優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)1

優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)1優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)1優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)1xxx公司優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)1文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度

優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)慣（校長(zhǎng)推薦學(xué)習(xí)材料）

教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者

影響教師一生的好習(xí)慣之1：切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界一個(gè)學(xué)生不僅是個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子。（邵梅）

影響教師一生的好習(xí)慣之2：做一名陽(yáng)光的教師教師要散布陽(yáng)光到孩子的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。陽(yáng)光的教師用理想和激情教書、用愛(ài)心和細(xì)心育人。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之3：教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字記住人家的名字，而且能很輕易地叫出來(lái)，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。（薛莉）

影響教師一生的好習(xí)慣之4：教師，要有耐心耐心是教師的基本素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生，教師最需要的就是耐心。因此，教師必須要有足夠的耐心。（陳健美）

影響教師一生的好習(xí)慣之5：要善于換位思考教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問(wèn)題的成因，從面保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。（董潮）

影響教師一生的好習(xí)慣之6：控制好你的情緒任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。（魯智娟）

影響教師一生的好習(xí)慣之7：談心是一門藝術(shù)談心，它是一門藝術(shù)。對(duì)教師而言，要想充分了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界就必須掌握這門藝術(shù)。（劉保梅）

影響教師一生的好習(xí)慣之8：毫不吝嗇地贊美學(xué)生

人心中最深刻的稟賦，是被人常識(shí)的渴望。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重。（王少平）影響教師一生的好習(xí)慣之9：換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生

事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)從大處著眼、從小處著手，有時(shí)需要換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之10：給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛(ài)

愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)特殊學(xué)生難。惟其難，才顯得更加珍貴。關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，需要老師的寬容、理解、欣賞。（孫寧）影響教師一生的好習(xí)慣之11：期盼是更深層的愛(ài)

“三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛(ài)，而且是一種更積極的、更深層的愛(ài)。（陳寧）影響教師一生的好習(xí)慣之12：威信：教育的潛在動(dòng)力

威信，它是一個(gè)人的精神感召力。教師必須具有威信，這是教師有效進(jìn)行教育、教學(xué)的必要條件。（陳健美）影響教師一生的好習(xí)慣之13：公正，就是對(duì)學(xué)生的尊重

教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，也是教師應(yīng)遵守的、至關(guān)重要的職業(yè)道德，教師必須公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（沈惠勤）影響教師一生的好習(xí)慣之14：做學(xué)生的知心朋友

教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。（陳文）影響教師一生的好習(xí)慣之15：寬容是一種美德

寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。教師，必須具備寬容的品格。（周健東）影響教師一生的好習(xí)慣之16：教育需要嚴(yán)格

教育的全部奧秘就在于愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師的嚴(yán)格更是一種愛(ài)！（周曉勤）影響教師一生的好習(xí)慣之17：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞

欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。影響教師一生的好習(xí)慣之18：把學(xué)生放在第一位

學(xué)校的首要的任務(wù)是培養(yǎng)人。因此，教師在教育、教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生第一”是不容爭(zhēng)議的。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之19：主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生

教育者，應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。（丁錚）影響教師一生的好習(xí)慣之20：與家長(zhǎng)常溝通

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，這是每一個(gè)教師都要做好的一項(xiàng)工作。（李賀）影響教師一生的好習(xí)慣之21：每天反思一下自己

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。（張珠飛）

教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師

影響教師一生的好習(xí)慣之22：創(chuàng)新，教出個(gè)性

創(chuàng)新，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己獨(dú)特的個(gè)性。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之23：堅(jiān)持個(gè)性備課

一堂精彩的課，其功夫在備課。因此，教師真正意義上的備課必須富有個(gè)性化。（張朝全

鐘發(fā)全）影響教師一生的好習(xí)慣之24：不可忽視的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備很重要。對(duì)于每課都想“出新”、每課都想讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準(zhǔn)備。（顧雪芳）影響教師一生的好習(xí)慣之25：養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣

“問(wèn)”是一種思考，一種探索，一種回顧?！皢?wèn)課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。（鐘發(fā)全

張朝全）影響教師一生的好習(xí)慣之26：擁有教學(xué)的勇氣

教師要有教學(xué)的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學(xué)的魅力，樹立起教學(xué)的威信。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之27：重視目標(biāo)性教學(xué)

成功的教學(xué)方法不止一種，但所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的。（吳松超）影響教師一生的好習(xí)慣之28：細(xì)化你的課堂

細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)上，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之29：提前三分鐘進(jìn)教室

教師提前三分鐘進(jìn)課堂，有利于充分做好上課準(zhǔn)備，更有利于課堂效益的提高。（王文明）影響教師一生的好習(xí)慣之30：面帶微笑進(jìn)教室

微笑，是世上最美麗的語(yǔ)言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛(ài)上了你。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。（孟婷婷）影響教師一生的好習(xí)慣之31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。（寧海霞）

影響教師一生的好習(xí)慣之32：走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走近學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。（李霞）影響教師一生的好習(xí)慣之33：課堂多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”

“問(wèn)”是開山斧，“問(wèn)”是深耕犁。因此，教師在課堂上要多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”情境。（李劍平）影響教師一生的好習(xí)慣之34：課堂上，警惕隱性霸權(quán)

教師最精湛的教學(xué)藝術(shù)及遵循最高的準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，讓其自覺(jué)學(xué)習(xí)。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之35：追求課堂的簡(jiǎn)約

簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛(ài)。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之36：錘煉你的課堂語(yǔ)言

老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。（盧謙）影響教師一生的好習(xí)慣之37：不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)

教學(xué)的語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學(xué)的質(zhì)量。（張寧）影響教師一生的好習(xí)慣之38：豐富你的表情

表情是一個(gè)人的晴雨傘，也是教師開展課堂教學(xué)的睛雨傘，是課堂中最直觀、最富有生機(jī)活力、最具有魅力的教具。（張朝全

鐘發(fā)全）影響教師一生的好習(xí)慣之39：幽默是一種魅力

教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。它猶如一根神奇的魔棒，常能使語(yǔ)言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。（薛莉）影響教師一生的好習(xí)慣之40：要有自己的課堂文化

課堂文化是課堂教學(xué)的“土壤”，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和發(fā)展的“元?dú)狻保钦n堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之41：鼓勵(lì)學(xué)牛多提問(wèn)題

理想教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。教師在任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之42：課堂不妨適當(dāng)“留白”

一件藝術(shù)作品是由自由、大膽的精神創(chuàng)造出來(lái)的，教師也應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生用自由、大膽的精神去觀照和欣賞。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之43：善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生

錯(cuò)誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。（盧謙）影響教師一生的好習(xí)慣之44：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

教師在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之45：要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之46：上課決不“拖堂”

教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，拖堂就是某種程度上的不負(fù)責(zé)任。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之47：作業(yè)是一定要布置的

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改善，是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之48：讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣

教師布置的作業(yè)只有合乎學(xué)生的興趣，學(xué)生方可從中獲益。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之49：經(jīng)常梳理你的課堂

教師，要經(jīng)堂梳理自己的課堂。課堂梳理是一門藝術(shù)，它對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的積極作用是無(wú)法否認(rèn)的。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之50：每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。（王擴(kuò)軍）學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人

影響教師一生的好習(xí)慣之51：有顆成為名師的心

世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。對(duì)于教師而言，要有成為名師的心。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之52：聽(tīng)課要學(xué)會(huì)“品”課

古人品茶，注重一個(gè)“品”字。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽(tīng)課者用心去“品”，才能品出其中的味道。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之53：讓自己“現(xiàn)代”起來(lái)

人的一生一定要與時(shí)俱進(jìn)。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，冬身學(xué)習(xí)。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之54：精彩人生需筆耕

筆耕不止是教師自身素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之55：成為博客一族

學(xué)習(xí)，這件事不在乎有沒(méi)有教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之56：向周圍人學(xué)習(xí)

一個(gè)聰明的人能拜一切人做老師。因此，教師向周圍人學(xué)習(xí)，要把別人的東西變成自己的東西。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之57：做一個(gè)善于思考的人運(yùn)用認(rèn)知能力去認(rèn)識(shí)真理，這是一個(gè)十分艱苦的過(guò)程，只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之58：習(xí)慣“研究”自己

“認(rèn)識(shí)自己”，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)的名言。作為教師，要習(xí)慣“研究”自己。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之59：參與到課題研究中去

教師要擁有研究機(jī)會(huì)。當(dāng)前，新課程教學(xué)要求教師：要作為一個(gè)研究的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐中去。（萬(wàn)蓉平）影響教師一生的好習(xí)慣之60：讀書要“品”書

讀書是一門藝術(shù)，會(huì)不會(huì)“品”書，對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師只有通過(guò)“品”書才能達(dá)到為知、為已、為人的讀書境界。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之61：“嫉妒”是一種進(jìn)步

教師所應(yīng)有的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過(guò)“嫉妒”學(xué)會(huì)見(jiàn)賢思齊。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之62：練好“三字一話”

“三字一話”是一名合格教師的必備技能，是教師教學(xué)的基本功。身正為范，學(xué)高為師，教師練好“三字一話”意義深遠(yuǎn)。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之63：教師，不妨跨學(xué)科聽(tīng)課

當(dāng)前，教師在全面提升學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。（宋治文）

生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人

影響教師一生的好習(xí)慣之64：讀書，是教師的一種生活

讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之65：要有良好的心態(tài)

心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?，教師更要有一個(gè)良好的心態(tài)。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之66：健康，是人生最寶貴的財(cái)富

健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志。教師首先要有健康的體魄，這是有效地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)之根本。（代安榮）影響教師一生的好習(xí)慣之67：為生活創(chuàng)造快樂(lè)

真正希望過(guò)“很寬闊、很美好的生活”，就創(chuàng)造它吧。教師也應(yīng)擁有生活的快樂(lè)。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之68：認(rèn)識(shí)你自已

人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。教師首先要看清自己，這是教師在繁重的工作中保持心理健康訴一劑良藥。（趙國(guó)忠）影響教師一生的好習(xí)慣之69：做自己的心理醫(yī)生

身體的健康固然重要，心靈的健康也會(huì)給你無(wú)窮的力量。教師，做自己的心理醫(yī)生。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之70：教師應(yīng)該有“靜”功

教師要有“靜”功，靜下心來(lái)反思自己，以便更好地超越自己。教師需要達(dá)到這樣一種境界。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之71：管理好你的時(shí)間

時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。作為教師，既要會(huì)“節(jié)流”，還要懂得“開源”。（宋運(yùn)來(lái)）影響教師一生的好習(xí)慣之72：善待他人

已所不欲，勿施與人，善待他人，即是善待自己。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。（趙明）影響教師一生的好習(xí)慣之73：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。（陳志明）影響教師一生的好習(xí)慣之74：幫助別人是一種快樂(lè)

聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的唯一方法就是去幫助別人。因?yàn)?，在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你無(wú)窮的快樂(lè)。（陳平）影響教師一生的好習(xí)慣之75：從小事做起

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。（周亞平）影響教師一生的好習(xí)慣之76：有顆感恩的心

感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，他便會(huì)將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，并實(shí)踐于生活中。（周志強(qiáng)）影響教師一生的好習(xí)慣之77：今日事今日畢

今天能做完的事，決不拖到明天。歷來(lái)的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是充分利用時(shí)間工作的。（陳明）影響教師一生的好習(xí)慣之78：家庭和工作一樣重要

每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。教師只有建立幸福和睦的家庭氛圍，免除后顧之憂，才能以更充沛的精力投入到工作中。（王凱）影響教師一生的好習(xí)慣之79：有自己的精神空問(wèn)

教師畢竟是人類精神的守望者。因此，教師應(yīng)擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗(yàn)快樂(lè)、享受幸福人生的必備條件。（劉青云）

行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人

影響教師一生的好習(xí)慣之80：精神飽滿地投人每一天想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的，而偉大的教師一定是有激情的教師。（宋運(yùn)來(lái)）

影響教師一生的好習(xí)慣之81：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人很難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己更難。能善于傾聽(tīng)自己的教師，才能成為優(yōu)秀的、充滿智慧的教師。（趙國(guó)忠）

影響教師一生的好習(xí)慣之82：善于發(fā)現(xiàn)自己人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。教師要想發(fā)展自己，就應(yīng)從心理學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等角度科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。（趙國(guó)忠）

影響教師一生的好習(xí)慣之83：著裝要有時(shí)代感服裝是視覺(jué)工具，你能用它達(dá)到你的目的，你的著裝向世界傳遞你的權(quán)威、可信度、被喜愛(ài)度。（李鑫芳）

影響教師一生的好習(xí)慣之84：做一個(gè)有品位的人品位，是生活的本質(zhì)和內(nèi)涵。一個(gè)有品位的人，往往具有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的生活習(xí)慣和積極的工作態(tài)度。（趙國(guó)忠）

影響教師一生的好習(xí)慣之85：語(yǔ)言要有親和力具有親和力的語(yǔ)言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的一面鏡子。（李鑫芳）

影響教師一生的好習(xí)慣之86：培養(yǎng)觀察力觀察是老師的基本能力。教師要了解學(xué)生，就不能依靠別人介紹，或通過(guò)學(xué)生本人回答，主要還是靠自己的觀察。（李鑫芳）影響教師一生的好習(xí)慣之87：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)。（宋運(yùn)來(lái)）

影響教師一生的好習(xí)慣之88：教師，要有“約束感”作為老師，需要有約束感。這是衡量一位教師成熟度的重要標(biāo)志。（宋運(yùn)來(lái)）

影響教師一生的好習(xí)慣之89：要求學(xué)生做到的，自己要先做到作為教師，要以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。