七年級第8課-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化(教案+導(dǎo)學(xué)案)

七年級第8課-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化(教案+導(dǎo)學(xué)案)七年級第8課-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化(教案+導(dǎo)學(xué)案)七年級第8課-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化(教案+導(dǎo)學(xué)案)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級第8課-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化(教案+導(dǎo)學(xué)案)日期：20xx年X月第8課春秋戰(zhàn)國時期的思想文化一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力（1）掌握孔子的學(xué)說及對教育和文化的貢獻(xiàn)。（2）了解老子及諸子百家的主要觀點。（3）思考孔子的教育思想有哪項值得繼承以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2．過程與方法（1）可以通過對前面兩課的復(fù)習(xí)，從社會政治領(lǐng)域里的紛爭聯(lián)系到思想領(lǐng)域里的紛爭變化，以舊引新進(jìn)入本課。也可以通過傳統(tǒng)思想對祖國現(xiàn)今社會的影響，從今引古倒敘進(jìn)入本課。（2）本課正文的學(xué)習(xí)，可以用講故事的形式進(jìn)行，但要注意將知識點落實到位。本課涉及到重要歷史人物較多，可用對比教學(xué)，幫助學(xué)生了解、記憶、掌握。3．情感態(tài)度與價值觀將本課內(nèi)容與春秋戰(zhàn)國時期政治、經(jīng)濟狀況相聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生理解人們在社會所處的經(jīng)濟、社會地位決定其社會意識；反過來人們的社會意識是社會存在的反映的觀念。二、重點難點1．教學(xué)重點：孔子的政治主張和教育成就。2．教學(xué)難點：百家爭鳴各學(xué)派的基本主張。三、教學(xué)課時1個課時四、教學(xué)過程1．課前引導(dǎo)春秋戰(zhàn)國時期我國在科技文藝方面取得了哪些成就?學(xué)生回答之后，教師指出：春秋戰(zhàn)國時期在思想方面也有重大成就，出現(xiàn)了孔子、老子等思想家和百家爭鳴的局面。這些對后世乃至世界文化，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2．新課教學(xué)(一）老子根據(jù)課文中的老子像，向?qū)W生介紹老子的簡單生平，指出老子的思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有很大的影響，他本人還被后來的道教徒神化，尊崇為道教教主。并向?qū)W生講明“道家”是學(xué)派，“道教”是宗教，兩者是不同的概念。突出老子的辯證法思想中對立的雙方及其相互轉(zhuǎn)化的精華所在，使學(xué)生了解老子是一位對事物有深刻觀察力的智者。結(jié)合“塞翁失馬”的成語典故，使學(xué)生了解禍兮、福兮含義。

介紹老子的“無為而治”的思想，并說明產(chǎn)生這一思想的原因。聯(lián)系這一思想主張在西漢初期的實行，使學(xué)生真正理解“無為而治”這一主張。（二）孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派采用故事法，讓學(xué)生講述“苛政猛于虎”的故事，然后提問：這個故事反映了孔子的什么思想?學(xué)生回答：反對暴政或提倡“仁”的思想。教師進(jìn)而提問：“仁”的主要意思是什么?學(xué)生從人際關(guān)系和人格方面去理解。教師指導(dǎo)學(xué)生看課后的暢想天地中的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生將孔子的“仁”的外延擴展到政治領(lǐng)域。同時引導(dǎo)學(xué)生展開開放性討論，聯(lián)系當(dāng)前我們所提倡的“以德治國”和“以法治國”，暢談對“仁”的作用的看法，以培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實問題的能力。提問：孔子除了在思想政治領(lǐng)域的貢獻(xiàn)之外，還在哪些領(lǐng)域有重大成就?學(xué)生回答后，教師依照重點分析整理書本內(nèi)容。最后采用討論法討論課中思考題：“孔子說：‘己所不欲，勿施于人?！w現(xiàn)了孔子的什么思想你認(rèn)為這句話對嗎”學(xué)生分析討論之后，教師視討論情況作啟發(fā)性的小結(jié)，以此結(jié)束這一小目的學(xué)習(xí)。（三）百家爭鳴1．百家爭鳴局面的形成教師首先要向?qū)W生明確：孔子是春秋時期的人物，百家爭鳴的局面是在戰(zhàn)國時形成的。然后提問：什么是百家爭鳴?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：指戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵、陰陽、縱橫等諸子百家對激烈的社會變革提出不同的看法，紛紛著書立說，在政治、學(xué)術(shù)上展開各種爭論，從而形成百家爭鳴的局面。提問：百家爭鳴的局面是怎樣形成的呢?學(xué)生看書，可以得出是社會發(fā)生急劇變化的結(jié)果。教師進(jìn)而幫助學(xué)生回顧社會大變革的具體表現(xiàn)：在經(jīng)濟上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，使社會生產(chǎn)力顯著提高；在政治上，商鞅等的變法使封建制度得以確立。思想文化領(lǐng)域的激烈碰撞正是政治經(jīng)濟大變革的反映，使學(xué)生初步了解一定時期社會政治、經(jīng)濟、文化之間的關(guān)系，使學(xué)生初步理解“社會存在決定社會意識”這一哲學(xué)觀點。2．諸子百家及其思想主張教師指導(dǎo)學(xué)生填寫下表：學(xué)生填寫此表后，教師應(yīng)指出：①道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子；老子“無為”的思想和他的辯證法。②可補充介紹春秋時期的杰出軍事家孫武和《孫子兵法》。③引導(dǎo)學(xué)生比較各派思想主張的相似和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。五、教學(xué)檢測（一）課中題1．孔子說：“己所不欲，勿施于人。”它體現(xiàn)了孔子的什么思想你認(rèn)為這句話對嗎提示：體現(xiàn)了孔子“仁”的思想。對這句話的理解可以是多角度的：①這句話是對的。自己喜歡的和不喜歡的，都不要強加給別人，因為強加于人的行為是侵犯他人的人權(quán)。②孔子在當(dāng)時的歷史條件下提出這一主張，有反對統(tǒng)治者向百姓施暴的一面，因此有進(jìn)步性。③在階級社會，要求統(tǒng)治者“己所不欲，勿施于人”，是無法實現(xiàn)的。④如果用絕對化的觀點看待這句話，它也有不對的一面。例如，一個人喜歡自強，不喜歡別人資助他，但他經(jīng)常資助一些有困難的人，你能說他不對嗎?2．你能談?wù)劚菊n所舉各家主張的對立之處嗎?提示：從立言之旨來看，儒法兩家是站在統(tǒng)治者的角度，而道墨兩家則傾向于被統(tǒng)治者。從治國的手段來看，儒家反對苛政，主張實行“仁政”，法家主張嚴(yán)刑峻法、“法治”，儒法兩家是對立的；道墨兩家雖都傾向被統(tǒng)治者，但就“治”的方法來看，也有消極和積極的區(qū)別。課堂小結(jié)小結(jié)：總之，今天通過諸子百家和“百家爭鳴”的學(xué)習(xí)，知道儒家、法家和道家是春秋舊中國時期最主要的學(xué)術(shù)派別，從中我們了解了儒、法、道、墨、兵家的代表人物及其主要主張，以及對后世所產(chǎn)生的極大影響。進(jìn)一步認(rèn)識孔子儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的地位。七、作業(yè)布置：春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么哪一派的學(xué)說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用八、教學(xué)反思：第八課春秋戰(zhàn)國時期的思想文化執(zhí)教人李冬黎課題春秋戰(zhàn)國時期的思想文化課類新課授受主備人李冬黎審定人授課時間教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)）：1、老子和他的辯證思想及無為而治2、孔子及其“仁”學(xué)說、孔子在教育和文化上的貢獻(xiàn)。3、戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。合作目標(biāo)（重點）：孔子和百家爭鳴探究目標(biāo)（難點）：百家爭鳴各學(xué)派的基本主張。情感態(tài)度與價值觀：將本課內(nèi)容與春秋戰(zhàn)國時期政治、經(jīng)濟狀況相聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生理解人們在社會所處的經(jīng)濟、社會地位決定其社會意識；反過來人們的社會意識是社會存在的反映的觀念。主要方法自主合作探究教師主導(dǎo)步驟（要點問題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動化）時間組織教學(xué)山東被譽為一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黃河。同學(xué)們，這一圣人指誰？（學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入課文）2導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、自主學(xué)習(xí)（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）活動1：自主學(xué)習(xí)真快樂：一、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是，生活在，著有《》樸素辨證法的思想。他認(rèn)為一切事物都包括正反的兩個方面，彼此之間既，又，，弱可以變強，小可以變大。在政治上，他主張，提倡“”，使人民的生活得到一定的改善，國家就容易治理了。二、孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派：1.孔子簡介：孔子名丘，春秋晚期人，學(xué)派的創(chuàng)始人。2.孔子的主張：1）思想上：他的思想主要由“”和“”兩個部分組成。2）政治上：他主張，。要求統(tǒng)治者注重自己的道德修養(yǎng)，要體察民情，愛惜民力，反對任意刑殺和。3）教育上：①主張人人都應(yīng)有的機會；興辦私學(xué)，打破了“學(xué)在官府”的局面；②主張“”對不同的學(xué)生給予不同的教育；③教育學(xué)生樹立誠實的學(xué)習(xí)態(tài)度，“”。4）：孔子及其思想地位：被尊稱為“”，儒家思想長期居于，對和許多國家的政治文化都有巨大影響。三、百家爭鳴1.背景：1）戰(zhàn)國時期，社會發(fā)生急劇變化。2）許多思想家對此提出不同的看法，紛紛著書立說，宣傳自己的主張，形成了“”的局面。2.時間：時期3.主要學(xué)派：、、、諸家。15二、合作探究（根據(jù)問題小組討論，每組推薦人回答自己的看法。）活動2：相互合作展風(fēng)采分小組看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準(zhǔn)備的表格來總結(jié)。）學(xué)派代表人主張或成就墨家儒家道家法家2、古代思想家的主張與現(xiàn)代社會的聯(lián)系（把相關(guān)的用線連起來）古代現(xiàn)代①韓非提倡“法治”“和諧思想”②墨子主張互助互愛反對不義戰(zhàn)爭“可持續(xù)發(fā)展”③孟子主張“民為貴”“君為輕”“依法治國”=4\*GB3④莊子認(rèn)為大自然是一個整體“民本思想”7檢測矯正教師指導(dǎo)點撥活動3：展示能力與成果1.下列作品是由孔子編訂或整理的是（）①《論語》②《詩經(jīng)》③《春秋》④《道德經(jīng)》A①②③B②③C②③④D①②③④年初，溫總理指揮抗擊冰災(zāi)工作時說：“民安了國才能安，國安了領(lǐng)導(dǎo)人的心才能安?！边@充分體現(xiàn)了以人為本的思想。在古代先哲中，第一次提出“民貴君輕”思想的是（）A孔子B孟子C墨子D韓非子3、下列歷史人物如果生活在現(xiàn)代，最有希望獲得“諾貝爾和平獎”的是（）A孔子B老子C墨子D韓非子4、連線題：將下列主張和人物連接起來。不打無準(zhǔn)備之仗孔子兼愛、非攻孟子民為貴，君為輕孫臏主張改革，提倡法治莊子痛恨“竊鉤者誅，竊國者諸侯”墨子己所不欲，勿施于人韓非子5、學(xué)以致用：假設(shè)為了更有利于電視欄目的創(chuàng)新和提高收視率，電視臺要招聘一批欄目主持人，下列人物中（孔子、孟子、莊子、墨子、韓非子、孫臏）最有可能入圍的是哪些？并說明他們?nèi)雵睦碛伞?.《法制空間》的主持人：理由：2.《軍事天地》的主持人：