設(shè)計(jì)。如兩人相擁；又如兩只手掌托舉著火焰，緊密相連為一個(gè)愛心。寓意為眾人齊心，共助公益愛心事業(yè)，使其星火燎原，溫暖人間?！窘馕觥渴紫让鞔_標(biāo)注的構(gòu)圖要素，主體是“心”形，圖形特點(diǎn)是左右對(duì)稱。運(yùn)用聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)，左右兩部分像兩個(gè)人，他們面對(duì)面如同相擁；也可以看作兩只手正托舉著火焰。分析寓意時(shí)，第一要聯(lián)系標(biāo)志的名稱“拾柴計(jì)劃”，聯(lián)想到熟語“眾人拾柴火焰高”，比喻人多力量大；第二要結(jié)合題干中“公益類平臺(tái)”的提示，明確眾人齊心是為了公益事業(yè)；第三要利用標(biāo)志中的文字“幫助好人做好事”來分析寓意，應(yīng)是大家都奉獻(xiàn)愛心，具有人情的溫暖。2．為了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況、發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校的一千名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查材料。調(diào)查內(nèi)容以及有關(guān)數(shù)據(jù)如下兩表所示，結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡明的語言陳述調(diào)查結(jié)論。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過50個(gè)字。(5分)閱讀材料分類比例(%)各學(xué)科參考書69經(jīng)典文學(xué)作品9流行文學(xué)期刊7體育文娛雜志10其它5表一課外讀書總體情況經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的方式選擇及效果自評(píng)方式選擇及學(xué)生比例(%)效果自評(píng)及學(xué)生比例(%)接受教師或家長指導(dǎo)33好73一般27個(gè)人自由或隨機(jī)閱讀67好32一般68表二經(jīng)典文學(xué)作品閱讀情況【注】表一中的“比例”指的是將每類閱讀材料作為課外閱讀首選的學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比。調(diào)查結(jié)論為：_________________________________________________________【答案】中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)?！窘馕觥款}干明確要求是為了解“發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用”，與從表中得出相應(yīng)的“結(jié)論”判斷：表一的信息是各類閱讀材料在學(xué)生閱讀總量中的比例呈現(xiàn)，我們只需關(guān)注其中“經(jīng)典文學(xué)作品”占閱讀總量9%的信息，由此可得出前一半結(jié)論“中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)”；表二內(nèi)容比較豐富，既有經(jīng)典文學(xué)閱讀方式分類(接受指導(dǎo)與自由閱讀)和選擇比例，還有對(duì)不同方式的閱讀效果(好或者一般)的學(xué)生自評(píng)的反饋，我們?cè)O(shè)計(jì)此圖表是為了了解“發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用”，那么我們首先要注意的是學(xué)生接受指導(dǎo)的閱讀效果認(rèn)為“好”的占73%，遠(yuǎn)超過自由閱讀認(rèn)為效果“好”的32%；同時(shí)，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，接受指導(dǎo)的閱讀比例遠(yuǎn)低于自由閱讀，所以，由此可得出另一半結(jié)論——“經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)”。3．手機(jī)實(shí)名制已實(shí)行多年，近日記者對(duì)部分消費(fèi)者的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果不容樂觀，見下圖。請(qǐng)把下圖內(nèi)容寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，語言連貫；使用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句表述；不要出現(xiàn)圖片中的具體數(shù)字；不得超過70個(gè)字。(5分)【答案】雖然有超過三分之一的消費(fèi)者支持手機(jī)實(shí)名制，但仍有超過半數(shù)的消費(fèi)者不支持手機(jī)實(shí)名制，還有少數(shù)消費(fèi)者抱無所謂態(tài)度?！窘馕觥孔⒁狻爸С帧薄安恢С帧薄盁o所謂”三個(gè)方面的內(nèi)容不要遺漏，另外注意表述內(nèi)容不能偏離題干中的“結(jié)果不容樂觀”，所以如果寫成“雖然有超過半數(shù)的消費(fèi)者不支持手機(jī)實(shí)名制，還有少數(shù)消費(fèi)者抱無所謂態(tài)度，但有超過二分之一的消費(fèi)者支持手機(jī)實(shí)名制”就是不完全正確的。4．閱讀下面的漫畫，可從孩子、警察和噴口水者三個(gè)角度來揭示寓意，請(qǐng)補(bǔ)寫出另外兩個(gè)角度的寓意。(5分)①從孩子的角度的寓意：善行不分大小，行善從小做起。②從警察的角度的寓意：_________________________________________________③從噴口水者角度的寓意：_______________________________________________【答案】從警察的角度立意：①要為孩子健康成長，撐起一片道德的天空。②要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。從噴口水者的角度立意：①不要讓善舉淹沒在口水中/不要讓流言蜚語淹沒高尚之舉②憤世嫉俗者，可以休矣。③勿以小人之心度君子之腹?！窘馕觥空?，一枚小小的5毛硬幣，卻引起了大風(fēng)波。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念，硬幣雖小，茲事體大，培育正氣，正應(yīng)該從小做起。從警察的角度立意，注重孩子的健康成長。從孩子的角度立意，談行善不分大小。從噴口水者的角度立意，應(yīng)讓善舉者暖心。5．閱讀下面一幅漫畫，簡要說明畫面的主要內(nèi)容，并揭示漫畫的寓意。要求語意簡明，句子通順。(5分)(1)畫面的主要內(nèi)容(不超過40個(gè)字)：______________________________________(2)漫畫的寓意(不超過40個(gè)字)：__________________________________________【答案】(1)一群砍伐者坐在被砍伐后的樹墩上，聽掛在孤零零的樹枝上的籠子里的小鳥唱歌。_(2)生態(tài)環(huán)境被破壞，曾經(jīng)生機(jī)盎然的世界只存在于人們的記憶里；破壞生態(tài)者自作自受?！窘馕觥苛私饴嫷闹黧w是“鳥籠”“樹墩”“一群砍伐者”，按照邏輯順序用簡潔的語言描述即可。其寓意更多從生態(tài)保護(hù)角度分析，諷刺亂砍濫伐的行為。6．閱讀下圖，請(qǐng)按要求回答問題。(5分)這幅漫畫諷刺了當(dāng)今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請(qǐng)簡要寫出兩點(diǎn)。答：(1)____________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________【答案】(1)這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良研討現(xiàn)象，使被阿諛者得不到實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，于一片虛假的贊譽(yù)中自我膨脹、迷失真我，提高不了創(chuàng)作水平。(2)這種現(xiàn)象使作品研討會(huì)發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清的功能，嚴(yán)重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展?！窘馕觥孔⒁饴嬛形淖终f明“泡泡大師作品研討會(huì)”“很高產(chǎn)”“脫俗”“清新”“渾圓”“厚重”“有內(nèi)涵”，我們可以從實(shí)事求是、褒優(yōu)貶劣等角度進(jìn)行分析，主要批評(píng)文藝創(chuàng)作的不良現(xiàn)象。1．(經(jīng)典題，6分)下面是一組公益廣告漫畫“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”，請(qǐng)簡要介紹漫畫的主要內(nèi)容并揭示其寓意。要求句意簡明，句子通順，不超過90字。2．(經(jīng)典題，6分)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。3．(經(jīng)典題，4分)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問題。(1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(2分)(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說明。(2分)4．(經(jīng)典題，6分)閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每處不得超過25個(gè)字。5．(2021改編，6分)最近語文老師在課堂上明顯加大了互學(xué)互教的力度。甲同學(xué)不以為然，認(rèn)為聽老師講信息量更大，學(xué)習(xí)效率更高；乙同學(xué)表示支持老師現(xiàn)在的做法。請(qǐng)結(jié)合圖表《學(xué)習(xí)金字塔》，幫乙同學(xué)陳述理由。不超過100個(gè)字。6．(2021改編，6分)每年6月25日是我國國務(wù)院制定的“全國土地日”。下圖是“全國土地日”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求句意簡明，句子通順，不超過100個(gè)字。7．(2021新編，6分)讀下側(cè)的漫畫，按要求作答。(1)請(qǐng)簡要介紹漫畫的主要內(nèi)容并揭示其寓意。(4分)(2)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)8．(2021新編，6分)下圖是《中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”指數(shù)(2016)》報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成各題。(1)請(qǐng)根據(jù)圖一中的相關(guān)數(shù)據(jù)概括出兩條結(jié)論。(3分)(2)請(qǐng)根據(jù)圖二在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧?3分)“互聯(lián)網(wǎng)＋”正成為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)力，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)。1．（2020·江蘇卷高考真題）對(duì)下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C．伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。1．（2020·浙江卷高考真題）閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。（摘編自《文匯報(bào)》）（1）為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個(gè)字。選擇圖（________），標(biāo)題：________（2）分別簡要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________圖2：________2．(2019江蘇，3分)閱讀下圖，對(duì)VR(即“虛擬現(xiàn)實(shí)”)技術(shù)的解說不正確的一項(xiàng)是()A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度?？键c(diǎn)過關(guān)1、答案：圖中有三口配有桶的井，打水的繩子依照祖輩的井、父輩的井、子孫的井的順序大幅增長。寓意：人們對(duì)地下水資源的過度利用，導(dǎo)致地下水資源日漸匱乏。呼吁人們要珍惜并合理開發(fā)、利用水資源。(符合漫畫內(nèi)容，句意通順，字?jǐn)?shù)符合要求即可得滿分)解析：本題考查概括漫畫內(nèi)容，理解漫畫寓意。介紹此圖時(shí)，先觀察畫面各個(gè)要素，注意大幅變長的井繩，然后按照從左到右的順序描述。理解漫畫寓意時(shí)注意夸張?zhí)?，“子孫的井”中井繩繞起來的樣子非常大，可見井繩特別長。聯(lián)想相關(guān)情節(jié)——井繩長說明在打水時(shí)需要把桶放到極深的地下才能打到水，暗示水資源枯竭，進(jìn)而解讀出珍惜水資源這一寓意。2、答案：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水。整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。(構(gòu)圖要素完整，寓意符合圖形，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)即可得滿分)解析：本題考查概括徽標(biāo)內(nèi)容，理解徽標(biāo)寓意。可以采取從背景到主體、從左到右的順序來描述構(gòu)圖要素，注意不要遺漏要素。此圖背景是地球和清流，主體是人類的手、魚和污水，手從中間將污水隔擋在清流和魚外，體現(xiàn)了人類保護(hù)水資源這一寓意。3、（1）答案：2008—2011年各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率在2009—2011年上升迅猛。(內(nèi)容準(zhǔn)確，語言簡明即可得滿分)解析：本題考查從圖表中得出結(jié)論。首先，要明確兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容：第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表是“各媒介綜合閱讀率”，是對(duì)閱讀的整體情況的統(tǒng)計(jì)；第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表是“數(shù)字媒介閱讀率”，是專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。其次，此表為折線圖，要著重分析其數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。從圖表中可知，“各媒介綜合閱讀率”和“數(shù)字媒介閱讀率”都在逐年上升，折線圖坡度越陡，說明上升速度越快，整合信息得出結(jié)論。（2）答案：(示例一)紙質(zhì)媒介閱讀是最富有詩意的閱讀方式，從中我們不僅能感受到文字的優(yōu)美，獲取豐富的知識(shí)，還能感受到書的厚重和油墨的幽香；紙質(zhì)媒介閱讀更有助于深度閱讀和思考。(示例二)數(shù)字媒介閱讀載體豐富多樣，如電子書、手機(jī)、電腦、MP4等；閱讀資源豐富，可以聯(lián)網(wǎng)下載自己喜歡的閱讀內(nèi)容；閱讀時(shí)間隨意，可以在乘交通工具、排隊(duì)購物時(shí)輕松進(jìn)行微閱讀。這種閱讀方式更方便，更快捷。(任選一種，結(jié)合實(shí)際，言之有理即可得滿分)解析：本題考查解讀生活中的現(xiàn)象。要求學(xué)生留意生活，善于思考生活中的新變化?；卮疬@類題，語言通順、言之有理即可。4、答案：①當(dāng)你開始攀登時(shí)，你仰望極頂，沿著斜坡，奮力向上。③當(dāng)你正好站在那個(gè)平衡點(diǎn)時(shí)，你才會(huì)站得最高。解析：本題考查概括漫畫內(nèi)容，理解漫畫寓意。首先，分析構(gòu)圖要素和三幅漫畫各自的特點(diǎn)及相互的聯(lián)系。這三幅圖都是由人和蹺蹺板組成的，第一、二幅圖的構(gòu)成特點(diǎn)非常相似，蹺蹺板都是傾斜的，只是人所處的位置不同。只有第三幅圖上的人是平穩(wěn)的，蹺蹺板也是平衡的，而此時(shí)人正好站在蹺蹺板的中間(平衡點(diǎn))。其次，從給出的文字中尋找答題的線索。第二幅圖的文字說明中有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“平衡點(diǎn)”和“下坡路”，整體觀察三幅圖，可推斷這三幅圖是圍繞“平衡點(diǎn)”和“上下坡”來講的。根據(jù)“以為還會(huì)越走越高，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在走下坡路了”這句話，以及第一幅圖的特點(diǎn)，可以推斷第一幅圖的意思是“剛開始，沿著斜坡往上走，越走越高”；結(jié)合前兩幅圖可知，只有像第三幅圖描繪的那樣站在平衡點(diǎn)，才能站得最高。最后，組織語言，規(guī)范表達(dá)。注意仿照第二幅圖下的文字，站在較為宏觀的角度去講，不要就圖論圖，局限在走蹺蹺板的事上。5、答案：互學(xué)互教對(duì)于學(xué)生來說是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?！秾W(xué)習(xí)金字塔》圖表表明，主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容平均留存率普遍高于被動(dòng)學(xué)習(xí)的，可達(dá)到50%～90%，特別適合用來學(xué)習(xí)重要知識(shí)、掌握重要能力。(內(nèi)容指向明確，緊扣圖表，字?jǐn)?shù)符合要求即可得滿分)解析：本題考查理解圖表內(nèi)容并從中提取信息。老師講課信息量大，但對(duì)于學(xué)生來說是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)留存率低于主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低?；W(xué)互教中涉及討論、教授給他人等學(xué)習(xí)方式，為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。理清兩種不同的學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系，并有邏輯地、清晰地表述出來即可。6、答案：標(biāo)志主要由經(jīng)緯線、耕地、谷穗構(gòu)成。經(jīng)緯線象征地球——我們賴以生存的家園；下方的線條代表耕地，耕地是糧食生產(chǎn)的基礎(chǔ)；兩側(cè)的谷穗代表糧食——人類生存的必需品。整幅圖呼吁人們保護(hù)耕地，確保糧食生產(chǎn)滿足生存需求。(構(gòu)圖要素完整，句意通順，字?jǐn)?shù)符合要求即可得滿分)解析：本題考查分析徽標(biāo)內(nèi)容，理解徽標(biāo)寓意。首先按照從上到下、從中心到四周的順序描述該標(biāo)志的構(gòu)圖要素并理解其寓意?？v橫交錯(cuò)的線條形似地球經(jīng)緯線，可以聯(lián)想到地球，我們賴以生存的家園；經(jīng)緯線下較寬的條狀線條形似耕地，耕地是糧食生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)；兩側(cè)的谷穗則代表糧食，糧食我們生存的必需品。明確這三者之間的關(guān)系，然后整體詮釋標(biāo)志的意義：該標(biāo)志體現(xiàn)了耕地和糧食的重要性，目的是呼吁人們保護(hù)耕地。7、（1）答案：漫畫中，一隊(duì)行人一邊拄著拐杖行走在盲道上，一邊專注地看著手機(jī)，其中一個(gè)人差點(diǎn)踩到路邊的小狗。寓意：手機(jī)讓正常人變成了“盲人”，諷刺了現(xiàn)代生活中人們嚴(yán)重依賴手機(jī)，甚至為了看手機(jī)而不顧自身安全的現(xiàn)象。(要素完整，寓意符合漫畫，語言簡明、連貫即可得滿分)解析：本題考查概括漫畫內(nèi)容，理解漫畫寓意。首先，看清漫畫中的要素。漫畫中有拄著拐杖的行人、手機(jī)、盲道、小狗等。其次，重點(diǎn)抓住漫畫中的夸張、變形處分析寓意。漫畫抓住生活中“低頭族”的典型形象，對(duì)其加以夸張、變形，刻畫了其拄著拐杖走在盲道上、與盲人無異的形象，突出了現(xiàn)代人對(duì)手機(jī)的嚴(yán)重依賴。其中一個(gè)人差點(diǎn)踩到一只小狗，不僅側(cè)面表現(xiàn)了行人看手機(jī)不看路的現(xiàn)象，也暗含了這種做法帶來的“安全隱患”。（2）答案：(示例)現(xiàn)代“盲人”(符合漫畫主要內(nèi)容即可得滿分)解析：本題考查概括漫畫內(nèi)容。根據(jù)第(1)題對(duì)漫畫寓意的理解，提煉出能夠反映漫畫內(nèi)容和主題的標(biāo)題即可，可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法。8、（1）答案：(示例一)中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展在北上廣優(yōu)勢(shì)突出；在中西部地區(qū)亮點(diǎn)閃爍。(示例二)中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展主要集中于沿海省份；中西部也不乏亮點(diǎn)。(內(nèi)容緊扣圖一，語言簡明、連貫即可得滿分)解析：本題考查理解、概括圖表信息。首先，觀察圖表各個(gè)要素，初步分析數(shù)據(jù)。表頭“2016年中國‘互聯(lián)網(wǎng)＋’總指數(shù)省級(jí)排名前十”說明這十個(gè)省份在2016年“互聯(lián)網(wǎng)＋”發(fā)展方面成績突出；正文的具體數(shù)據(jù)顯示，排名居前列的是廣東、北京和上海，十個(gè)省份中沿海省份有六個(gè)，四川、河南和重慶是中西部省份，也擠進(jìn)了前十。然后，對(duì)以上信息進(jìn)行歸納總結(jié)，得出“互聯(lián)網(wǎng)＋”指數(shù)主要集中于一線城市和沿海省份，但也有中西部的省份擠進(jìn)前十，這是一個(gè)亮點(diǎn)。（2）答案：相互促進(jìn)、共同發(fā)展(內(nèi)容緊扣圖二，語言簡明即可得滿分)解析：本題考查概括圖表信息。圖二中，“互聯(lián)網(wǎng)＋”在七大地理區(qū)域中各有其優(yōu)勢(shì)行業(yè)，說明互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的繁榮；傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來也促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。兩者是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。真題過關(guān)1.【答案】B【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后明確題干要求；本題要求選出對(duì)表格理解不正確的一項(xiàng)，要仔細(xì)閱讀表格，根據(jù)選項(xiàng)一一對(duì)照分析，得出答案。B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。【點(diǎn)睛】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖或表，然后設(shè)置一到兩個(gè)題目，題目內(nèi)容或者是要求描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議，或選取對(duì)圖表解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)。應(yīng)該先讀懂圖表，關(guān)注數(shù)據(jù)變化