中學(xué)生的責(zé)任教育

中學(xué)生的責(zé)任教育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感。但是，社會(huì)上金錢(qián)全上、公德意識(shí)淡薄、自私自利、貪玩享樂(lè)、不講誠(chéng)信等消極的思想觀念，時(shí)刻侵蝕著中學(xué)生的身心健康，直接導(dǎo)致學(xué)生的主體信仰危機(jī)，嚴(yán)重影響中學(xué)生的高度社會(huì)責(zé)任感的形成。當(dāng)代中學(xué)生中，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)班級(jí)甚至對(duì)社會(huì)極端不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，通過(guò)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，促成學(xué)生責(zé)任行為的形成，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意志，勢(shì)在必行。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)社會(huì)和國(guó)家所承擔(dān)的義務(wù)采取自覺(jué)的負(fù)責(zé)態(tài)度，是以個(gè)人的精神需要和人生價(jià)值的體現(xiàn)為主要對(duì)象的一種自我感受和內(nèi)心體現(xiàn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活極大豐富。各種媒體，對(duì)人們的思想起到了潛移默化的影響，五彩繽紛的世界對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)既有利、也有弊。由于學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知能力和分析能力有限，對(duì)一些事物無(wú)法正確判斷，極容易混淆真善美與假惡丑，從而導(dǎo)致對(duì)責(zé)任感正確認(rèn)知的缺失。責(zé)任感是以是非認(rèn)知為前提的。如果沒(méi)有是非的標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任感就是空談。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，胡錦濤總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的論述以及《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是最好的教材和是非標(biāo)準(zhǔn)。以通過(guò)主題班會(huì)、小組討論、分組辯論、教師課堂教學(xué)滲透等形式，讓學(xué)生對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，找學(xué)習(xí)、工作、生活中自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的有關(guān)責(zé)任。如：熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，明確做到這些，都是一個(gè)中學(xué)生現(xiàn)在以及將來(lái)應(yīng)盡的責(zé)任。還可開(kāi)辟責(zé)任教育班級(jí)文化專(zhuān)欄，把學(xué)生聯(lián)系實(shí)際明確的自己的“責(zé)任”張貼在教室的墻壁上，并且每周把自己盡到的責(zé)任用“五角星”標(biāo)出，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生清楚自己的責(zé)任。另外，在提高學(xué)生責(zé)任感的認(rèn)知過(guò)程中，要認(rèn)真地科學(xué)地對(duì)待和矯正學(xué)生的認(rèn)知偏差，讓學(xué)生明辨是非，知曉自己肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。懂得什么是責(zé)任感，以及責(zé)任感的內(nèi)涵和外延是什么。認(rèn)知水平提高了，是非感隨之產(chǎn)生，責(zé)任感才會(huì)明確。2、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，形成良好的責(zé)任行為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感只停留在認(rèn)知層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐體驗(yàn)才能使學(xué)生逐步形成良好的責(zé)任行為。實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生責(zé)任感形成的基礎(chǔ)。責(zé)任在學(xué)校無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，無(wú)論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動(dòng)，甚至一言一行都有責(zé)任存在，要使學(xué)生真正理解和意識(shí)到自己每時(shí)每刻所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就必須從實(shí)踐體驗(yàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，從自己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活、工作著手。如：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；保持安靜，不大聲喧嘩，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；講究衛(wèi)生、積極值日，是對(duì)同學(xué)健康負(fù)責(zé)；平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，是對(duì)家庭負(fù)責(zé)；積極參加體育鍛煉，注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣是對(duì)自己健康的身體負(fù)責(zé)；伸手把嘩嘩流水的水龍頭關(guān)上，白天隨手關(guān)掉走廊亮著的電燈，主動(dòng)修好損壞的公共設(shè)施，是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；遵守交通規(guī)則，站隊(duì)不加塞，尊老愛(ài)幼是對(duì)社會(huì)公德負(fù)責(zé)等等。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)正面教育。可以通過(guò)樹(shù)立正面典型、行為點(diǎn)評(píng)、批評(píng)表?yè)P(yáng)、要求學(xué)生寫(xiě)日記、談體驗(yàn)等方式，不斷強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，使學(xué)生逐步自覺(jué)形成良好的責(zé)任行為。促成學(xué)生責(zé)任行為的形成，還有一個(gè)重要的因素不可忽視，那就是教師要率先垂范，以身作則。要用自己每時(shí)每刻的履責(zé)形象，感染和熏陶學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如：要求學(xué)生上課不遲到，首先自己不遲到；要求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)按量完成作業(yè)，首先自己要認(rèn)真批改作業(yè)，按時(shí)發(fā)回作業(yè)；要求學(xué)生捐款或捐物的，自己首先捐在前面。通過(guò)教師的責(zé)任情感、責(zé)任行為，內(nèi)化為學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的責(zé)任行為傾向優(yōu)化。3、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意志學(xué)生有了對(duì)責(zé)任的正確認(rèn)知，才能指導(dǎo)自己的責(zé)任行為。要使學(xué)生的責(zé)任行為，養(yǎng)成一種習(xí)慣，還必須強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意志。責(zé)任意志又經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的責(zé)任感知、責(zé)任理解、責(zé)任體驗(yàn)、責(zé)任反思、責(zé)任實(shí)踐，來(lái)得以強(qiáng)化。如：我們可以開(kāi)展責(zé)任月、責(zé)任周活動(dòng)。責(zé)任月包括：對(duì)自己負(fù)責(zé)月、對(duì)他人負(fù)責(zé)月、對(duì)家庭負(fù)責(zé)月、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)月、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)月，而每個(gè)責(zé)任月再細(xì)化為責(zé)任周。對(duì)自己負(fù)責(zé)月又分：修身周、學(xué)習(xí)周、反思周、自糾周；對(duì)他人負(fù)責(zé)月可分為：關(guān)愛(ài)周、合作周、互動(dòng)周、誠(chéng)信周；對(duì)家庭負(fù)責(zé)月可分為：孝敬周、理財(cái)周、家務(wù)周、勤工儉學(xué)周；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)月可分為：奉獻(xiàn)周、守紀(jì)周、值班周、主人翁周；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)月可分為：報(bào)答周、執(zhí)法周、社會(huì)實(shí)踐周、考察周。各主題周、主題月活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)分小組進(jìn)行評(píng)比選舉責(zé)任明星，也可產(chǎn)生周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍、年度冠軍，并同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我們還可通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮班干部、團(tuán)員的核心作用，教學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生真正懂得個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告，可激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神。強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展、自我負(fù)責(zé)的精神；通過(guò)心理咨詢活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任感在實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并把這些阻止責(zé)任感形成的障礙及時(shí)排除；通過(guò)閱讀欣賞優(yōu)秀文學(xué)、藝術(shù)、影視作品，吸取作品中的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生把作品中有強(qiáng)烈責(zé)任感的主人翁視為自己的榜樣；通過(guò)社會(huì)調(diào)查、旅游、參觀、野外考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓展認(rèn)知空間，使自己的社會(huì)責(zé)任感得以強(qiáng)化?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)展一系列的責(zé)任教育實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地使學(xué)生在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化