2022年景德鎮(zhèn)學院教師招聘考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE272022年景德鎮(zhèn)學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現了()。A、加長化B、短學程化C、縮短化D、均衡化答案：B解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要，經歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產實習課。故選B。2．教師要求小學生不僅僅要“知其然”，還要“知其所以然”，這是注意了小學生思維()。A、廣泛性的培養(yǎng)B、批判性的培養(yǎng)C、深刻性的培養(yǎng)D、靈活性的培養(yǎng)答案：C解析：思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過表面現象把握問題的本質。達到對事物的深刻理解。不僅“知其然”還“知其所以然”體現了這點。故選C。3．意志行動的基礎是()。A、克服困難B、隨意運動C、興趣愛好D、意志自由答案：B解析：隨意運動是意志行動的基礎。故選B。4．當我們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不到周圍的東西，幾秒鐘以后才逐漸看清周圍的物體這種現象是()。A、視覺的暗適應B、視覺的對比C、視覺的感受性D、視覺的明適應答案：D解析：暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了，叫明適應。明適應是在光刺激由弱變強的情況下發(fā)生的感受性降低的過程。相反，從亮的環(huán)境進入暗的環(huán)境過程中，發(fā)生的是暗適應，暗適應是感受性提高的過程。故選D。5．情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感。這是()的人的特點。A、多血質B、黏液質C、膽汁質D、抑郁質答案：D解析：抑郁質的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。故選D。6．當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是()防御機制。A、壓抑B、否認C、文飾D、代償答案：B解析：自我防御機制中，否認是指對某種痛苦的現實有意識或者無意識地加以否定，來緩解自己的焦慮和痛苦。由于不承認似乎就不會痛苦(如拒絕親人的亡故，仍堅持說其未死)。故選B。7．性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論。這類人的氣質類型屬于()。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：A解析：膽汁質的人反應速度快，具有較高的反應性與主動性。這類人情感和行為動作產生得迅速而且強烈，有極明顯的外部表現;性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論;情感易于沖動但不持久;精力旺盛，經常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心;思維具有一定的靈活性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向;意志堅強、果斷勇敢，注意穩(wěn)定而集中但難于轉移;行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。故選A。8．一個人是否善于明辨是非、抓住時機，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質是()。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：B解析：意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非、抓住時機，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質。故選B。9．小剛去買東西，人家多找了10塊錢，他一直在猶豫要不要送回去，最后他想如果是別人的話，也應該不會送回去的。這屬于()自我防御機制。A、壓抑B、轉換C、投射D、文飾答案：C解析：投射作用，是指個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現象。投射作用的實質，是個體將自己身上所存在的心理行為特征推測成在他人身上也同樣存在。小剛這種將自己的想法投射到別人身上的做法即為投射。故選C。10．20世紀初永恒主義代表人物之一的()弘揚自由教育的理念。A、紐曼B、盧梭C、巴格萊D、赫欽斯答案：D解析：赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調人類文化的“永恒不變”，倡導“人的理性”，弘揚自由教育的理念。故選D。11．人在心理活動和行為中表現出的穩(wěn)定的動力特點是()。A、人格B、性格C、能力D、氣質答案：D解析：氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性、與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。故選D。12．按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A、感受美B、鑒賞美C、創(chuàng)造美D、領悟美答案：C解析：美育要培養(yǎng)學生具有感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng)造美的情感與能力。其中，按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工;對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創(chuàng)造美。故選C。13．東南亞國家和地區(qū)高等學校招生主要實行()。A、統(tǒng)一考試制度B、單獨考試制度C、推薦入學制度D、高中證書制度答案：A解析：在亞洲地區(qū)，實行統(tǒng)一的考試來錄取新生的做法被普遍采用，在東南亞的泰國和菲律賓等國家也都實行全國統(tǒng)一的招生考試制度。故選A。14．大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式是()。A、專業(yè)實習B、智力扶貧C、生產勞動D、參觀考察答案：B解析：智力扶貧是大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式，智力扶貧是大學生接受現實教育的一種很好形式。故選B。15．最早出現于原始社會的教學組織形式是()。A、個別教學制B、班級授課制C、小組學習制D、集體學習制答案：A解析：早期的教學組織形式是個別教學制，最早出現于原始社會，是在長輩把生產經驗和道德規(guī)范傳授給下一代的過程中形成的。故選A。16．教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識，這就決定教師的工作不是一勞永逸的，教師具有()的角色。A、傳道者B、社會服務者C、示范者D、研究者答案：D解析：高校教師既是教育教學工作者，又是科學研究者。教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識，這就決定了教育工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己的工作對象、工作內容和進行各種教育教學活動，不斷學習新知識、新理論、新技術，不斷反思自己的實踐和經驗，以使自己的教育教學工作適應不斷變化的形勢。故選D。17．()是課程建設的核心，是進行教學工作、穩(wěn)定教學秩序和提高教學質量的重要保證。A、教材建設B、教學大綱的編訂C、教學計劃的修訂D、教學內容的選擇答案：A解析：教材建設是課程建設的核心，是進行教學工作、穩(wěn)定教學秩序和提高教學質量的重要保證。故選A。18．社會實踐活動的目的主要在于()。A、培養(yǎng)學生B、獲得經驗C、了解社會D、增長知識答案：A解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，主要目的就在于培養(yǎng)學生。故選A。19．下列哪一項未列入學校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。20．()最早產生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委員會制C、大學董事會制度D、校長負責制答案：C解析：大學董事會制度最早產生于美國(1663年)，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學的最高決策機構，擁有資產管理、資金籌集、校長任免等權力。故選C。21．從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異()。A、情緒發(fā)生早，情感產生晚B、情緒發(fā)生晚，情感產生早C、情緒情感同時產生D、情緒情感都是與生俱來的答案：A解析：情緒產生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產生晚。故選A。22．有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于()。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語直觀答案：B解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。故選B。23．班級里的小集團屬于()。A、聯合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：班級里的小集團屬于非正式群體的范疇，小集團是在學生相互交往的基礎上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體，沒有正式的組織結構，沒有特定的目標。故選D。24．到工廠進行參觀訪問屬于()。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀答案：D解析：實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括實物直觀、收集標本、野外考察、參觀、實驗等活動。實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。故選D。25．由于個體的內在的需要引起的動機稱作()。A、外部學習動機B、需要學習動機C、內部學習動機D、隱蔽性學習動機答案：C解析：根據學習動機的動力來源，可以分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指由個體內在的需要引起的動機，外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。故選C。26．效度是()。A、絕對的B、相對的C、惟一的D、隨機的答案：B解析：測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。故選B。27．桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學習層次分類的()。A、信號學習B、刺激—反應學習C、連鎖學習D、概念學習答案：B解析：刺激—反應學習指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結，并得到強化，學會以某種反應去獲得某種結果。這類學習屬于桑代克和斯金納的操作性條件反射。故選B。28．根據遷移內容不同進行劃分，可以分為()。A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與負遷移C、一般遷移與具體遷移D、同化性遷移、順應遷移與同組遷移答案：C解析：根據遷移內容的不同，可以將遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。故選C。29．主要受人的生物因素影響，隨著年齡老化有降低趨勢的智力種類是()。A、流體智力B、晶體智力C、言語智力D、人際智力答案：A解析：流體智力與晶體智力是卡特爾的形態(tài)理論的內容;言語智力與人際智力是多元智力理論的內容之一。故選A。30．—個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。故選B。31．兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。A、正遷移B、橫向遷移C、負遷移D、縱向遷移答案：C解析：A項，正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用;B項，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙;C項，橫向遷移是先行學習向在難度上和復雜程度上大體屬于同一水平，并且相似而且又不同的后繼學習發(fā)生遷移效果的現象;D項，縱向遷移是指先行學習向不同水平的后繼學習發(fā)生的影響?；蛑改撤N下位能力的學習向更高一級的能力學習發(fā)生的遷移。故選C。32．大量研究結果表明，短時記憶的容量為()組塊。A、3B、4-5C、7±2D、9-20答案：C解析：短時記憶具有時間很短、容量有限(7±2個組塊)、意識清晰、操作性強、易受干擾等特點。故選C。33．多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象最深的是臨別時的情景。這體現的是()。A、刻板印象B、暈輪效應C、首因效應D、近因效應答案：D解析：近因效應是指某人或某事的近期表現在頭腦中占優(yōu)勢，從而改變對該人或該事的一貫看法，也叫最近效應。故選D。34．根據柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于()。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權威和社會秩序取向階段答案：B解析：根據柯爾伯格的理論，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于前習俗水平的懲罰和服從取向階段。故選B。35．一般而言，()是個人追求的目標。A、社會自我B、理想自我C、投射自我D、心理自我答案：B解析：從自我觀念來看，可分為現實自我、投射自我和理想自我三個維度。其中理想自我是個體從自己的立場出發(fā)對將來的“我”的希望，即對想像中的自我的認識。理想自我是個體想要達到的完善的形象，是個人追求的目標。故選B。36．在教育條件中，()在學生能力發(fā)展中起主導作用。A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、主觀能動性答案：A解析：在教育條件中，學校教育在學生能力發(fā)展中起主導作用。學校教育是有計劃、有組織、有目的地對學生施加影響，因此，不但可以使學生掌握知識和技能，而且在學習和訓練的同時促進了其能力的發(fā)展。故選A。37．“浮想聯翩”屬于()。A、無意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想答案：A解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒做任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的想象。而“浮想聯翩”指許許多多的想象不斷涌現出來。故選A。38．下列選項中不屬于人際關系的原則的是()。A、交互原則B、功利原則C、他人價值保護原則D、人際吸引水平的增減原則答案：C解析：人際關系的原則有交互原則、功利原則、自我價值保護原則、人際吸引水平的增減原則。C選項不屬于人際關系的原則。故選C。39．下列說法正確的是()。A、心理過程是具有鮮明的靜態(tài)特性的心理現象B、個性心理是一個人在社會生活實踐中現成相對穩(wěn)定的各種心理現象的總和C、自我意識是一種內在的決定著人對事物態(tài)度和行為系統(tǒng)D、心理狀態(tài)有它的認識側面、情感側面、意志側面，是個性結構中的自我調節(jié)系統(tǒng)答案：B解析：人的心理現象是復雜的，它們各有其特點，彼此間又存在相互作用，有的具有鮮明的動態(tài)特性，有的則具有明顯的靜態(tài)特性，A項錯誤。自我意識有它的認識側面、情感側面、意志側面，是個性結構中的自我調節(jié)系統(tǒng)，個性傾向性才是一種內在的決定著人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，而心理狀態(tài)是心理活動在一時間內出現的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，所以C、D項錯誤。故選B。40．在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段?()A、依從B、認同C、同化D、內化答案：B解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。故選B。二、判斷題1．難度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。()答案：錯誤解析：題干所述為測驗的區(qū)分度的概念。難度即測試題目的難易程度，它是衡量試題質量的一個重要指標參數。故錯誤。2．青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外露性和內隱性的發(fā)展特點。()答案：正確解析：青少年學生的情緒特點：(1)爆發(fā)性和沖動性;(2)不穩(wěn)定性和兩極性;(3)外露性和內隱性;(4)心境化和持久性。故正確。3．概念是在表象的基礎上形成的。()答案：正確解析：概念是人腦對客觀事物本質的反映，這種反映是以詞來標示和記載的。概念是思維活動的結果和產物，同時又是思維活動借以進行的單元。在概念形成過程中，人們以感覺、知覺和表象為基礎，通過分析綜合、抽象概括等思維活動，從個別到一般，從具體到抽象，逐步把握一類事物的本質。這個過程實質上是一個學習過程，也是一種重要的思維活動。故正確。4．人格就是指人的性格，具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格是指個人顯著的性格、特征、態(tài)度或習慣的有機結合。人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。故錯誤。5．魯班受到了絲草葉子邊緣細齒劃破手指的啟發(fā)發(fā)明了刀鋸，瓦特受到了蒸汽頂起壺蓋的啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機，這兩件事例說明了定向思維的作用。()答案：錯誤解析：題目中的兩件事例說明了啟發(fā)思維的作用。故錯誤。6．心理現象又稱心理活動。()。答案：正確解析：心理現象又稱心理活動，是大腦對客觀世界反映的過程。包括心理過程和個性心理。故正確。7．人的感受性與感覺閾限之間呈線性關系。()答案：錯誤解析：人的感受性與感覺閾限之間呈反比關系。故錯誤。8．發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案：正確解析：發(fā)散思維，又稱求異思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故正確。9．兒童掰手指計算加法，這是一種動作思維。()答案：正確解析：直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維，他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。10．創(chuàng)造性思維的核心是直覺思維。()答案：錯誤解析：創(chuàng)造思維的核心是發(fā)散思維。故錯誤。三、填空題1．中世紀大學是少數學者傳授高等學問的場所，大學主要是圍繞______、______、醫(yī)、神四科來組織教育和教學活動。答案：文、法2．高等學校為了使大學生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計劃地組織其接受相應的學習與操練的實踐活動是____________。答案：軍事訓練3．高校思想政治工作必須遵循大學生思想發(fā)展規(guī)律、高等教育規(guī)律和________________________的基本規(guī)律。答案：思想政治工作的基本規(guī)律4．高校思想政治教育隊伍的建設包括____________和____________。答案：思想建設組織建設5．春秋戰(zhàn)國時期，創(chuàng)建于齊桓公年間的____________是當時惟一的官辦高等學府。答案：稷下學宮6．在市場經濟環(huán)境中，____________是衡量一個職業(yè)社會地位的重要標志。答案：經濟待遇7．在大學的科研成果中，____________指在重大科技項目研究進程中取得有相對獨立應用價值或學術意義的科技成果。答案：階段性成果8．聯合國教科文組織在1972年提出報告____________中，指出要“教會學生學習”，即強調學生通過教學不僅應掌握系統(tǒng)的知識，而且能獲得獨立學習和更新知識的方法和能力。答案：《學會生存》9．高等教育的層次結構，又稱____________，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。答案：水平結構10．高等教育結構是指高等教育系統(tǒng)內各組成部分之間的聯系方式和比例關系，大致可分為____