大班語言活動教案(15篇)

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大班語言活動教案1

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，初步理解“收集”的含義。

2、感受收集之中蘊(yùn)含的美妙情感，萌發(fā)收集的愿望。

活動預(yù)備：

白板課件。

活動過程：

一、引出課題，援助幼兒理解“收集”的意義。

1、出示圖片禮物盒，引出活動主題。

〔1〕今日杜老師帶來了一個(gè)又大又美麗的禮品盒，小伙伴們猜猜看里面裝了什么東西呢？

〔2〕這些都是杜老師小時(shí)候喜愛的東西，我把它收集到了一起。那你們喜愛收集什么東西呢？

2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜愛的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。

二、運(yùn)用課件，讓幼兒感受收集的歡樂。

1、通過觀看課件和爭論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感〔老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽〕

2、小結(jié)：由于媽媽最愛寶寶，所以寶寶小時(shí)候穿的衣服、用的東西都是媽媽最寶貴的珍寶，媽媽收集了寶寶的東西，由于愛而覺得它們寶貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最寶貴的。

三、完整觀賞和學(xué)念詩歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望。

1、幼兒完整觀賞詩歌一遍〔配以音樂、課件等〕

2、幼兒跟念一遍。

3、通過爭論，激發(fā)幼兒收集的愿望。

附詩歌：

收集東，收集西，你喜愛收集什么東西？

我喜愛收集遙控車。

奶奶喜愛收集毛線團(tuán)。

清潔工伯伯收集許多許多垃圾。

樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。

我問東東：“你喜愛收集什么東西？”

東東說：“我喜愛收集藍(lán)色的東西?！?/p>

秋天喜愛收集落葉。

月亮喜愛收集星星。

沙灘收集了許多許多貝殼。

藍(lán)天喜愛收集白云。

小河喜愛收集雨滴。

我問媽媽：“你喜愛收集什么東西？”

媽媽說：“我收集的都是你的東西啊！”

大班語言活動教案2

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1.課件：圖片—歇涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：歇涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小伙伴看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎滦獩瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過什么美好的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?〔蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫〕

〔2〕樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

〔3〕池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，老師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌控了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動教案3

一、活動背景：

春天到了，萬物復(fù)蘇，處處一片漂亮的景象。我們利用一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著小伙伴一起到東門去春游了。在春游的過程中，小伙伴們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過老師的講解知道了護(hù)城河、城墻的作用，認(rèn)識了荊州的標(biāo)識性建筑，和小伙伴們一起做了很多有趣的游戲，小伙伴興致昂然?；赜變簣@后，很長一段時(shí)間小伙伴都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。

我想：春游是小伙伴親身體驗(yàn)和感知過的，我何不組織一個(gè)活動，讓小伙伴舒舒服服的說說春游。于是我組織了此活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過講解并描述使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，加強(qiáng)幼兒自信心及合作意識。

2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

3、進(jìn)展幼兒愿意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的技能，進(jìn)展幼兒的觀測力和語言表達(dá)技能。

三、活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備：《歡樂的春游》課件；事先帶小伙伴去春游；彩筆、糨糊、白紙。

2、幼兒預(yù)備：請小伙伴把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

四、活動過程：

〔一〕、開始部分：

小伙伴念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀小伙伴做春游預(yù)備工作時(shí)的照片，請小伙伴講一講自己春游前做了哪些預(yù)備工作？心情怎么樣？引出主題。

〔二〕、基本部分：

1、看課件，引起小伙伴對春游過程的回憶。

2、請小伙伴講一講春游時(shí)有趣的事情，讓大家一起共享其中的樂趣。

3、接著看課件，請小伙伴講一講春游時(shí)看見的春天的主要特征。

4、看用小伙伴同家人一起春游時(shí)的照片制作的電子像冊。

5、請小伙伴講一講自己和家人一起春游時(shí)的情景。

6、觀看課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。〔春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個(gè)窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在愉快的游來游去。春天的景色實(shí)在是太美了?！?/p>

大班語言活動教案4

教育價(jià)值分析

幼兒對四周環(huán)境已有感知，他們見過春天的陽光，感受過春天的雨和風(fēng)，而此次活動中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動形象的動態(tài)、擬人展示，符合幼兒心理進(jìn)展需要。滿意現(xiàn)階段幼兒情感和技能的要求。

活動目標(biāo)

1、感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛機(jī)小桃仁成長的歡樂心情。

2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。

3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。

活動預(yù)備

《幼兒用書。春天里》《幼兒用書。數(shù)學(xué)》磁帶機(jī)錄音機(jī)。

活動難點(diǎn)

幼兒嘗試將對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)剖析

幼兒對這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬。由于他們?nèi)狈@方面的閱歷。為此，老師先要多次示范給幼兒看，他們學(xué)說表達(dá)這種情感個(gè)語氣。

活動過程

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、談話引入課題。

二、老師有表情第講解并描述故事。

三、閱讀《幼兒用書。春天里》第5~8頁“小桃仁”，變講故事邊援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、老師與幼兒互動講解并描述故事，鼓舞幼兒嘗試將對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

五、爭論：假如沒有春風(fēng)、春雨、太陽光的援助，小桃仁會變成一顆小桃樹嗎？為什么？

互動式講解并描述，繼發(fā)幼兒參予的積極性，提高幼兒學(xué)說精美的句子，豐富了他們的詞匯量。

大班語言活動教案5

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識。懂得只有從小好好學(xué)習(xí)，長大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。

2、培育幼兒的想象力和表達(dá)技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育幼兒的想象力

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：

圖片

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、出示圖片

1、你從圖上看到了什么？〔天氣酷熱〕

2、圖上都有什么人？〔爺爺、小明〕

3、他們在做什么？〔在樹下歇涼〕

三、小伙伴知道南極是什么樣嗎？

讓幼兒自由說說。

四、聽一聽下面的笑話。

1、師講笑話讓幼兒聽。

六歲的小孩："爺爺，我長大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現(xiàn)在就開始訓(xùn)練自己。"

爺爺："怎么訓(xùn)練法？"

孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來我就能適應(yīng)寒冷的天氣。？

2、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂趣。

五、講笑話

1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理

2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小伙伴聽。

3、評一評誰的笑話講的好。

六、室外活動。

七、小結(jié)。

大班語言活動教案6

活動目標(biāo)：

1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的奧秘，初步體驗(yàn)探究活動中合作的歡樂和重要。

3、有愛好說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和勝利的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

活動預(yù)備：

1、故事PPT、建筑場館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)新奇。

1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的.有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關(guān)鍵性提問：

〔1〕海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想方法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。

〔2〕長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就勝利的？

小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能勝利的，要多試幾次，不能由于失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？

〔3〕你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)當(dāng)站和長頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

〔1〕小老鼠能夠勝利地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本事還是什么緣由？〔引導(dǎo)幼兒說出相互合作〕

〔2〕他們是用什么方法夠到月亮的？〔漸漸地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，相互協(xié)作，合作很重要〕小結(jié)：小動物一個(gè)個(gè)相互協(xié)作，疊高時(shí)動作漸漸的，還找到了平衡的奧秘，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不勝利，再試一次，最末究竟勝利了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)。請技能強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、閱歷溝通?！餐怀霪B高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到勝利的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、仔細(xì)細(xì)致等?！?/p>

預(yù)設(shè)問題：

〔1〕疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么？

〔2〕是不是一下子勝利的？有沒有失敗過？最末是放棄還是繼續(xù)下去的？

〔3〕過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？

小結(jié)：原來疊高有許多好方法，但是奧秘只有一個(gè)，那就是肯定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要相互協(xié)作。

四、閱歷拓展，留疑引疑。

剛才我們小伙伴和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵奧秘就是要留意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

1、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒邊看邊議。

東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動物，看上去很穩(wěn)當(dāng)。

世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩(wěn)固。

2、拋出問題，延伸活動。

小伙伴回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。

大班語言活動教案7

一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>

1、老師講解并描述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，由于他特別勇猛、良善、正義，還特別情愿援助別人。真盼望能像超人一樣。

2、你心目中的英雄是什么樣子的呢？為什么喜愛他？你能從他身上學(xué)到什么？

3、幼兒自由發(fā)言，講解并描述自己心目中的英雄。老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！踩纾河旅?、良善、正義、團(tuán)結(jié)、會動腦筋解決問題等〕。

二、畫出我心中的英雄。

1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具，觀測英雄的外貌特征。

2、臨摹圖片、書籍上的形象或?qū)Ρ韧婢邔懮?，表現(xiàn)英雄的外貌特征。

3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓，老師在畫像背面——一一記錄幼兒盼望學(xué)習(xí)該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、假如我是那個(gè)英雄。

1、請幼兒假設(shè)自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會做什么事？

2、予以幼兒與同伴自由溝通、爭論的機(jī)會，充分滿意幼兒想象與表達(dá)的愿望。

大班語言活動教案8

大班語言活動：小紅傘

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、觀測并講解并描述小兔利用小紅傘援助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想方法，克服困難。

活動預(yù)備：

掛圖、實(shí)物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實(shí)物雨傘，援助幼兒進(jìn)行合抱負(fù)像，說說雨傘有什么用處。

〔1〕你們看老師給你帶來了什么？〔一把雨傘〕

〔2〕雨傘有什么用處呢？

2、觀測理解掛圖內(nèi)容。

師：今日老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。

〔1〕出示掛圖一，請幼兒認(rèn)真觀測。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)當(dāng)帶什么呢？

②小結(jié)。

〔2〕出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方？它遇到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么援助小刺猬摘到果子的呢？

②小結(jié)。

〔3〕出示掛圖三。

①小兔子告辭了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)覺了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小伙伴給想想方法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結(jié)。

3、小結(jié)。

小兔子用自己的小紅傘援助了小刺猬摘到果子吃，也援助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、老師完整地講解并描述故事一遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講解并描述，老師留意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清晰主要情節(jié)的進(jìn)展過程。

6、請個(gè)別幼兒在大家面前講解并描述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師：剛才小伙伴們講的都很好，那么小伙伴你們動動小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。

8、情感體驗(yàn)，你們喜愛圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案9

設(shè)計(jì)意圖：

《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動物園，真有趣！讀這本書能讓人充斥驚喜的歡樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟識的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是卻找到精致的觀測角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀測體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀測思考自己及家人在外表和性格上的特質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、觀測、發(fā)覺圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

活動預(yù)備：

PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書

活動過程：

一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的愛好。

1、今日我給小伙伴帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？

2、在這本書上你還發(fā)覺了誰？〔他的名字叫祥太〕

3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？

4、他們家真的有那么多的動物嗎？

二、分段講解并描述故事，重點(diǎn)掌控“這是……其實(shí)呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！

1、PPT1

聽錄音〔配音樂〕看PPT

[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才留意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)特別有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小伙伴仔細(xì)觀測?！补奈栊』锇榇竽懼v解并描述自己所看到的〕

揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜愛吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比方成獅子。

2、PPT2

聽錄音〔配音樂〕看PPT

[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都立刻收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]

提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

聽錄音〔配音樂〕看PPT

A預(yù)設(shè)問題：假如你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

B幼兒嘗試介紹

C那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很擅長改變，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]

D你們喜愛狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平常我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比方成狐貍，是由于他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4?，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？〔哦，祥太是依據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的形狀、喜愛的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比方讓大家覺得自己的家像一個(gè)動物園〕

三、擺字卡

1、老師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小伙伴預(yù)備了各種動物，小伙伴想想看你要介紹的人在喜愛吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動物很像，你就把他們貼在一起，肯定要記住，想好了再貼哦！

3、請小伙伴介紹，老師提示幼兒留意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，〔幼兒重復(fù)〕我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班語言活動教案10

活動目標(biāo)：

1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。

2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪番介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴共享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。

活動預(yù)備：

收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯。

活動過程：

一、開始部分。

引導(dǎo)幼兒觀測，講解并描述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講解并描述愛好。

1、畫面上都有誰？他們都在干什么？

2、他們都做了什么?是怎么做的？

二、基本部分。

1、老師朗誦書上的兒歌，引出講解并描述主題。豐富詞匯："剪、揉"

〔1〕老師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。

〔2〕老師：小伙伴是怎樣制造出有趣的作品的？

2、提出講解并描述主題，激發(fā)幼兒的講解并描述愛好。

〔1〕老師：我們小伙伴也有一雙能干的小手，還有的小伙伴帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最美麗，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講解并描述.介紹自己的作品。

4、請全體幼兒分小組輪番介紹自己的作品。

〔1〕請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪番講解并描述。

〔2〕小組全部人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

5、集體溝通，評比班級創(chuàng)意點(diǎn)子王。

〔1〕請每組選出的冠軍輪番在集風(fēng)光前講解并描述.介紹自己的創(chuàng)意作品。

〔2〕每位幼兒介紹完畢，集體評價(jià)幼兒的講解并描述狀況，爭論講解并描述中所用的好詞佳句。

〔3〕全部小組介紹完畢后集體選出全班最正確介紹獎〔介紹最好的幼兒〕和最正確創(chuàng)意獎?！沧髌纷钣袆?chuàng)意的幼兒〕成為班級的"創(chuàng)意點(diǎn)子王"

三、結(jié)束部分。

1、鼓舞家長和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。

2、分析教材。

本課教材適合大班幼兒的愛好和接受水平，知識性和思想性都很強(qiáng)。

3、分析教法。

運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說，培育了幼兒的動手操作技能和語言表達(dá)技能及制造力。

4、分析幼兒。

幼兒愛好極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠。

大班語言活動教案11

班語言活動小蘑菇有伙伴啦

老師：陳思

活動目的：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有伙伴啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小伙伴。

2、豐富詞匯：孤零零、興奮、難過、伙伴

活動重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

活動預(yù)備：多媒體課件、掛圖、頭飾〔蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇〕、詞卡

活動過程：

一、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導(dǎo)入

1、老師以KITTY貓身份出示，為小伙伴預(yù)備了一個(gè)好聽的故事。“HELLO，小伙伴們好，我是誰呀？今日我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

三、新授

1、老師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙袢瘴覀儊砺犅犨@是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小伙伴們聽的時(shí)候仔細(xì)的聽，并且告知我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可喧鬧了……可是有一只蘑菇卻〔孤零零〕的站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”

提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小奧秘要告知小伙伴，想不想聽？可是這些奧秘都藏在這幾個(gè)問題里，小伙伴有沒有信心揭開這些奧秘？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：A.小伙伴一個(gè)人在家的時(shí)候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小伙伴在什么時(shí)候覺得孤零零？〔引出孤零零〕

B.小伙伴你家里有沒有養(yǎng)小動物？那假如家里的小動物生病了你會怎樣？〔難過〕

C.當(dāng)你受到老師表揚(yáng)的時(shí)候你會覺得心里怎樣？〔興奮〕你有什么興奮的事情給我們一起共享？

D.你告知我你的好伙伴是誰？〔伙伴〕

4、小結(jié)小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今日小伙伴們玩得可快樂了，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小伙伴們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么美麗的禮物小伙伴們快戴上。”

幼兒戴頭飾依據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

四、游戲：找伙伴結(jié)束

大班語言活動教案12

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受夢不可捉摸的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用幽靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動預(yù)備：事先與幼兒交談有關(guān)夢的話題。

活動過程：

一、說夢。

1、在長長的黑夜里。老師和你們一起也漸漸地睡著啦，有時(shí)候還會做各式各樣的夢。你們想知道嗎？

2、老師講解并描述自己作過的夢。

3、你們做過夢嗎？做的是什么夢？

二、找夢

1、有首詩歌就是講關(guān)于夢的事，題目叫《找夢》。

2、老師完整的朗讀詩歌兩遍，幼兒觀賞。

3、夢是什么時(shí)候來得？又是什么時(shí)候走的？

4、有位小伙伴想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

5、到了什么時(shí)候夢又來了？

三、想夢

1、我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。

2、老師與幼兒進(jìn)行模擬游戲活動；互道晚安，老師用幽靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時(shí)可想象某些情景。老師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、我也來找夢。

1、夢來過了嗎？現(xiàn)在走了嗎？

2、與幼兒邊念兒歌邊找夢。

3、引導(dǎo)幼兒爭論：朗誦關(guān)于夢的詩歌應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音和語氣？

4、幼兒再次完整跟念詩歌。

大班語言活動教案13

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測圖片，理解物體之間的關(guān)系。

2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件外形相像的物品。

3、積極的參加活動，情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、老師圖卡一套。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

師提出要求：你們要用自己的身體動作來告知老師，你把木頭人變成了什么？

〔幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？〕

二、出示圖卡，引導(dǎo)孩子觀測圖卡。

1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認(rèn)識這個(gè)瓶子嗎？這是個(gè)什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？

2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”

3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。

三、觀測五幅小圖，引導(dǎo)幼兒自主溝通學(xué)習(xí)。

1、提問：“后面還有很多的卡片，它是誰的珍寶呢？我們一起來看一看說一說?！?/p>

2、集中幼兒說說自己的發(fā)覺。

〔1〕媽媽的鞋子。

〔2〕奶奶的眼鏡。

〔3〕爺爺?shù)牟鑹亍?/p>

〔4〕寶寶的洗臉盆。

〔5〕姐姐的彩色鉛筆。

3、老師指圖片，幼兒快速做出反應(yīng)。

4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片爭論說說自己的想象，老師巡回觀測了解。

5、集體與個(gè)別溝通說說自己的發(fā)覺。

四、匹配活動，支持孩子大膽想象。

1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。

2、幼兒自由匹配，老師引導(dǎo)幼兒