大班音樂(lè)教案：淘氣的小貓咪教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)大班音樂(lè)教案：淘氣的小貓咪教案及教學(xué)反思

大班音樂(lè)教案：調(diào)皮的小貓咪教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音開(kāi)心地演唱。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。

2.一名幼兒事先依據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)皮的小貓咪

1.幼兒觀看情景劇。

2.嗨!大家好，我是小貓咪，今日小主人不在家，我可以好好玩。

3.老師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇(表演要夸張，能反映"碰響了收錄機(jī)'"跳進(jìn)了洗衣機(jī)'"打開(kāi)了電冰箱'的場(chǎng)景)。

二、小貓咪別調(diào)皮

1.小主人知道這是一只調(diào)皮的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)調(diào)皮的小貓咪說(shuō)什么?

2.完整觀賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么?

3.觀賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

4.小主人告知小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5.觀賞歌曲第二段

6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)?什么是孤寂?小主人有什么好方法?

7.依據(jù)幼兒的回答，老師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1.你們喜愛(ài)小貓咪，那喜愛(ài)小狗嗎?;文.章出...自]就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么?

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

2.孩子們，日常生活中還有許多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)覺(jué)藝術(shù)教育舉步困難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

指出："藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。'但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)進(jìn)展，其緣由是地方上人文素養(yǎng)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感愛(ài)好的濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得許多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少討論，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和技能水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感愛(ài)好并輕松的教學(xué)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家進(jìn)步行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴