在校大學生塑造人格更重要 四辯

在校大學生塑造人格更重要四辯在校大學生塑造人格更重要四辯在校大學生塑造人格更重要四辯xxx公司在校大學生塑造人格更重要四辯文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度謝謝主席:縱觀整場辯論其實對方辯友今天無非是想要告訴我們的是知識很重要，所謂證書改變命運，文憑成就未來，但知識很重要不能論出在這個特殊時期積累知識更重要。首先我先針對對方辯友錯誤的理解和分析所產(chǎn)生的幾點錯誤：由于時間的原因?qū)Ψ狡溆嗟膸c錯誤我就不在此一一指出，下面讓我們從個人，社會，國家三個方面來看一下今天的辯題吧：一.從個人角度來看：首先，我想問一問在場的同學們，你們還記得那些年我們一起積累過的知識嗎是的，那些年我們聽過最多的詞便是考試，于是乎我們把太多的時間、精力以及青春都奉獻在了積累知識上，對人格的塑造便有了一些疏忽，這也正是為何在大學期間更應(yīng)注重塑造人格的原因之一，對方辯友可能認為步入社會之后我們能接觸更多的人更多的事，這樣能使我們塑造出更全面的人格，但現(xiàn)實是這樣嗎社會中充滿了爭名逐利爾虞我詐。社會可以塑造人格，但是塑造出什么樣的人格那就不得而知了。其三，據(jù)調(diào)查：大學生多處于十八到二十四歲的青年中期，在這個階段個體的生理智力等都已基本發(fā)育成熟，但自我概念與認知能力的發(fā)展及不協(xié)調(diào)。自我概念即人格的發(fā)展不僅與年齡有關(guān)，而且與人的知識水平有關(guān)，一個人的文化素質(zhì)越高，自我人格意識就越強，從這兩點看大學時期是真正塑造人格的最佳時期。對于知識的積累是一個活到老學到老的過程，但是人格的塑造在大學可真正的一旦錯過就不在啊……二，對于社會企業(yè)的需求而言，對方辯友認為初高中積累的多是基礎(chǔ)知識而大學則是針對性較強的專業(yè)技能，故應(yīng)更加重視專業(yè)知識的積累，但對方辯友忽略了在這一時期人格塑造的緊迫性，據(jù)微軟的調(diào)查，進入企業(yè)后只有10%用的是以前的專業(yè)知識，其余多是重新學習的知識。而再學能力的強弱也正是你人格完善與否的體現(xiàn)，牛根生也曾說過，有才無德，限制使用。有德無才，培養(yǎng)使用，可見企業(yè)對德的重視也遠遠高于才??！三，在讓我們來看一看我們的國家吧！哪個能利于國家的發(fā)展，我們也曾提到過高校犯罪，馬加爵也不可不謂一個有才的人，但人格的缺失讓他將斧頭殘忍的砍向了自己的舍友；清華大學的劉海洋更不可不謂一個有才的人，但道義的缺失讓他三次將硫酸潑向灰熊。為何我們的社會中腐敗不止，為何生活中犯罪不斷，從電腦黑客到會計蛀蟲。他們可謂有才，但他們能為國家的發(fā)展帶來什么只是侵害國家的利益罷了。胡錦濤主席曾在改進大學生教育報告中說：大學教育，要以人為本，德育為先啊我們知道古代作戰(zhàn)講究天時地利人和，在今天，青年中期生理和心理的特殊時期，可謂天時；而大學，這個半學校半社會和廣闊的環(huán)境可謂地利；我們老師的豐富閱歷和正確引導可謂人和。在這個天時地利人和的大學期，人格此時不塑將更待何時不管是從我們學以進德，工以養(yǎng)技的校訓，還是我們團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新的校風。我們都把人格的塑造放在了首位，我們的學校和老師，固然希望自己的學生能夠成為社會的棟梁，但他們更希望，自己培育出來的學生首先能夠在社會上是個一個大寫的人，高尚的人，總有那么一種力量讓我