蘇教版小學(xué)五下《秦兵馬俑》第二課時(shí) (1)課件

第二課時(shí)課件制作：陜西省商丹高新學(xué)校趙存良秦兵馬俑舉世無雙南征北戰(zhàn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北所向披靡昂首挺胸若有所思惟妙惟肖躍躍欲試絕無僅有成語能大概地說說它們的意思嗎？復(fù)習(xí)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？是哪兩個(gè)方面？是用哪句話連接在一起的？兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。這段話在文中起什么作用？

它既能概括上文，又能引起下文，既是一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的協(xié)作方法，所以我們?cè)陂喿x和寫作中要重視運(yùn)用。默讀課文，邊讀邊畫，之后合作探究：①秦兵馬俑有哪些種類？②秦兵馬俑究竟為什么震驚天下？③這些歷史文物究竟珍貴在哪里？④當(dāng)時(shí)工匠們是怎樣完成如此宏大的工程的？精讀課文第三段課堂交流將軍俑

你們是抓住課文中的重點(diǎn)詞句來揣摩、體會(huì)的，說明你們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)語文的重要方法了，同學(xué)們體會(huì)得真深刻，能把這些形象通過你聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

每一種類型的兵馬俑都有不同的穿著打扮，也有著不同的動(dòng)作神態(tài)，而這些恰恰反映了他們不同的個(gè)性特點(diǎn)。

將軍俑是如此的唯物、形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明，那么，你所喜歡的其他俑呢？她們又有怎樣的特征？武士俑：威武凝重“好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前“想像讓眼前這位武士俑有了神韻，更顯英勇。你是從哪里看出來的呢？身高、體格、服飾、動(dòng)作神態(tài)

兵臨城下，戰(zhàn)鼓擂動(dòng)，武士們毫不畏懼，只待一聲令下，就會(huì)沖上去與敵人作殊死搏斗，英勇無畏，斗志昂揚(yáng)，能把你的敬佩之情讀出來嗎？

穿著短裝，多么利索，只等將軍一聲令下，跨上戰(zhàn)馬，沖向敵陣，殺他個(gè)片甲不留，人仰馬翻。他是多么的勇猛善戰(zhàn)呀。騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)

他們已經(jīng)作好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，手重的利箭射向敵人，百發(fā)百中。弓弩手：神態(tài)專注你是從哪里看出來的？

這些俑雖然身份服飾不同、動(dòng)作神態(tài)各異，但有一點(diǎn)是共通的，即驍勇善戰(zhàn)、忠貞衛(wèi)國(guó)，具有中華民族的英雄氣概。

秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”、“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年2月聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵和兵馬俑列入“世界文化遺產(chǎn)名錄。”秦兵馬俑不僅是中國(guó)的，也是世界的，它是全人類的一份珍貴的文化財(cái)富。世界各地到西安臨潼參觀的人絡(luò)繹不絕，并贊不絕口。寫作方法

如果沒有這些聯(lián)想，效果會(huì)怎樣？是不是有點(diǎn)乏味？沒有了聯(lián)想的文章就失去了大半生氣，我們同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，千萬不要忘記把你的聯(lián)想和感受寫下來，在描寫物體外在形象時(shí)，加上聯(lián)想，你的文章定會(huì)攝人心魄的。

今天這節(jié)課，我們通過過渡段知道了秦兵馬俑不僅規(guī)摸宏大，而且種類眾多，形象鮮明，這在世界雕塑史上也是絕無僅有的，在眾多的兵馬俑塑像中，不僅介紹了他們的神態(tài)，還寫了作者的想像，讓我們有身臨其境之感。課堂總結(jié)一、按原文填空。

1、馬俑與真馬一般大小，一匹形體（），肌肉（），那（）的樣子，好像（），就會(huì)（）（），（）。

2、兵馬俑不僅（），而且（），（）。二、收集資料，制作一張兵